沈從文
教學(xué)目標：
(1)了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅力。
(2)培養學(xué)生閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力。
(3)培養學(xué)生合作團結的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
(1)龍舟賽的精彩場(chǎng)面描寫(xiě)。
(2)聯(lián)想的作用。
教具安排：多媒體投影
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
中秋節吃月餅，這是我們的傳統習俗。同學(xué)們還知道我國有哪些傳統節日嗎？在這些節日里有哪些習俗呢？（學(xué)生自由討論，發(fā)言）
這些傳統習俗，表達著(zhù)人們的美好心愿，寄托人們對親人的祝福，寄托著(zhù)人們對美好生活的憧憬與追求，是我國傳統文化的重要組成部分。
端午節的傳統習俗與來(lái)歷：
二、走進(jìn)課文
1、聽(tīng)錄音讀課文。
2、檢查預習情況，正音辨形：
茶峒 擂鼓 吶喊 調理
不拘 泅水 戍軍 蘸酒
3、啟發(fā)提問(wèn)：
（1）如果你是導游，根據課文內容，你會(huì )給游客介紹哪些風(fēng)俗?（學(xué)生自由發(fā)言）
（2）文中重點(diǎn)寫(xiě)了什么風(fēng)俗？（賽龍舟）
4、整體感知：
（1）文中從哪些方面描寫(xiě)賽龍舟的盛況?
（2）當時(shí)又是一種怎樣的場(chǎng)面？這樣寫(xiě)出了人們怎樣的精神？
5、精彩賞析：先請一位同學(xué)來(lái)讀一段文字：每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手……便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰時(shí)擂鼓的種種情形。
（1）、漿手每人持一只短槳，隨了鼓聲緩促為節拍，把船向前劃去。
（2）、帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著(zhù)紅布包頭，手上拿兩只小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退。
（3）擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來(lái)，為劃槳水手調理下槳節拍。
提問(wèn)：作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)龍舟賽的精彩場(chǎng)面的。
【歸納】槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫(xiě)
請找出來(lái)：槳 手----持、劃 帶頭的----纏裹 拿 揮動(dòng) 指揮
鑼鼓手----敲打 調理
討論，明確外貌和動(dòng)作描寫(xiě) 的作用。
（4）再請同學(xué)們找一下，除了直接描寫(xiě)船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？
(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰時(shí)擂鼓的種種情形”。)
梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場(chǎng)水戰幾乎使得金兵全軍覆沒(méi)。
這與龍舟賽有關(guān)嗎？?jì)烧哂邢嗨泣c(diǎn)嗎？這里作者運用了什么的手法來(lái)寫(xiě)的？
【歸納】聯(lián)想。兩者相似點(diǎn)在： 場(chǎng)面緊張、激烈
鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲------水戰時(shí)擂鼓，激戰喊殺聲。
作用是什么，請位同學(xué)來(lái)歸納一下好不好？
(歸納：聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧)
（5）側面描寫(xiě)及其作用。
（6）看“賽龍舟”，多媒體簡(jiǎn)介：
6、拓展延伸：請你們開(kāi)動(dòng)一下腦筋，也來(lái)試著(zhù)聯(lián)想一下，假如你處在這樣的場(chǎng)合，這樣令人熱血沸騰的場(chǎng)景之中，耳朵里充滿(mǎn)了吶喊之聲，你會(huì )聯(lián)想到什么？能不能從文中再找出能突出龍舟賽熱鬧歡騰場(chǎng)面的側面描寫(xiě)的內容呢？獎品并不豐厚，為什么人們干得如此賣(mài)力呢？
相互討論兩至三分鐘，然后口頭交流一下。
(歸納：運動(dòng)場(chǎng)，足球比賽，大型歌舞演唱會(huì )，激烈的戰斗場(chǎng)面)
側面描寫(xiě)：看比賽的人們：“莫不倒鎖了門(mén)，全家出城到河邊看劃船�！�
“軍官，稅官以及當地有身份的人，莫不在稅關(guān)前看熱鬧”
不講等級，不論老少，傾家出去，全城出擊，爭睹龍舟競賽，這一切都透露出了龍舟賽的熱烈歡騰。
【歸納】體現出團隊意識、參與意識、競爭意識，或者說(shuō)，體現的是團結合作的精神，奮力拼搏精神，表現出的是人與人的真誠。
其實(shí)，在我們的校運會(huì )上，不管是參賽的選手也，啦啦隊也好，盡管得到了獎品算不了什么，啦啦隊不用說(shuō)了連獎品也沒(méi)有。但大家圖的就是能為班級爭光，為學(xué)校爭光。同時(shí)，齊心協(xié)力，相互合作，才能取得更大的成績(jì)。
三、總結歸納：
上面，我們一齊隨著(zhù)沈從文去茶峒參觀(guān)了他們的端午日風(fēng)情。感受到了那里節日歡騰熱鬧的氣氛。同時(shí)，也增長(cháng)了不少知識，真是不虛此行!
(提示要點(diǎn)： 湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn)，象一個(gè)向導一樣，為我們詳細描述了龍舟競賽的精彩場(chǎng)面。并通過(guò)正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的方面，突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時(shí)運用了聯(lián)想的手法，渲染出競賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場(chǎng)景中，一同和茶峒人歡笑，嬉戲，共同度過(guò)這個(gè)充滿(mǎn)了喜慶的節日。)
四、布置作業(yè)：
選擇一個(gè)節日，學(xué)習課文描寫(xiě)一個(gè)精彩場(chǎng)面。
月是故鄉明
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