【考綱解讀】
《考試說(shuō)明》中關(guān)于現代文閱讀的總體要求是“能閱讀一般社會(huì )科學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)文章和文學(xué)作品”，下分三個(gè)級別：
1．理解 B。①理解文中重要詞語(yǔ)的含義，②理解文中重要句子的含義。
2．分析綜合 C。①篩選并整合文中的信息，②分析文章結構，把握文章思路，③歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思，④分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，⑤根據文章內容進(jìn)行推斷和想象。
3．鑒賞評價(jià) E。①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧，②評價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。
其中，社會(huì )科學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)文章又稱(chēng)為“小閱讀”，是以客觀(guān)選擇題的形式考查，3道題，9分；文學(xué)作品閱讀又稱(chēng)為“大閱讀”，是以主觀(guān)筆答的形式考查，4道題，22分。
【考點(diǎn)精析】
[考點(diǎn)指要]
1、理解文中重要詞語(yǔ)的含義
理解詞語(yǔ)在文中的含義是閱讀的基礎，能否在上下文語(yǔ)境中迅速領(lǐng)悟詞語(yǔ)的含義，是衡量閱讀水平高低的一把標尺。一般說(shuō)來(lái)，以下幾種詞語(yǔ)尤其重要：
一是與文章的核心內容密切相關(guān)的詞語(yǔ)，如08年全國卷《陽(yáng)關(guān)古道蒼涼美》一文中的“蒼涼美”，就是重要詞語(yǔ)，如果只是從字面上去理解，就無(wú)法理解全文的內容。
二是表達功能特別強烈的詞語(yǔ)，如08年高考全國卷（二）《馬櫻花》“等到腳步聲成為空谷足音的時(shí)候，我住的地方就到了”中的“空谷足音”感情色彩特別強烈，能暗示環(huán)境的幽深，自然是重要詞語(yǔ)。
三是理解上容易發(fā)生偏差的詞語(yǔ)，如08年高考上海卷《燈籠紅》第六段寫(xiě)道：“我現在仍能隱隱約約感觸到她的手微微顫動(dòng)著(zhù)，在我的生命的里里外外……”一句中“隱隱約約感觸”“生命的里里外外”這兩個(gè)詞語(yǔ)，既與文章核心內容相關(guān)，又有高度的概括力，又是理解上容易發(fā)生偏差的詞語(yǔ)，自然是重要詞語(yǔ)，因為不理解它就很難理解曾祖母對自己的深遠影響這一文章主旨。
2、理解文中重要句子的含義
“理解文中重要句子的含義”，是一個(gè)�？键c(diǎn)。從文章的內容看，不同層次的中心句是重要的句子。在社會(huì )科學(xué)類(lèi)的文章中，直接表達作者觀(guān)點(diǎn)的句子，在自然科學(xué)類(lèi)的文章（指說(shuō)明性的）中，揭示事物重要屬性、說(shuō)明主要事理的句子，在文學(xué)作品中，表達作者觀(guān)點(diǎn)態(tài)度或寫(xiě)作意圖的句子，大致都屬于這一類(lèi)句子。從結構上說(shuō)，總領(lǐng)句、總結句和重要的過(guò)渡句是重要的句子。從表達上說(shuō)，富有特色的句子是重要的句子。所謂富有特色，一是指結構上超常組合，二是指運用了某種表達技巧。此外，從出現的頻率說(shuō)，反復出現的句子也是重要的句子。
3、篩選并整合文中的信息
篩選并整合文中的信息，涉及到“篩選信息”和“整合信息”兩個(gè)層面，兩者既獨立，又緊密聯(lián)系。所謂“篩選”，就是按照試題設定的閱讀目的對文章進(jìn)行分析，準確、快速、有效地辨別并獲取試題所要求的信息。所謂“整合”，就是對篩選所得的信息作出正確的認知，把握各信息之間的關(guān)系，并歸納綜合，按照試題要求進(jìn)行信息重組。篩選信息的前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關(guān)；而整合信息則要對篩選出的信息作分類(lèi)集中、重新組合、粗略概括。
4、分析文章結構，把握文章思路
文章的結構，實(shí)際是文章段落之間和段落內部的組合關(guān)系。分析文章的結構，實(shí)際是要求分析文章各部分之間的組合關(guān)系(層次)，并進(jìn)行合理的歸納整理。不過(guò)，文章的結構和作者的寫(xiě)作思路是密不可分的，所以在閱讀能力的要求上往往是兩者并提的。
