【摘要】作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生語(yǔ)文水平的提高和交際能力的培養都有重要的作用，新課程標準要求作文教學(xué)應該貼近學(xué)生生活的實(shí)際，讓學(xué)生的寫(xiě)作蘊含真情實(shí)感，使學(xué)生獲得情感體驗。面對學(xué)生寫(xiě)作模式化、成人化、脫離生活實(shí)際的現狀，中學(xué)語(yǔ)文教師應該采取一些措施改革作文教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生真情寫(xiě)作，提高學(xué)生的作文水平。本文針對學(xué)生的真情寫(xiě)作總結了幾點(diǎn)教學(xué)意見(jiàn)，希望能給作文教學(xué)提供幫助。
【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 作文教學(xué) 真情寫(xiě)作 實(shí)踐【中圖分類(lèi)號】G633.34
【文獻標識碼】A 【文章編號】1673-8497（2012）04-0194-01
寫(xiě)作是表達情感的一種方式，初中作文教學(xué)的目的之一就是讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作提高自我認知能力和對生活的感悟能力，如果學(xué)生把寫(xiě)作當成一項任務(wù)，被動(dòng)的進(jìn)行寫(xiě)作訓練，則無(wú)法達到作文教學(xué)的目的。
一、激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)作的熱情寫(xiě)作是表達自我的一種方式，學(xué)生在寫(xiě)作中能夠抒發(fā)自己的感情，緩解自己的壓力，調整自己的狀態(tài)，但是受到應試教育的影響，學(xué)生的寫(xiě)作往往追求高分，追求穩妥，盲目的套用一些名言警句、空話(huà)套話(huà)，多采用排比等方式來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文雖然不會(huì )出現大的問(wèn)題，不會(huì )在語(yǔ)文考試中拉分，但是學(xué)生的個(gè)性也被埋沒(méi)了，作文都是一個(gè)模子刻出來(lái)的，沒(méi)有新意可言，更別說(shuō)抒發(fā)真情實(shí)感了。機械化的作文訓練使學(xué)生逐漸失去對作文寫(xiě)作的興趣，逐漸懶于動(dòng)筆，懶于思考，寫(xiě)作文也是應付教師完成寫(xiě)作任務(wù)，使得作文質(zhì)量每況愈下。教師首先應該激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)作的熱情，創(chuàng )新作文教學(xué)的方法，培養學(xué)生寫(xiě)作的好習慣，比如鼓勵學(xué)生寫(xiě)周記、日記，建議學(xué)生建立筆記本，專(zhuān)門(mén)記錄優(yōu)美的句子，在寫(xiě)作課上同學(xué)之間可以相互傳閱、相互學(xué)習，滿(mǎn)足學(xué)生的成就感。
二、鼓勵學(xué)生在生活中體驗真情我們平時(shí)總說(shuō)，藝術(shù)來(lái)源于生活，同樣，寫(xiě)作也來(lái)源于生活，真實(shí)的寫(xiě)作離不開(kāi)對生活的觀(guān)察和體驗，生活能夠為學(xué)生的寫(xiě)作提供大量的素材。很多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)都會(huì )有文思枯竭的感受，感覺(jué)無(wú)從下筆，即使自己感覺(jué)這篇文章很簡(jiǎn)單，卻也不知道從何寫(xiě)起，這就說(shuō)明學(xué)生的腦子里缺乏寫(xiě)作素材，沒(méi)有在平時(shí)生活中積累素材，也沒(méi)有對生活進(jìn)行思考和感悟。教師要鼓勵學(xué)生深入到生活中去，不但要學(xué)會(huì )審美，還要具有發(fā)現美的眼睛，多多參與生活、體驗生活、感悟生活，在對生活有所感悟時(shí)要以寫(xiě)作的形式記錄下來(lái)，這樣不但為作文寫(xiě)作積累了素材，還鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力。學(xué)生對生活的體驗可以先從自己感興趣的地方開(kāi)始，捕捉自己覺(jué)得有趣的生活瑣事和生活細節，逐漸形成對生活的認知，在寫(xiě)作時(shí)更容易流露真情實(shí)感。
