首先，要把字寫(xiě)好。作文字體整潔美觀(guān)，會(huì )給閱卷老師以賞心悅目之感。讓他們在感情上認可你，得高分就難免了。曾有人設喻人的一生“100……”其中“1”代表生命，后面的0代表事業(yè)、愛(ài)情等等，如果沒(méi)有生命，其他一切為零。其實(shí)，文章也是這樣，“1”代表字，后面的0代表文采、感情等等。字潦草得讓人看不懂，文采、感情等則為“零”。
事實(shí)上，我們在中考閱卷中發(fā)現學(xué)生并不太重視字跡的清晰，有的把字寫(xiě)得撐破了格子，甚至某一“豎”某一“捺”踩到下面一行字的腦袋上;有的字小得如螞蟻;更多的是自成一家的草書(shū)。字跡工整清晰的試卷達不到五分二。
那么怎樣寫(xiě)好字呢?①把字寫(xiě)大一點(diǎn)，可以撐著(zhù)格子寫(xiě)，讓閱卷老師看得清楚。②力求用鋼筆書(shū)寫(xiě)。鋼筆書(shū)寫(xiě)有筆鋒，有力度，美觀(guān)新亮。墨水顏色深，老師看上去不吃勁。千萬(wàn)不要用那種極細極淡的圓珠筆書(shū)寫(xiě)。③堅持橫平豎直的原則。這樣即使單字不好看，但整體上是整齊的。當然，平時(shí)要選好字帖加強練字，使得考試時(shí)發(fā)揮出來(lái)。
其次，文章字數要足。中考作文一般有“不少于600字”的要求限制，達不到要求，閱卷老師第一印象就不舒服，得分率自然降低。
那么怎樣能達到字數的要求呢?
�、龠m當增加描寫(xiě)成份。一般可以增加環(huán)境描寫(xiě)，人物的肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。這樣不僅抻長(cháng)了篇幅，而且還會(huì )增強文章的生動(dòng)性和形象性。
�、谠黾铀鶖⑹虑榈臄盗�。寫(xiě)一件事感到文字數量不足時(shí)，就可以根據作文要求考慮寫(xiě)兩件事或三件事。如果是議論文的話(huà)，可以適當增加論據，或從另一個(gè)角度深入一層地論述論點(diǎn)。
�、墼黾訉φ盏某煞�。任何事物都有其相對或相反的事物存在，將某些對照的事情添寫(xiě)進(jìn)來(lái)，往往會(huì )使內容更充實(shí)、中心更突出。
�、芏喾謳锥�，增加篇幅。批閱一篇文章，一般說(shuō)來(lái)，看字數總是不考慮每段后面的空格的。因此，在不影響意思的完整表達時(shí)，多分段不失為明智之舉，例如，可將人物之間的對話(huà)用分段的方式來(lái)排布等。這樣，多分段不僅可以彌補字數不足，還可以收到利于閱卷的奇妙效果，使閱卷老師很輕松地把握你文章的思想內容及結構。
再次、要善于捕捉寫(xiě)作靈感。作文是在題目后靈感的結晶。并不是刻意怎么審題，選什么材料。而是隨靈感的突現，水到渠成的結果。靈感常常呈跳躍性、短暫性和不穩定性。如果不及時(shí)捕捉，靈感就會(huì )消逝。再冥思苦想，短時(shí)間內難以記起。在考場(chǎng)這種特定的緊張氛圍中，越急就越打不開(kāi)思路。因此，當靈感出現時(shí)，我們應立即捕捉，可用極簡(jiǎn)單的字詞或特別的符號將點(diǎn)滴靈感火速記下，然后針對捕捉的靈感進(jìn)行聯(lián)想選材，把顯現在頭腦中最能突出文章中心的材料迅速文字化、條理化，就能寫(xiě)出高質(zhì)量的中考作文。
第四：寫(xiě)好文章的開(kāi)頭�？慈耸欠衿潦紫仁强茨�，不然，當今的整容業(yè)也不會(huì )這么火爆。同樣，老師看作文，給他的第一印象就是開(kāi)頭一段話(huà)，如果開(kāi)頭漂亮，給人以先聲奪人、耳目一新之感，閱卷老師給出高分是自然的。難怪古人把文章開(kāi)頭稱(chēng)為“鳳頭”。請看2004年山東中考滿(mǎn)分作文《美的發(fā)現》的開(kāi)頭：
在我的記憶中，有許多美的瞬間，有春天的百花盛開(kāi)，有夏天的濃濃綠色，有秋天的累累碩果，有冬天的銀裝素裹……但我覺(jué)得那一瞬間是最美的!
