高考現代文閱讀19

發(fā)布時(shí)間：2016-8-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

推斷與想像要注意以下幾點(diǎn)：

(1)、面對歸納性推理，要根據文中相關(guān)信息點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，歸納出概括性的結論。

(2)、面對理解性推理，要分析文章的外在意義，體悟作者內在的思想傾向；把握作者行文脈絡(luò )、內在感情的變化，推斷深層的意蘊。

(3)、想像要做到形象性、開(kāi)放性、拓展性相結合，必然性和意外性相兼備。

原文中可做“推斷和想象”命題的內容，主要有以下情況：

①、材料沒(méi)有直接給出現成的結論。

②、作者在文章中對某一方面事物的發(fā)展暗示了一種傾向。

③、材料包括的內容是多方面的，對這些材料的綜合可以推測出某一方面的發(fā)展。

④、作者對某些觀(guān)點(diǎn)或現象的個(gè)人看法，或對某些事物的評價(jià)態(tài)度。

⑤、結合現實(shí)社會(huì )生活或科技發(fā)展等有關(guān)常識，可推測某一新的發(fā)現、認識的前景。

做題技巧總結：

1.對文章整體內容的全面理解，對基本信息的準確提煉。

若采取把選項與文章中某一語(yǔ)言單位（句子、詞語(yǔ)等）進(jìn)行簡(jiǎn)單對照的方式，那將是既費時(shí)，又無(wú)法保證正確的不當做法。因為根據文章內容進(jìn)行推斷和想象不是簡(jiǎn)單的信息篩選，它是一種推理，在原文中一般是沒(méi)有直接、現成的表述的。因此首先應在整體閱讀的前提下，把握全文的基本思想傾向、觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，篩選出文中的有關(guān)重要信息，注意不同觀(guān)點(diǎn)之間的區別及作者對它們的評論或看法。讀通了全文，掌握了主要內容，做題才會(huì )有一定的準確性。

2.抓住文章中的隱含信息。

挖掘有關(guān)材料或信息中的隱含信息，是一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)�；蛘呤俏闹袑δ骋环矫娴膯�(wèn)題沒(méi)有明確的說(shuō)法，或者是作者對問(wèn)題的發(fā)展做了一定的暗示，或者是命題者對某一問(wèn)題變換了一個(gè)角度，或者在文章的分析總結中臨時(shí)借用了某方面的材料、觀(guān)點(diǎn)，或者是時(shí)間、地點(diǎn)等因素的變換，等等。

3.注意一些關(guān)鍵語(yǔ)言環(huán)節。

語(yǔ)言形式的提示作用也是很重要的，應密切關(guān)注，抓住了某些關(guān)鍵詞語(yǔ)也就可能找到了打開(kāi)思路的鑰匙。如表時(shí)間、趨向、主次、判斷、因果、類(lèi)比、總結概括等語(yǔ)句，句式上的因果、轉折、條件等。試題中要點(diǎn)設置的常見(jiàn)語(yǔ)言形式有：今后將成為主要方面，有望在近期獲得解決，有可能實(shí)現，……是絕對不可能的，將有重大意義，因此人們產(chǎn)生了某方面的想法，只有……才能有某方面的結果，必須……否則將不能實(shí)現，……是完全沒(méi)有道理的，作者對這一點(diǎn)是持否定（肯定）態(tài)度的，可以進(jìn)行某項試驗，已經(jīng)找到了某方面的方法（結論、線(xiàn)索），與某種現象（做法、問(wèn)題）一樣此問(wèn)題也將成為……等等。

（五）鑒賞評價(jià)

初步鑒賞文學(xué)作品是提高中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，因而本考點(diǎn)是必考內容。而且近年來(lái)比重有增加之勢。

本考點(diǎn)涉及兩個(gè)大的方面：一是鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧；二評價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。

題型以主觀(guān)題為主，內容以鑒別文章的語(yǔ)言、寫(xiě)作方法、布局謀篇的表現力量為主，以文章的思想感情、主題的社會(huì )意義為主，并作出恰當評價(jià)。

1．鑒賞文學(xué)作品的形象。

人物形象的塑造離不開(kāi)對環(huán)境的描寫(xiě)。文學(xué)作品中的環(huán)境一般包括：①、具體的風(fēng)景描寫(xiě)、生活場(chǎng)景描寫(xiě)。②、促使主人公活動(dòng)的生活和社會(huì )環(huán)境。③、社會(huì )歷史背景及時(shí)代特征。

人物描寫(xiě)的方法一般有：概括介紹、側面烘托、環(huán)境描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、細節描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。

鑒賞文學(xué)作品形象的基本要點(diǎn)；1.人物的性格特征；2.人物的精神風(fēng)貌；3.人物的思想特征；4.人物形象的社會(huì )或時(shí)代意義，等等。