三、在閱讀中豐富學(xué)生情感閱讀能夠讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生獲得情感體驗，并且在不斷的閱讀中，學(xué)生為寫(xiě)作積累了大量的素材，同時(shí)提高了學(xué)生的審美能力，學(xué)生閱讀到優(yōu)美的句子，在摘抄的同時(shí)，也有自己動(dòng)手的沖動(dòng)，增加了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性。首先，學(xué)生應該充分挖掘教材資源，語(yǔ)文教材中的文章都是名家名篇，具有豐富的內涵，不但包含了作者豐富的感情世界，還包含了一定時(shí)期的社會(huì )、民族、文化，給學(xué)生做出了良好的示范，學(xué)生用心去閱讀教材中的文章，體會(huì )作者的思想感情，慢慢的就會(huì )融入到文章中去，和文章中的人物共同去經(jīng)歷那些年代的事跡，和作者形成情感上的共鳴，獲得了情感上的體驗。教師還應該鼓勵學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，畢竟教材中的閱讀內容是有限的，而課外閱讀內容是無(wú)限的，學(xué)生在豐富的閱讀材料中能夠發(fā)現作者的真情實(shí)感，獲得豐富的情感體驗。
四、為學(xué)生的寫(xiě)作訓練提供機會(huì )在作文教學(xué)開(kāi)始之前，教師要根據本節課的教學(xué)任務(wù)制定明確的教學(xué)目標，并且要細化教學(xué)目標，讓學(xué)生都參與到寫(xiě)作訓練中來(lái)，為學(xué)生的寫(xiě)作訓練提供機會(huì )。在作文教學(xué)課堂上，教師要根據學(xué)生的生活狀態(tài)和環(huán)境來(lái)進(jìn)行作文的命題，只有命題接近學(xué)生的日常生活，學(xué)生才能夠真情寫(xiě)作，如果教師給的題目是學(xué)生沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)甚至沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，那么學(xué)生在寫(xiě)作中也就不可能滲入自己的真情實(shí)感，在學(xué)習朱自清的《背影》后，教師可以根據作者的寫(xiě)作特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際生活情況，讓學(xué)生參照《背影》里的細節描寫(xiě)，寫(xiě)一篇自己與親人之間的生活經(jīng)歷，命題看似簡(jiǎn)單，卻對真情寫(xiě)作有較高的要求，學(xué)生在細節描寫(xiě)的基礎上一定要保證是真人真事，流露出真情實(shí)感。在課下，教師可以組織作文比賽，讓學(xué)生現場(chǎng)發(fā)揮，提高自己的寫(xiě)作能力。五、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，合理進(jìn)行評價(jià)由于學(xué)生的性格特點(diǎn)、生活背景、家庭結構等存在差異，對于同一件事情，每個(gè)學(xué)生的看法都是不同的，一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，既然是真情寫(xiě)作，一定會(huì )滲透學(xué)生的真實(shí)情感，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，為學(xué)生創(chuàng )造良好的協(xié)作環(huán)境，讓學(xué)生沒(méi)有壓力地盡情抒發(fā)自己的感情，這樣的文章才是有個(gè)性的，不是千篇一律的，學(xué)生在抒發(fā)個(gè)性的同時(shí)，也對自己有了更深刻的了解，提高了對自我的認識。教師的評價(jià)對學(xué)生自信心的培養有很大的影響，因此，教師在對學(xué)生的作文進(jìn)行評價(jià)時(shí)，要結合學(xué)生的自身特點(diǎn)和語(yǔ)文基礎，還要看文章的內容是否具有真實(shí)性，在作文評分時(shí)，要在有差異的基礎上提高總體分數，讓學(xué)生找回自信，寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)也應該多多鼓勵學(xué)生，為學(xué)生的輕松寫(xiě)作創(chuàng )造環(huán)境。真實(shí)是寫(xiě)好作文最基本的要素，學(xué)生要多觀(guān)察生活細節，多一些對生活的體驗，多一些對自我的認識，通過(guò)閱讀豐富自己的情感，激發(fā)自己的寫(xiě)作興趣，教師要為學(xué)生的寫(xiě)作提供更多的機會(huì )，并針對學(xué)生的個(gè)性差異對學(xué)生做出合理的評價(jià)，只有這樣，學(xué)生才能夠不寫(xiě)假話(huà)、套話(huà)，做好真情寫(xiě)作，鍛煉了寫(xiě)作能力。
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謝靜
[真情寫(xiě)作--中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)指導]相關(guān)文章：
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