第五、主體部分要有亮點(diǎn)。一般的名篇佳作，也并非通篇精美，它們之所以出“名”稱(chēng)“佳”，也只是其中有一個(gè)或幾個(gè)精彩的片斷或精警性的詩(shī)以出“名”稱(chēng)“佳”，也只是其中有一個(gè)或幾個(gè)精彩的片斷或精警性的詩(shī)句。這些就是文章的亮點(diǎn)。中考作文可以通過(guò)以下方法來(lái)增加亮點(diǎn)：
1、加強環(huán)境描寫(xiě)和細節描寫(xiě)。寫(xiě)人敘事一般人總能做到，比精彩就在環(huán)境描寫(xiě)和細節描寫(xiě)上。環(huán)境描寫(xiě)能營(yíng)造出一種特有的氣氛，使閱卷老師的情緒受到感染。細節描寫(xiě)猶如萬(wàn)綠叢中的一點(diǎn)紅，顯目耀眼。平時(shí)上課時(shí)老師津津樂(lè )道我們拍掌叫好的不都是一些精彩片斷或細節嗎?
2、適當運用成語(yǔ)、熟語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古典詩(shī)詞等，恰當運用修辭手法。運用成語(yǔ)、熟語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古典詩(shī)詞，可以讓閱卷老師感到你知識豐富，積累深厚，自然產(chǎn)生敬意。運用恰當的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張、對偶、設問(wèn)、反問(wèn)等使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，對閱卷老師產(chǎn)生巨大的感染力。
3、恰當運用抒情議論。抒情可以使文章的感情得到升華，議論常起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主題的作用。這寫(xiě)文字看似短少，但“磁力”大，它往往能像閃光的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞。
第六、結尾要簡(jiǎn)潔。文章的結尾可運用抒情議論或者描寫(xiě)文字，將主體內容作由淺入深、由此及彼的點(diǎn)示或推演，呼應題目，透出主旨，可以收到“豹尾一擊”，動(dòng)人心弦的藝術(shù)效果。
上文僅是一些實(shí)踐經(jīng)驗的總結，當然，要真正寫(xiě)好文章，需要同學(xué)們平時(shí)多閱讀、善觀(guān)察、勤寫(xiě)作。只有這樣，考試時(shí)，靈感才會(huì )涌出，筆下才能生花。
中考作文的包裝 日積月累
近日，一好友給我來(lái)電話(huà)說(shuō)，她女兒按老師的要求，寫(xiě)了2011年北京市的中考作文題目--命題作文“日積月累”，讓我給修改一下。
她女兒的作文原文如下：
日積月累
成都某中學(xué)初二學(xué)生蘭西寫(xiě)于近日
剛踏進(jìn)初中校園的門(mén)檻時(shí)，我不禁被這兒震撼了！茵茵的綠草遍布整個(gè)校園，蔥蘢的樹(shù)木掩映著(zhù)精致的教學(xué)樓。一派綠色正顯示著(zhù)校園的生機勃勃。
“啪！”足球飛落到草地上，幾個(gè)高年級的男生跑到草坪上，撿走了足球�！澳銈兛�，那朵花兒真漂亮�！睅讉�(gè)女生又跑到草坪中的花叢中摘了一朵花。幾個(gè)打鬧的學(xué)生又沖上了草坪：“你們追我呀，追我呀！”我暗暗嘆了一口氣，照這樣下去……
不出我所料，在我初一即將結束之時(shí)，濃茵已變得枯黃。小草奄奄一息，躺在地上，全無(wú)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強，倒像是溫室里弱不禁風(fēng)的花朵。但這也不能怪他們呀！或許他們能承受一腳、兩腳、三腳，但每個(gè)人都這么想，導致他們遭受了日積月累的踐踏。試問(wèn)：有什么樣的生命能經(jīng)得起這樣日復一日的踐踏？想到此處我對它的憐惜就從心頭溢上了眼睛。
憐惜？不。這種心情是我在初二后半年才感受到的--悲哀。當曾經(jīng)的綠茵轉變?yōu)楦赏翂K甚至是沙石后，難道你不會(huì )出現這樣的情感嗎？我曾見(jiàn)過(guò)真實(shí)的廣袤無(wú)垠的沙漠，身處其中，感受是壯美。而如今出現在我面前的一小片沙土卻使我感到悲哀。若是幾百年以后，這里淪為沙漠是否會(huì )有后生覺(jué)得它神秘來(lái)探索一番呢？呵呵，真是諷刺！