5、歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思
文章的內容要點(diǎn)，就是指文章的主要內容，或者說(shuō)是文章內容的精要之處。文章的內容要點(diǎn)，可以是全文的，也可以是文章局部的。概括中心意思，須進(jìn)行整體閱讀。所謂“整體閱讀”，即通過(guò)閱讀，能從整體上把握語(yǔ)言材料。這種把握根據不同文體有不同的要求。閱讀科技文，首先要明確說(shuō)明的對象是什么，有什么特點(diǎn)，有什么價(jià)值，有什么作用，對社會(huì )有什么意義等。閱讀社科文，應從議論說(shuō)理的角度入手，弄清文章的中心論點(diǎn)是什么，有無(wú)分論點(diǎn)，用什么材料來(lái)證明觀(guān)點(diǎn)，論證結構有什么特點(diǎn)，語(yǔ)言有什么特色等。閱讀文學(xué)作品，首先要弄清作品的體裁，然后弄清作品寫(xiě)了什么人（事），人（事）有什么特點(diǎn)，表達了什么感情，如何評價(jià)這些人（事）等。
6、分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度
作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度即作者贊成什么，反對什么，也即作者的見(jiàn)解和主張，是作者思想和世界觀(guān)的反映。作者在文章中的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度，有時(shí)比較直接、明顯、集中；有時(shí)則比較分散，需要對有關(guān)內容進(jìn)行綜合分析；而有時(shí)則隱含于字里行間，還需仔細分析和抽象概括。
7、根據文章內容進(jìn)行推斷和想象
所謂推斷是根據文章的具體內容進(jìn)行合乎原文事理、情理地推測，對文中未有的信息（如事物發(fā)展趨勢、結果等）進(jìn)行推測和判定。保證推斷的結論嚴密可靠，關(guān)鍵在于把握住信息之間的各種關(guān)系（如條件、因果、遞進(jìn)、承接等）。想像是指在原材料提供信息的基礎上，進(jìn)行合乎原文內容的事理、情理的發(fā)散或延伸，得出符合原材料事實(shí)或情感的結果，經(jīng)過(guò)新的組合創(chuàng )造出新的具體的形象。
8、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧
鑒賞題是高考現代文閱讀的熱點(diǎn)題型，涉及的文體有散文和小說(shuō)，其中散文是主流。在高考中，鑒賞題包括形象、語(yǔ)言和表達技巧三方面內容。
文學(xué)作品的形象可以是具體的人物，也可以是抽象的情感、哲理或者是象征某種人物、精神的景象或物象。形象都具有典型性。鑒賞文學(xué)作品的形象，首先要抓住形象的特征，人物形象要分析其性格，物象要體會(huì )其象征意味，最后分析形象對表現主旨的作用。
鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言，就是分析文學(xué)語(yǔ)言是否準確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象；具有怎樣獨特的語(yǔ)言風(fēng)格，如幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉等；運用了什么獨特的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張等。
文學(xué)作品的表達技巧包括四大類(lèi)：一是修辭手法，包括比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問(wèn)、反問(wèn)等8種；二是表達方式，包括記敘、議論、描寫(xiě)、抒情等4種，其中描寫(xiě)可細分為動(dòng)與靜、虛與實(shí)、樂(lè )與哀、正面與側面等，抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）等；三是表現手法，包括襯托、對比、鋪墊、渲染、象征、想象等；四是結構手法，包括開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、以小見(jiàn)大，先抑后揚等。
修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問(wèn)、反問(wèn)
表 記敘、議論
