等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春
彰顯楹聯(lián)國粹魅力，發(fā)展校園文化內涵
--濯港中學(xué)楹聯(lián)文化初形成
徐少華執筆
楹聯(lián)是我國國粹，底蘊豐厚，博大精深，閃耀著(zhù)智慧的光芒，是人們喜聞樂(lè )見(jiàn)的傳統文化藝術(shù)。它有著(zhù)五千年的傳統，綿延至今，與現代文化相融合，已成為漢文化的一支奇葩。為了彰顯楹聯(lián)國粹魅力，發(fā)展校園文化內涵，我校將楹聯(lián)引進(jìn)校園，走進(jìn)教室，讓同學(xué)們在雋永高雅的楹聯(lián)文化長(cháng)河中游弋、翱翔，使楹聯(lián)文化得以傳承光大。
一、落霞與“楹聯(lián)”齊飛，秋水共長(cháng)天一色--挖掘鄉土資源
鄉土資源是一種有效的教育渠道，是學(xué)生進(jìn)行研究學(xué)習的較佳的載體。對學(xué)生來(lái)講，離他們最近、感覺(jué)最為親切的當為鄉土文化，因為這最貼近他們的生活實(shí)際與心理需要。黃梅是“楹聯(lián)之鄉”，“聯(lián)”香四溢。我們濯港山水雋永，民風(fēng)淳樸，有著(zhù)深厚的楹聯(lián)資源。師生們利用課余及節假日考察各有關(guān)名勝古跡，訪(fǎng)問(wèn)當地群眾，記錄下大量珍貴的楹聯(lián)，從而為編寫(xiě)校本教材打下堅實(shí)的基礎。 千姿百態(tài)、多姿多彩的“太白十景”，使同學(xué)們流連忘返；集“早商遺址”“五祖弘忍出生地”“朱元璋冊封的‘第一山’”于一身的意生寺，令同學(xué)們感慨萬(wàn)千；距今六千年前古代先民用鵝卵石擺塑的“長(cháng)江流域第一龍”--“焦墩卵石擺塑龍”，讓同學(xué)們望“龍”興嘆�！巴瑩u晨日銀鱗白，共網(wǎng)星天金鯉肥”“一鏡湖光照亙綿，匡廬倒影蔚奇觀(guān)”“夜幕蒼穹掛萬(wàn)燈，湖岸漁火若繁星”“張口吐潮潮漲漲，低頭喝浪浪嘩嘩”“翩翩遠近空中鶩，撲撲高低水上鷗”等楹聯(lián)加深了同學(xué)們對名勝古跡的了解，提升了同學(xué)們的人文素養，培養了同學(xué)們熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的感情，激發(fā)了同學(xué)們建設家鄉報效祖國的使命感。
二、晴空一鶴排云上，便引“聯(lián)”情到碧霄--營(yíng)造濃厚的氛圍
氛圍環(huán)境是一種無(wú)形的潛移默化的內在力量，能給人春風(fēng)拂面的新感覺(jué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情、凈化學(xué)生的心靈。為了營(yíng)造濃厚的楹聯(lián)文化氛圍，讓學(xué)生步入校園，就可處處感受到楹聯(lián)的存在，時(shí)時(shí)接受楹聯(lián)文化的熏陶，學(xué)校利用標語(yǔ)、廣播、網(wǎng)站等媒體，各班級利用黑板報、班會(huì )課等形式進(jìn)行大力宣傳；利用文化長(cháng)廊開(kāi)辟楹聯(lián)專(zhuān)欄，刊登師生、校友佳作；利用校園網(wǎng)“詩(shī)詞楹聯(lián)網(wǎng)頁(yè)”和�？冻筷亍�，刊登師生校友作品、名家名聯(lián)；利用開(kāi)學(xué)、傳統節日、中考、畢業(yè)典禮等特殊時(shí)候,懸掛或歡樂(lè )喜慶或鼓舞士氣或依依惜別的對聯(lián)。