也許這片小土丘是上天的警醒，警示著(zhù)我們保護環(huán)境應從身邊做起。也許踩一腳草坪不是問(wèn)題，但日積月累地踐踏踩草坪就是大問(wèn)題，別等土地干得都種不了植物了才明白！也許植一棵樹(shù)作用不大，但日積月累地植樹(shù)作用就很大了，別等已無(wú)法生存才開(kāi)始行動(dòng)。雖然你不懂魔法，但你可以日積月累，相信你一定能讓那滿(mǎn)地的枯黃又充滿(mǎn)生機！
我修改后的作文如下：
日積月累
太陽(yáng)部落改寫(xiě)于2011年7月12日
知丈之堤，以蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之熾焚。 --《韓非子.喻老》
千里之堤，毀于蟻穴；芳草悲哀，始于足下。君不見(jiàn)那凄凄芳草在流淚，君不見(jiàn)艷艷花兒被夭折。這事情就發(fā)生在我的校園。
鏡頭一：校園花兒開(kāi)
剛踏進(jìn)初中校園的門(mén)檻時(shí)，我不禁被這兒震撼了！茵茵的綠草遍布整個(gè)校園，蔥蘢的樹(shù)木掩映著(zhù)精致的教學(xué)樓。一派綠色正顯示著(zhù)校園的生機勃勃。
鏡頭二：人在花間鬧
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鏡頭二：人在花間鬧
“啪！”足球飛落到草地上，幾個(gè)高年級的男生跑到草坪上，撿走了足球�！澳銈兛�，那朵花兒真漂亮�！睅讉�(gè)女生又跑到草坪中的花叢中摘了一朵花。幾個(gè)打鬧的學(xué)生又沖上了草坪：“你們追我呀，追我呀！”我暗暗嘆了一口氣，照這樣下去……
鏡頭三：草色近卻無(wú)
不出我所料，在我初一即將結束時(shí)，濃茵已然枯黃。小草奄奄一息，躺在地上，全無(wú)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強，倒像是溫室里弱不禁風(fēng)的花朵，看看吧，正是“遙看草色近卻無(wú)”呀�；蛟S他們能承受一腳、兩腳、三腳，正因為一些人都這么想，才導致纖弱的小草遭受了接二連三的踐踏。試問(wèn)：有什么樣的生命能經(jīng)得起這樣日復一日的摧殘？想到這里，我的憐惜之情從心頭溢上了眼睛。
鏡頭四：我心淚漣漣
憐惜？不。這種心情是我在初二后半年才感受到的--悲哀。小草，你痛嗎？花兒，你苦嗎？我，欲哭無(wú)淚。不僅如此，當曾經(jīng)的綠茵轉變?yōu)楦赏翂K甚至是沙石后，難道你不會(huì )出現這樣的情感嗎？我曾見(jiàn)過(guò)真實(shí)的廣袤無(wú)垠的沙漠，身處其中，感受到的是“壯美”--悲壯的美，悲哀的美。而如今，我為校園草坪上出現的一小片沙土感到深深的悲哀。若是幾百年以后，這里淪為沙漠是否會(huì )有后生覺(jué)得它神秘來(lái)探索一番呢？呵呵，真是諷刺！
愛(ài)護環(huán)境，保護自然，早知今日，何必當初？也許踩一腳草坪不是問(wèn)題，但日積月累地踐踏踩草坪就是大問(wèn)題，別等土地干得都種不了植物了才明白！雖然我們不懂魔法，不能一夜間種出一棵參天大樹(shù)，但完全可以一天又一天地保護小草。
后記：有人說(shuō)，也許地球上的最后一滴水是我們的眼淚。我要說(shuō)，但愿地球上的最后一抹綠色不是畫(huà)畫(huà)的涂料，但愿我們的心靈之塔不至于在歲月的季風(fēng)中風(fēng)化。
編后：給中考作文一個(gè)包裝
看了這篇《日積月累》感到寫(xiě)的很不錯，有四個(gè)優(yōu)點(diǎn)。一是內容切題，作者抓住了學(xué)生踐踏學(xué)校草坪這個(gè)不太引人注目的現象，寫(xiě)出了一天又一天、一年又一年的踐踏情形，真切地體現出了“日積月累”的內涵，真正地把生活素材變成了文題之下的題材（請注意，“素材”與“題材”是不同的），所以說(shuō)，從選材到寫(xiě)法十分切合題意。二是結構嚴謹，文章的敘事采取了時(shí)間順序，剛踏進(jìn)初中校園的門(mén)檻時(shí)……在我初一即將結束之時(shí)……這種心情是我在初二后半年才感受到的……這樣的順序，既給人線(xiàn)條清晰、結構嚴謹的感覺(jué)，又在形式上吻合了“日積月累”的含義。三是語(yǔ)言精練，整篇文章的語(yǔ)言，沒(méi)有可有可無(wú)的句子，在描寫(xiě)和敘述中，表意準確，行文流暢。四是“形而上”做得好，就是看到了這種現象以后的想法和感受，這種“形而上”是中考記敘文最難之處所在，然而，作者攻克了這個(gè)難關(guān)，方向對路，感悟較深。