達 表達方式 描寫(xiě)：動(dòng)靜、虛實(shí)、正側、樂(lè )哀
技 抒情：直接、間接（借景抒情、托物言志）
巧 表現手法：襯托、對比、渲染、鋪墊、象征、想象
結構手法：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、以小見(jiàn)大、先抑后揚
9、評價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度
評價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度是指在對文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度正確理解和把握的基礎上，對文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度做出恰當的評價(jià)。
評價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，本質(zhì)是對文章主要意思的把握，進(jìn)而做出鑒賞性評價(jià)，與前面的“理解、分析、歸納、概括”等要求相比，最大的特點(diǎn)是思維更具主觀(guān)性。當然，評價(jià)必須建立在客觀(guān)性評價(jià)之上，脫離文本的臆想、猜測，是不能拿來(lái)做鑒賞評價(jià)的。
7、根據文章內容進(jìn)行推斷和想象
所謂推斷是根據文章的具體內容進(jìn)行合乎原文事理、情理地推測，對文中未有的信息（如事物發(fā)展趨勢、結果等）進(jìn)行推測和判定。保證推斷的結論嚴密可靠，關(guān)鍵在于把握住信息之間的各種關(guān)系（如條件、因果、遞進(jìn)、承接等）。想像是指在原材料提供信息的基礎上，進(jìn)行合乎原文內容的事理、情理的發(fā)散或延伸，得出符合原材料事實(shí)或情感的結果，經(jīng)過(guò)新的組合創(chuàng )造出新的具體的形象
科技說(shuō)明文文章內容巧推理2017-06-11 17:24科技說(shuō)明文文章內容巧推理
科技說(shuō)明文閱讀有一項能力要求：要求考生根據文章內容推斷和想象。與對詞語(yǔ)和句子的理解和推斷的題目不同，這類(lèi)能力要求建立在對整篇文章的基礎上，針對這一項能力要求，出題者一般有比較固定的設題方式，也有比較固定的選項障礙，我們將在這篇文中把這些障礙一一排除。
【設題方式】選擇題，通常要求我們推理的東西包括：
1.材料沒(méi)有直接給出現成的結論，這種結論可能是什么？
2.作者在文章中對某一方面事物的發(fā)展暗示了一種傾向，這種傾向是什么？
3.材料包括的內容是多方面的，對這些材料的綜合可以推測出某一方面的發(fā)展，這個(gè)發(fā)展是什么？
4.作者對某些觀(guān)點(diǎn)或現象的個(gè)人看法，或對某些事物的評價(jià)態(tài)度，作者的觀(guān)點(diǎn)和情感傾向是什么？
5.結合現實(shí)社會(huì )生活或科技發(fā)展等有關(guān)常識，可推測某一新的發(fā)現、認識的前景，這種新技術(shù)、新發(fā)現可能有什么前景？
【選項障礙】
1.故意曲解；命題人抓住文中某一關(guān)鍵信息，故意曲解，以此考查考生辨別是非的能力。
如2002年高考全國卷第10題B項：“風(fēng)將大陸的沙塵吹向海洋，又將海洋的水汽吹向大陸，這將使海平面逐漸升高�！痹擁棇�(shí)際上是對原文第三段的結論句“沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子”的曲解。造成海平面升高的原因是多方面的，文章只是講“沙塵和水汽相遇，便能結合為云，最終化為降雨”，這不一定就能導致海平面升高，只能說(shuō)明它在水循環(huán)中扮演重要角色而已。
2.片面夸大；對部分信息的片面理解，或對整體材料中居于次要地位的性能、作用等進(jìn)行夸大，從而得出一個(gè)不符合實(shí)際的結論。
如04年浙江卷第10題．根據原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項，正確選項為D ，判斷依據是“不少自身免疫病目前尚無(wú)很有效的治療方法，其中有些還嚴重地威脅著(zhù)病人的生命”。命題者設計的此選項對不仔細閱讀文章的考生具有迷惑性。因為命題者在提供的前提中同原文相比刪除了關(guān)鍵字--很�！吧袩o(wú)有效”與“尚無(wú)很有效”的意思差別極大。言辭的意思有了夸大之嫌。
羅小平
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