掛滿(mǎn)校園的楹聯(lián)，就像一道道亮麗風(fēng)景，散發(fā)出濃厚文化氣息�，F揀三副，供大家欣賞：“細嶺山頭飛詩(shī)韻；桂靄枝間聞鵲聲�！薄坝觑L(fēng)五十年，前賢后俊經(jīng)營(yíng)苦，喜今朝，濯港學(xué)子奪魁首；桃李萬(wàn)千樹(shù)，果碩花繁培育勤，期來(lái)日，細嶺清香滿(mǎn)宇中�！薄敖Y識天下人，總覺(jué)昔日同學(xué)為最好；歷經(jīng)幾十載，方知兩年寒窗是最甜�！�
三、無(wú)聲潤物三春雨,有心護“聯(lián)”二月風(fēng)--開(kāi)展豐富的活動(dòng)
學(xué)校以縣楹聯(lián)學(xué)會(huì )會(huì )員為骨干，在《晨曦》文學(xué)社的基礎上成立楹聯(lián)社，并通過(guò)楹聯(lián)社這一重要的活動(dòng)平臺，開(kāi)展一系列豐富多彩的活動(dòng)。
2010年12月30日，學(xué)校舉行迎新春楹聯(lián)書(shū)法比賽，書(shū)法愛(ài)好者們聚集一堂，揮毫潑墨，用書(shū)寫(xiě)楹聯(lián)這一方式弘揚民族傳統文化，展示個(gè)人特長(cháng)，喜迎新年的到來(lái)。
2011年3月設立“點(diǎn)將臺”，長(cháng)期進(jìn)行征聯(lián)活動(dòng)。如：七（2）班出上聯(lián)：“走進(jìn)校園微微笑”，點(diǎn)名八（2）師生作答，八（2）班的同學(xué)們積極應對，佳聯(lián)頗多�！胺_(kāi)詩(shī)集朗朗吟”“掀開(kāi)波浪滾滾流”，劉歡和石楚晶兩位同學(xué)的對答符合聯(lián)律更符合平仄。足見(jiàn)同學(xué)們的進(jìn)步之快。
2010年11月11日，學(xué)校舉行《濯港一中詩(shī)聯(lián)專(zhuān)輯》征稿發(fā)布會(huì )，縣委宣傳部副部長(cháng)吳亞成到會(huì )并講話(huà)，縣詩(shī)詞學(xué)會(huì )、楹聯(lián)學(xué)會(huì )，各鄉鎮詩(shī)聯(lián)分會(huì )均來(lái)校參加并祝賀。
2011年5月《濯港一中詩(shī)詞楹聯(lián)專(zhuān)輯》出版，共刊登省內外詩(shī)朋聯(lián)友及本校師生詩(shī)聯(lián)作品800多件。如：數學(xué)教師胡田的“指數函數，對數函數，三角函數，數數證明含辛茹苦；矩形直邊，菱形直邊，四方直邊，邊邊顯示臥薪嘗膽”，語(yǔ)文老師胡浩蘭的“無(wú)煙無(wú)酒亦無(wú)茶查清學(xué)案，有對有詩(shī)更有情勤講文章”，九（6）班李信同學(xué)的“夜深人靜，一心讀書(shū)，只求進(jìn)得高學(xué)府；燈下筆香三載希望，但愿換來(lái)好名聲”，這些楹聯(lián)可謂是妙筆生花、字字珠璣的佳作。
四、赤橙黃綠青藍紫，
“聯(lián)”持彩練當空舞--構建詩(shī)意課堂
“樂(lè )嬉游而憚拘檢”是青少年的天性，曾被謔稱(chēng)為文字游戲的楹聯(lián)正符合青少年這一特性。我校將楹聯(lián)文化與課堂教學(xué)相結合，使楹聯(lián)“走進(jìn)課堂，進(jìn)入生活，入駐心靈”。