但是，文章給人無(wú)頭無(wú)尾的感覺(jué)，甚至原文的開(kāi)頭已經(jīng)跑題了。雖然文章的內容切合題意，但是，由于無(wú)頭無(wú)尾，使得文章的主題感不那么鮮明，不十分突出。
這樣一篇文章，怎么去進(jìn)一步提高成色呢？這就要靠作文的包裝。
我改出來(lái)的作文是“全包裝”的--用了所有該用的包裝材料。這些包裝材料包括摘錄式題記、轉折式開(kāi)頭、鏡頭式小標題、佳句式后記，作文能用的包裝材料都用上了，沒(méi)有別的了。
當然，我們選用的包裝材料必須是精美的，打比方說(shuō)，我有一些珠寶，但我用了破抹布去包裝，如此做法，珠寶也不值錢(qián)了，簡(jiǎn)單一句話(huà)，任何包裝都是為了本物價(jià)值更高、看起來(lái)更精美。
本文的題記，找不到中國古代關(guān)于踐踏草坪的經(jīng)典，只好找類(lèi)似的螞蟻毀河堤的，就是韓非子的。
本文的開(kāi)頭，用了成語(yǔ)“千里之堤，毀于蟻穴”，緊接著(zhù)轉向本文要寫(xiě)的被踐踏的小草，“始于足下”是“千里之行”的后半句，這里是反用其意；這還不行，小草為什么悲哀，緊接著(zhù)轉向兩句“君不見(jiàn)”，還不行，還得轉，由一句“這事情就發(fā)生在我的校園”將讀者引到了我的校園中。因此，第二段的第一句“剛踏進(jìn)初中校園的門(mén)檻時(shí)”才是順理成章的。
本文的四個(gè)小標題，用了四個(gè)鏡頭，目的是強調視覺(jué)感。這四個(gè)鏡頭依時(shí)間的順序亦即事情發(fā)展的順序，自然而然。應該說(shuō)本文作者的原文結構的條理性是很清晰的，使我們能夠順暢地插進(jìn)小標題。這四個(gè)小標題使文章內容更加醒目，也起到了突出主題的作用。
最后是作文的后記。這個(gè)后記，目的是在推而廣之之中進(jìn)一步深化“環(huán)境保護靠日積月累、我們應該加強環(huán)保意識”這個(gè)意思。
包裝的目的是彌補原文的不足，進(jìn)一步突出主題，形成文章中心，彰顯作者的語(yǔ)言水平和知識水平，從而提升作文的價(jià)值，提高得分。
需要注意的是，有的作文需要包裝，有的不太需要包裝；就一篇作文而言，可以多包裝，也可以少包裝，要適可而止。不要過(guò)分包裝，有時(shí)，也許在某些批卷人眼里，過(guò)多的包裝有套寫(xiě)之嫌。
中考作文的包裝 日積月累
近日，一好友給我來(lái)電話(huà)說(shuō)，她女兒按老師的要求，寫(xiě)了2011年北京市的中考作文題目--命題作文“日積月累”，讓我給修改一下。
她女兒的作文原文如下：
日積月累
成都某中學(xué)初二學(xué)生蘭西寫(xiě)于近日
剛踏進(jìn)初中校園的門(mén)檻時(shí)，我不禁被這兒震撼了！茵茵的綠草遍布整個(gè)校園，蔥蘢的樹(shù)木掩映著(zhù)精致的教學(xué)樓。一派綠色正顯示著(zhù)校園的生機勃勃。
“啪！”足球飛落到草地上，幾個(gè)高年級的男生跑到草坪上，撿走了足球�！澳銈兛�，那朵花兒真漂亮�！睅讉�(gè)女生又跑到草坪中的花叢中摘了一朵花。幾個(gè)打鬧的學(xué)生又沖上了草坪：“你們追我呀，追我呀！”我暗暗嘆了一口氣，照這樣下去……
不出我所料，在我初一即將結束之時(shí)，濃茵已變得枯黃。小草奄奄一息，躺在地上，全無(wú)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強，倒像是溫室里弱不禁風(fēng)的花朵。但這也不能怪他們呀！或許他們能承受一腳、兩腳、三腳，但每個(gè)人都這么想，導致他們遭受了日積月累的踐踏。試問(wèn)：有什么樣的生命能經(jīng)得起這樣日復一日的踐踏？想到此處我對它的憐惜就從心頭溢上了眼睛。
憐惜？不。這種心情是我在初二后半年才感受到的--悲哀。當曾經(jīng)的綠茵轉變?yōu)楦赏翂K甚至是沙石后，難道你不會(huì )出現這樣的情感嗎？我曾見(jiàn)過(guò)真實(shí)的廣袤無(wú)垠的沙漠，身處其中，感受是壯美。而如今出現在我面前的一小片沙土卻使我感到悲哀。若是幾百年以后，這里淪為沙漠是否會(huì )有后生覺(jué)得它神秘來(lái)探索一番呢？呵呵，真是諷刺！