2、鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。

文學(xué)作品的語(yǔ)言是經(jīng)過(guò)作者加工錘煉后的語(yǔ)言，具有準確、鮮明、生動(dòng)、富于形象性和藝術(shù)感染力的特點(diǎn)。

文學(xué)作品的語(yǔ)言一般具有以下特點(diǎn)：準確簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象、含蓄豐富、富有音樂(lè )美。除此以外，各種體裁的文學(xué)作品還有一些特殊的要求。如話(huà)劇的對白，就特別要求口語(yǔ)化，要求富于動(dòng)作性等。敘事性文學(xué)作品的語(yǔ)言，可以分成人物語(yǔ)言和敘述人語(yǔ)言?xún)纱箢?lèi)：

2008-5-6 12:20 回復

龍湖風(fēng)云

2位粉絲

5樓

①、人物語(yǔ)言，即作品中人物的對話(huà)、獨白，作品中的人物語(yǔ)言應該是性格化的語(yǔ)言，要能充分地揭示人物的性格特征和表現人物的心理狀態(tài)；

②、敘述人語(yǔ)言，也就是作家在作品中描繪人物、敘述事件、描寫(xiě)環(huán)境、評價(jià)生活等使用的語(yǔ)言，對文學(xué)作品語(yǔ)言的鑒賞一般主要就敘述人語(yǔ)言而言。

3、鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。

表達技巧指作品用來(lái)塑造形象、表現內容的原則、規律和方法，具體包括表達方式(記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情)，布局謀篇(線(xiàn)索設置、結構安排、詳略主次、過(guò)渡穿插、前后呼應等)、寫(xiě)作方法(記敘順序、人稱(chēng)選擇、描寫(xiě)手法以及象征、想像、聯(lián)想、渲染、烘托、對比等)，以及意境創(chuàng )設、人物形象塑造、修辭運用等，一篇文章究竟運用哪些技巧，由作者根據文章的題材內容，體裁形式?jīng)Q定。不管作者選擇什么樣的方法技巧，都是為了把所寫(xiě)的人或事、述說(shuō)或闡發(fā)的道理，明白清楚地告訴讀者。因此，分析語(yǔ)言，理解文章內容，必須認識表達技巧的作用。

4．評價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。

對文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，就是要求閱讀文章后，能夠判斷文章觀(guān)點(diǎn)是否正確，認識是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對讀者有什么有益的啟示，在今天有什么現實(shí)意義。

“評價(jià)”對象具體包括：①對思想內容和觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的正誤判斷。②對不同的思想觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行比較、評判其優(yōu)劣或指明其區別。③指明思想觀(guān)點(diǎn)的價(jià)值所在：如創(chuàng )新意義，現實(shí)意義，可吸收、借鑒、推廣之處等。④指明思想觀(guān)點(diǎn)的不當或不足之處并進(jìn)行適當的修改或補充。

5．鑒賞和評價(jià)文章，要注意以下幾個(gè)方面：

(1)把握整體，鑒賞局部。文章是由各個(gè)局部構成的，而各個(gè)局部又都是為整篇文章服務(wù)的，不能脫離局部而鑒賞文章，也不能脫離整體，鑒賞局部。

(2)遵循文道統一原則，鑒賞表達技巧。鑒賞文章，不能割裂它的思想內容和表現形式之間的關(guān)系。要抓住思想內容來(lái)鑒賞表現形式，要通過(guò)鑒賞藝術(shù)形式來(lái)體會(huì )思想感情。

(3)正確評價(jià)作品的內容及思想感情。人的思想感情是很復雜的。文章的思想感情也往往不是單一的。表現積極健康的思想內容的作品，有的也可能帶有消極的因素。因而要運用辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)去分析它．并能夠正確地對待它。

(4)抓住不同問(wèn)題，分析文章的語(yǔ)言特色。語(yǔ)言是文章的主體，不同的文體、不同的主題、不同的感情基調需要不同的語(yǔ)言。閱讀文章，可從語(yǔ)言的表現力看文章的特色。

⑸“評價(jià)”最要緊的是言之有據，恰如其分，切忌架空分析，憑空臆斷。有意拔高或貶低。因此在評價(jià)之前必須客觀(guān)把握之。

⑹高考試題中考查文學(xué)作品鑒賞不考名詞術(shù)語(yǔ)。要從文學(xué)作品的具體內容出發(fā)進(jìn)行具體的分析，但并不排除掌握必要的鑒賞性語(yǔ)言，避免言不及義。

失誤舉隅：

1、審題不嚴，答非所問(wèn) 2、主觀(guān)臆斷，似是而非

3、斷章取義，要點(diǎn)缺漏 4、研讀不透，主次不分

5、語(yǔ)句不暢，詞不達意

閱讀與解題的一般要求：