創(chuàng )辦楹聯(lián)詩(shī)詞班。我們從2010年開(kāi)始在七年級開(kāi)設楹聯(lián)班，分別由馮贛和吳興隆老先生義務(wù)主講。自編教材，按課表上課。 楹聯(lián)課上，老師“指點(diǎn)‘楹聯(lián)’，激揚文字”，學(xué)生“新荷初露，小試牛刀”，吳桐同學(xué)的“冷水開(kāi)水隨君用，肉包面包由我挑”顯示出“清水出芙蓉，天然去雕飾”的質(zhì)樸，王晶晶的“‘晨曦’�？ψ魃窆υ�，‘三關(guān)’工程培植新顏開(kāi)”則流露出“雷霆走精銳，冰雪凈聰明”的靈動(dòng)。
構建詩(shī)意課堂。語(yǔ)文老師徐少華上余秋雨《信客》的時(shí)候，以師生互對楹聯(lián)的形式，概括課文內容：（師）當信客，恪盡職守，傳遞情誼；（生）做教師，為人師表，培育桃李。（師）身前，留下誠實(shí)、守信；（生）死后，贏(yíng)得尊敬、懷念。學(xué)生對得雖不很工整，但也妙趣橫生。物理教師徐沁是楹聯(lián)會(huì )員，也不甘示弱，講解熱學(xué)知識，寫(xiě)下一幅有趣的對聯(lián)，“杯中冰水，水結冰冰溫未降；盤(pán)內冰水，冰化水水溫升�！眴�(wèn)這幅對聯(lián)反映的是一個(gè)什么規律。教師問(wèn)得有趣，學(xué)生回答開(kāi)心。月考試卷，地理科出現這樣的試題：“請你綜合運用所學(xué)知識，在下面兩副對聯(lián)的前面填上省名。(2分)上聯(lián)：八百里洞庭憑岳陽(yáng)壯闊，下聯(lián)：兩千年赤壁覽黃鶴風(fēng)流�！蔽睦硐嗤�，珠聯(lián)璧合。
鄉土資源的挖掘、濃厚氛圍的營(yíng)造、豐富活動(dòng)的開(kāi)展、詩(shī)意課堂的構建，讓濯港中學(xué)楹聯(lián)文化初步形成。學(xué)校師生的情操，在翰墨飄香的楹聯(lián)文化中，潛移默化地受到了熏陶；課堂教學(xué)，在高情遠致的楹聯(lián)文化中，春風(fēng)化雨般得到了優(yōu)化；學(xué)校品位，在厚德載物的楹聯(lián)文化中，潤物無(wú)聲地獲得了提升�！奥仿湫捱h兮”，在楹聯(lián)進(jìn)校園的活動(dòng)中，我們深深地感到家長(cháng)不理解、社會(huì )不支持、師資匱乏、經(jīng)驗不足等諸多因素制約著(zhù)活動(dòng)的繼續深入；“吾將上下而求索”，我校將一如既往地把楹聯(lián)教育作為學(xué)校地方課程的一張名片，作為凝聚人氣，凝聚文氣，發(fā)展校園文化內涵，增強學(xué)校教育魅力，提升師生文化素養，推進(jìn)創(chuàng )辦理想教育，創(chuàng )建幸福和諧校園的重要抓手，繼續深入地開(kāi)展楹聯(lián)進(jìn)校園活動(dòng)，讓學(xué)生不斷汲取楹聯(lián)文化的精華，感受楹聯(lián)文化的魅力，享受學(xué)習楹聯(lián)文化的快樂(lè )。我們堅信楹聯(lián)文化的形成，必將使濯港中學(xué)學(xué)校園文化歷久彌芳，更具獨特的品味與魅力。最后，用一副對聯(lián)作結。
上聯(lián)“領(lǐng)導垂范全體精英揮毫潑墨開(kāi)睿智”，
下聯(lián)“師生爭先滿(mǎn)園桃李姹紫嫣紅笑春風(fēng)”，
橫批“欣欣向榮”。
濯港中學(xué)
2011年11月21日
徐少華
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