也許這片小土丘是上天的警醒，警示著(zhù)我們保護環(huán)境應從身邊做起。也許踩一腳草坪不是問(wèn)題，但日積月累地踐踏踩草坪就是大問(wèn)題，別等土地干得都種不了植物了才明白！也許植一棵樹(shù)作用不大，但日積月累地植樹(shù)作用就很大了，別等已無(wú)法生存才開(kāi)始行動(dòng)。雖然你不懂魔法，但你可以日積月累，相信你一定能讓那滿(mǎn)地的枯黃又充滿(mǎn)生機！
我修改后的作文如下：
日積月累
太陽(yáng)部落改寫(xiě)于2011年7月12日
知丈之堤，以蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之熾焚。 --《韓非子.喻老》
千里之堤，毀于蟻穴；芳草悲哀，始于足下。君不見(jiàn)那凄凄芳草在流淚，君不見(jiàn)艷艷花兒被夭折。這事情就發(fā)生在我的校園。
鏡頭一：校園花兒開(kāi)
剛踏進(jìn)初中校園的門(mén)檻時(shí)，我不禁被這兒震撼了！茵茵的綠草遍布整個(gè)校園，蔥蘢的樹(shù)木掩映著(zhù)精致的教學(xué)樓。一派綠色正顯示著(zhù)校園的生機勃勃。
鏡頭二：人在花間鬧
“啪！”足球飛落到草地上，幾個(gè)高年級的男生跑到草坪上，撿走了足球�！澳銈兛�，那朵花兒真漂亮�！睅讉�(gè)女生又跑到草坪中的花叢中摘了一朵花。幾個(gè)打鬧的學(xué)生又沖上了草坪：“你們追我呀，追我呀！”我暗暗嘆了一口氣，照這樣下去……
鏡頭三：草色近卻無(wú)
不出我所料，在我初一即將結束時(shí)，濃茵已然枯黃。小草奄奄一息，躺在地上，全無(wú)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強，倒像是溫室里弱不禁風(fēng)的花朵，看看吧，正是“遙看草色近卻無(wú)”呀�；蛟S他們能承受一腳、兩腳、三腳，正因為一些人都這么想，才導致纖弱的小草遭受了接二連三的踐踏。試問(wèn)：有什么樣的生命能經(jīng)得起這樣日復一日的摧殘？想到這里，我的憐惜之情從心頭溢上了眼睛。
鏡頭四：我心淚漣漣
憐惜？不。這種心情是我在初二后半年才感受到的--悲哀。小草，你痛嗎？花兒，你苦嗎？我，欲哭無(wú)淚。不僅如此，當曾經(jīng)的綠茵轉變?yōu)楦赏翂K甚至是沙石后，難道你不會(huì )出現這樣的情感嗎？我曾見(jiàn)過(guò)真實(shí)的廣袤無(wú)垠的沙漠，身處其中，感受到的是“壯美”--悲壯的美，悲哀的美。而如今，我為校園草坪上出現的一小片沙土感到深深的悲哀。若是幾百年以后，這里淪為沙漠是否會(huì )有后生覺(jué)得它神秘來(lái)探索一番呢？呵呵，真是諷刺！
愛(ài)護環(huán)境，保護自然，早知今日，何必當初？也許踩一腳草坪不是問(wèn)題，但日積月累地踐踏踩草坪就是大問(wèn)題，別等土地干得都種不了植物了才明白！雖然我們不懂魔法，不能一夜間種出一棵參天大樹(shù)，但完全可以一天又一天地保護小草。
后記：有人說(shuō)，也許地球上的最后一滴水是我們的眼淚。我要說(shuō)，但愿地球上的最后一抹綠色不是畫(huà)畫(huà)的涂料，但愿我們的心靈之塔不至于在歲月的季風(fēng)中風(fēng)化。
編后：給中考作文一個(gè)包裝
看了這篇《日積月累》感到寫(xiě)的很不錯，有四個(gè)優(yōu)點(diǎn)。一是內容切題，作者抓住了學(xué)生踐踏學(xué)校草坪這個(gè)不太引人注目的現象，寫(xiě)出了一天又一天、一年又一年的踐踏情形，真切地體現出了“日積月累”的內涵，真正地把生活素材變成了文題之下的題材（請注意，“素材”與“題材”是不同的），所以說(shuō)，從選材到寫(xiě)法十分切合題意。二是結構嚴謹，文章的敘事采取了時(shí)間順序，剛踏進(jìn)初中校園的門(mén)檻時(shí)……在我初一即將結束之時(shí)……這種心情是我在初二后半年才感受到的……這樣的順序，既給人線(xiàn)條清晰、結構嚴謹的感覺(jué)，又在形式上吻合了“日積月累”的含義。三是語(yǔ)言精練，整篇文章的語(yǔ)言，沒(méi)有可有可無(wú)的句子，在描寫(xiě)和敘述中，表意準確，行文流暢。四是“形而上”做得好，就是看到了這種現象以后的想法和感受，這種“形而上”是中考記敘文最難之處所在，然而，作者攻克了這個(gè)難關(guān)，方向對路，感悟較深。
但是，文章給人無(wú)頭無(wú)尾的感覺(jué)，甚至原文的開(kāi)頭已經(jīng)跑題了。雖然文章的內容切合題意，但是，由于無(wú)頭無(wú)尾，使得文章的主題感不那么鮮明，不十分突出。
這樣一篇文章，怎么去進(jìn)一步提高成色呢？這就要靠作文的包裝。
我改出來(lái)的作文是“全包裝”的--用了所有該用的包裝材料。這些包裝材料包括摘錄式題記、轉折式開(kāi)頭、鏡頭式小標題、佳句式后記，作文能用的包裝材料都用上了，沒(méi)有別的了。
當然，我們選用的包裝材料必須是精美的，打比方說(shuō)，我有一些珠寶，但我用了破抹布去包裝，如此做法，珠寶也不值錢(qián)了，簡(jiǎn)單一句話(huà)，任何包裝都是為了本物價(jià)值更高、看起來(lái)更精美。
本文的題記，找不到中國古代關(guān)于踐踏草坪的經(jīng)典，只好找類(lèi)似的螞蟻毀河堤的，就是韓非子的。
本文的開(kāi)頭，用了成語(yǔ)“千里之堤，毀于蟻穴”，緊接著(zhù)轉向本文要寫(xiě)的被踐踏的小草，“始于足下”是“千里之行”的后半句，這里是反用其意；這還不行，小草為什么悲哀，緊接著(zhù)轉向兩句“君不見(jiàn)”，還不行，還得轉，由一句“這事情就發(fā)生在我的校園”將讀者引到了我的校園中。因此，第二段的第一句“剛踏進(jìn)初中校園的門(mén)檻時(shí)”才是順理成章的。
本文的四個(gè)小標題，用了四個(gè)鏡頭，目的是強調視覺(jué)感。這四個(gè)鏡頭依時(shí)間的順序亦即事情發(fā)展的順序，自然而然。應該說(shuō)本文作者的原文結構的條理性是很清晰的，使我們能夠順暢地插進(jìn)小標題。這四個(gè)小標題使文章內容更加醒目，也起到了突出主題的作用。
最后是作文的后記。這個(gè)后記，目的是在推而廣之之中進(jìn)一步深化“環(huán)境保護靠日積月累、我們應該加強環(huán)保意識”這個(gè)意思。
包裝的目的是彌補原文的不足，進(jìn)一步突出主題，形成文章中心，彰顯作者的語(yǔ)言水平和知識水平，從而提升作文的價(jià)值，提高得分。
需要注意的是，有的作文需要包裝，有的不太需要包裝；就一篇作文而言，可以多包裝，也可以少包裝，要適可而止。不要過(guò)分包裝，有時(shí)，也許在某些批卷人眼里，過(guò)多的包裝有套寫(xiě)之嫌。
中考作文的包裝 日積月累
近日，一好友給我來(lái)電話(huà)說(shuō)，她女兒按老師的要求，寫(xiě)了2011年北京市的中考作文題目--命題作文“日積月累”，讓我給修改一下。
她女兒的作文原文如下：
日積月累
成都某中學(xué)初二學(xué)生蘭西寫(xiě)于近日
剛踏進(jìn)初中校園的門(mén)檻時(shí)，我不禁被這兒震撼了！茵茵的綠草遍布整個(gè)校園，蔥蘢的樹(shù)木掩映著(zhù)精致的教學(xué)樓。一派綠色正顯示著(zhù)校園的生機勃勃。
“啪！”足球飛落到草地上，幾個(gè)高年級的男生跑到草坪上，撿走了足球�！澳銈兛�，那朵花兒真漂亮�！睅讉�(gè)女生又跑到草坪中的花叢中摘了一朵花。幾個(gè)打鬧的學(xué)生又沖上了草坪：“你們追我呀，追我呀！”我暗暗嘆了一口氣，照這樣下去……
不出我所料，在我初一即將結束之時(shí)，濃茵已變得枯黃。小草奄奄一息，躺在地上，全無(wú)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強，倒像是溫室里弱不禁風(fēng)的花朵。但這也不能怪他們呀！或許他們能承受一腳、兩腳、三腳，但每個(gè)人都這么想，導致他們遭受了日積月累的踐踏。試問(wèn)：有什么樣的生命能經(jīng)得起這樣日復一日的踐踏？想到此處我對它的憐惜就從心頭溢上了眼睛。
憐惜？不。這種心情是我在初二后半年才感受到的--悲哀。當曾經(jīng)的綠茵轉變?yōu)楦赏翂K甚至是沙石后，難道你不會(huì )出現這樣的情感嗎？我曾見(jiàn)過(guò)真實(shí)的廣袤無(wú)垠的沙漠，身處其中，感受是壯美。而如今出現在我面前的一小片沙土卻使我感到悲哀。若是幾百年以后，這里淪為沙漠是否會(huì )有后生覺(jué)得它神秘來(lái)探索一番呢？呵呵，真是諷刺！
也許這片小土丘是上天的警醒，警示著(zhù)我們保護環(huán)境應從身邊做起。也許踩一腳草坪不是問(wèn)題，但日積月累地踐踏踩草坪就是大問(wèn)題，別等土地干得都種不了植物了才明白！也許植一棵樹(shù)作用不大，但日積月累地植樹(shù)作用就很大了，別等已無(wú)法生存才開(kāi)始行動(dòng)。雖然你不懂魔法，但你可以日積月累，相信你一定能讓那滿(mǎn)地的枯黃又充滿(mǎn)生機！
我修改后的作文如下：
日積月累
太陽(yáng)部落改寫(xiě)于2011年7月12日
知丈之堤，以蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之熾焚。 --《韓非子.喻老》
千里之堤，毀于蟻穴；芳草悲哀，始于足下。君不見(jiàn)那凄凄芳草在流淚，君不見(jiàn)艷艷花兒被夭折。這事情就發(fā)生在我的校園。
鏡頭一：校園花兒開(kāi)
剛踏進(jìn)初中校園的門(mén)檻時(shí)，我不禁被這兒震撼了！茵茵的綠草遍布整個(gè)校園，蔥蘢的樹(shù)木掩映著(zhù)精致的教學(xué)樓。一派綠色正顯示著(zhù)校園的生機勃勃。
鏡頭二：人在花間鬧
“啪！”足球飛落到草地上，幾個(gè)高年級的男生跑到草坪上，撿走了足球�！澳銈兛�，那朵花兒真漂亮�！睅讉�(gè)女生又跑到草坪中的花叢中摘了一朵花。幾個(gè)打鬧的學(xué)生又沖上了草坪：“你們追我呀，追我呀！”我暗暗嘆了一口氣，照這樣下去……
鏡頭三：草色近卻無(wú)
不出我所料，在我初一即將結束時(shí)，濃茵已然枯黃。小草奄奄一息，躺在地上，全無(wú)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強，倒像是溫室里弱不禁風(fēng)的花朵，看看吧，正是“遙看草色近卻無(wú)”呀�；蛟S他們能承受一腳、兩腳、三腳，正因為一些人都這么想，才導致纖弱的小草遭受了接二連三的踐踏。試問(wèn)：有什么樣的生命能經(jīng)得起這樣日復一日的摧殘？想到這里，我的憐惜之情從心頭溢上了眼睛。
鏡頭四：我心淚漣漣
憐惜？不。這種心情是我在初二后半年才感受到的--悲哀。小草，你痛嗎？花兒，你苦嗎？我，欲哭無(wú)淚。不僅如此，當曾經(jīng)的綠茵轉變?yōu)楦赏翂K甚至是沙石后，難道你不會(huì )出現這樣的情感嗎？我曾見(jiàn)過(guò)真實(shí)的廣袤無(wú)垠的沙漠，身處其中，感受到的是“壯美”--悲壯的美，悲哀的美。而如今，我為校園草坪上出現的一小片沙土感到深深的悲哀。若是幾百年以后，這里淪為沙漠是否會(huì )有后生覺(jué)得它神秘來(lái)探索一番呢？呵呵，真是諷刺！
愛(ài)護環(huán)境，保護自然，早知今日，何必當初？也許踩一腳草坪不是問(wèn)題，但日積月累地踐踏踩草坪就是大問(wèn)題，別等土地干得都種不了植物了才明白！雖然我們不懂魔法，不能一夜間種出一棵參天大樹(shù)，但完全可以一天又一天地保護小草。
后記：有人說(shuō)，也許地球上的最后一滴水是我們的眼淚。我要說(shuō)，但愿地球上的最后一抹綠色不是畫(huà)畫(huà)的涂料，但愿我們的心靈之塔不至于在歲月的季風(fēng)中風(fēng)化。
編后：給中考作文一個(gè)包裝
看了這篇《日積月累》感到寫(xiě)的很不錯，有四個(gè)優(yōu)點(diǎn)。一是內容切題，作者抓住了學(xué)生踐踏學(xué)校草坪這個(gè)不太引人注目的現象，寫(xiě)出了一天又一天、一年又一年的踐踏情形，真切地體現出了“日積月累”的內涵，真正地把生活素材變成了文題之下的題材（請注意，“素材”與“題材”是不同的），所以說(shuō)，從選材到寫(xiě)法十分切合題意。二是結構嚴謹，文章的敘事采取了時(shí)間順序，剛踏進(jìn)初中校園的門(mén)檻時(shí)……在我初一即將結束之時(shí)……這種心情是我在初二后半年才感受到的……這樣的順序，既給人線(xiàn)條清晰、結構嚴謹的感覺(jué)，又在形式上吻合了“日積月累”的含義。三是語(yǔ)言精練，整篇文章的語(yǔ)言，沒(méi)有可有可無(wú)的句子，在描寫(xiě)和敘述中，表意準確，行文流暢。四是“形而上”做得好，就是看到了這種現象以后的想法和感受，這種“形而上”是中考記敘文最難之處所在，然而，作者攻克了這個(gè)難關(guān)，方向對路，感悟較深。
但是，文章給人無(wú)頭無(wú)尾的感覺(jué)，甚至原文的開(kāi)頭已經(jīng)跑題了。雖然文章的內容切合題意，但是，由于無(wú)頭無(wú)尾，使得文章的主題感不那么鮮明，不十分突出。
這樣一篇文章，怎么去進(jìn)一步提高成色呢？這就要靠作文的包裝。
我改出來(lái)的作文是“全包裝”的--用了所有該用的包裝材料。這些包裝材料包括摘錄式題記、轉折式開(kāi)頭、鏡頭式小標題、佳句式后記，作文能用的包裝材料都用上了，沒(méi)有別的了。
當然，我們選用的包裝材料必須是精美的，打比方說(shuō)，我有一些珠寶，但我用了破抹布去包裝，如此做法，珠寶也不值錢(qián)了，簡(jiǎn)單一句話(huà)，任何包裝都是為了本物價(jià)值更高、看起來(lái)更精美。
本文的題記，找不到中國古代關(guān)于踐踏草坪的經(jīng)典，只好找類(lèi)似的螞蟻毀河堤的，就是韓非子的。
本文的開(kāi)頭，用了成語(yǔ)“千里之堤，毀于蟻穴”，緊接著(zhù)轉向本文要寫(xiě)的被踐踏的小草，“始于足下”是“千里之行”的后半句，這里是反用其意；這還不行，小草為什么悲哀，緊接著(zhù)轉向兩句“君不見(jiàn)”，還不行，還得轉，由一句“這事情就發(fā)生在我的校園”將讀者引到了我的校園中。因此，第二段的第一句“剛踏進(jìn)初中校園的門(mén)檻時(shí)”才是順理成章的。
本文的四個(gè)小標題，用了四個(gè)鏡頭，目的是強調視覺(jué)感。這四個(gè)鏡頭依時(shí)間的順序亦即事情發(fā)展的順序，自然而然。應該說(shuō)本文作者的原文結構的條理性是很清晰的，使我們能夠順暢地插進(jìn)小標題。這四個(gè)小標題使文章內容更加醒目，也起到了突出主題的作用。
最后是作文的后記。這個(gè)后記，目的是在推而廣之之中進(jìn)一步深化“環(huán)境保護靠日積月累、我們應該加強環(huán)保意識”這個(gè)意思。
包裝的目的是彌補原文的不足，進(jìn)一步突出主題，形成文章中心，彰顯作者的語(yǔ)言水平和知識水平，從而提升作文的價(jià)值，提高得分。
需要注意的是，有的作文需要包裝，有的不太需要包裝；就一篇作文而言，可以多包裝，也可以少包裝，要適可而止。不要過(guò)分包裝，有時(shí)，也許在某些批卷人眼里，過(guò)多的包裝有套寫(xiě)之嫌。
中考各科最后攻堅戰：語(yǔ)文作文包裝有技巧
中招考試對每位家長(cháng)和考生來(lái)說(shuō)都是一次求學(xué)生涯的轉折，距中招考試還有十幾天，如何打好最后的“攻堅戰”，對考生來(lái)說(shuō)具有重要的意義。
語(yǔ)文作文包裝有技巧
語(yǔ)文組教師提出，語(yǔ)文最容易得分或扣分的就是作文。作文的分數帶有很大的主觀(guān)性，所以作文的立意要明確，思想要健康，思路要清晰。不能使用過(guò)多的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，語(yǔ)言可以華麗可以樸實(shí)但不可以造作不可以矯情�？垲}寫(xiě)作是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，也是閱卷老師評分的第一標準和第一印象�？垲}寫(xiě)作的關(guān)鍵是學(xué)會(huì )審題，審題先要整體了解試題的全部?jì)热�，如題目性質(zhì)、材料內容、要求、文體、規定字數以及明令禁止的事項；然后再對局部關(guān)鍵性文字反復推敲。如“這也是課堂”中“也”不能刪去，審題后得出：只能寫(xiě)教室以外的課堂。其次，立意是文章的靈魂。立意要積極、健康、高尚。避免消極、病態(tài)、庸俗。此外還要注意布局謀篇和語(yǔ)言美。
在考場(chǎng)上要想作文得高分，還要掌握一定的包裝技巧。即書(shū)寫(xiě)規范整潔，博得老師第一印象分；開(kāi)頭好，結尾好，博得老師愉悅慷慨分；引用名言警句、時(shí)髦新詞，博得閱卷老師耳目一新欣賞分；張揚個(gè)性，沖破傳統，博得閱卷老師怦然心動(dòng)震撼分。
現代文閱讀在中招考試中占的分值相當大，因此在復習時(shí)，一定要學(xué)生把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀(guān)點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題。做題時(shí)要牢牢記�。骸按鸢钢辉谠闹小�，無(wú)論在任何情況下做答，既要體現個(gè)性和獨到見(jiàn)解，又要較好地忠實(shí)于原文，忠實(shí)于作者的主張。
滕典軍
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