云南省曲靖一中 任玲
啟程遠上東北之前，心里更多的是沉重。不知道此行對自己來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么，不知道雖過(guò)而立卻依然脆弱的心和單薄的雙肩能擔起多少對于事業(yè)、對于未來(lái)的責任。沒(méi)有想過(guò)要改變自己，沒(méi)有想過(guò)明天的路會(huì )與昨天有什么不同，畢竟在同事之中，我仍然算年輕而充滿(mǎn)活力者。但是我心里明白，忙碌與繁瑣將自己對事業(yè)的熱愛(ài)和執著(zhù)消磨成了簡(jiǎn)單的艱辛。當然，也沒(méi)有對培訓寄以太大的希望，畢竟短暫的三個(gè)月，在人的一生中太微不足道。
進(jìn)了東北師大，我努力地珍惜著(zhù)每一個(gè)日子，努力地挽留著(zhù)每一刻光陰，但三個(gè)月于我還是白駒過(guò)隙，匆匆飛逝。欣慰的是，握起手心，我感到的是從未有過(guò)的充實(shí)與滿(mǎn)足。這片土地給了我太多的感動(dòng)，太多的啟迪，太多的收獲……
點(diǎn)撥與感染：春風(fēng)化雨潤心田
走進(jìn)東北師大，我走進(jìn)了彌漫著(zhù)淵博、厚重、深沉的濃重學(xué)術(shù)氛圍的學(xué)府。在這里，有博學(xué)的教授宏闊精深的講座，有遠聘的專(zhuān)家高屋建瓴的報告，有八方學(xué)員坦率真誠的交流，有讓我們一路喝彩一路贊嘆的教育考察。在這里，有為給我們更多啟發(fā)精心設計課堂的逄主任，有用心搜集資料、想多給我們一些新信息、頂著(zhù)寒風(fēng)親自為我們的考察接站的金教授，有在自己的領(lǐng)域有所建樹(shù)、見(jiàn)解獨到、嚴謹治學(xué)的各位師長(cháng)，有不辱重任、不辭辛苦、全心為學(xué)員著(zhù)想的班主任劉老師、宋老師，有雖年事已高卻有著(zhù)超前意識與生命活力的朱紹禹老先生，從他們身上，我得到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和作學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為師長(cháng)、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我們開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，能站在更高的層次上反思我們的教育，能更嚴肅地思考我們所面臨的挑戰，思考未來(lái)的路如何去走。我們意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，意識到了樹(shù)立新的人才觀(guān)、成才觀(guān)、教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)的重要意義，意識到了信息化浪潮對教育的沖擊和對自己的考驗，意識到培養未來(lái)人才對我們提出的更高的要求。我們不再是抱守陳舊理念、滿(mǎn)足于過(guò)去經(jīng)驗的迂腐者，我們的眼前，展開(kāi)的是一副需要用智慧、用激情、用新思想、新手筆去描繪的美好圖卷。
審視與反思：跳出語(yǔ)文看語(yǔ)文
十幾年的辛苦耕耘，留下太多的茫然與困惑。走進(jìn)東北師大，我像干皺了太久的海綿，感受到了汲取源頭活水的焦渴。在聆聽(tīng)講授之余，一頭埋進(jìn)書(shū)里，拼命閱讀。十幾年沒(méi)有這樣靜靜地坐下來(lái)盡情盡興地讀書(shū)了！我們太久地操勞于夙興夜寐，太久地奔波于作業(yè)試卷之間，太多地疲于拉車(chē)無(wú)暇看路。走到這里，我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，更加強烈地滋生想抓緊沒(méi)一分鐘吸取生命養分的愿望。我已無(wú)法列出短短的三個(gè)月自己翻閱過(guò)多少書(shū)籍，瀏覽過(guò)多少刊物，寫(xiě)下多少字的筆記，我也無(wú)法估量投入地學(xué)習給了我多少啟迪，我只是深深地感受到，我能夠用更新的眼光回看自己走過(guò)的路，能站到更高的角度反思過(guò)去的教學(xué)，能跳出語(yǔ)文這個(gè)圈子用更理智的頭腦思考、設計我前行的路。
跳出語(yǔ)文看語(yǔ)文，我更加深刻地意識到語(yǔ)文教學(xué)中的高耗低效、少慢差費。雖然在學(xué)生心目中，我是“思維敏捷、頭腦靈活、很有學(xué)問(wèn)的前沿教師”，我是能給他們的課堂帶來(lái)愉悅和感動(dòng)的教師，是讓他們真正熱愛(ài)語(yǔ)文的教師，但是，我無(wú)法設想自己課堂上給他們的那一點(diǎn)點(diǎn)講解在浩瀚的知識海洋里算得了什么，我沒(méi)有教會(huì )他們自己學(xué)習，不為他們打下終身學(xué)習的基礎，這一點(diǎn)點(diǎn)知識于他們一生的成長(cháng)究竟有多少價(jià)值！
跳出語(yǔ)文看語(yǔ)文，我們也更加痛心地意識到，語(yǔ)文教育再也不能等到圈外人士疾呼“救救孩子”、過(guò)激地指責我們“誤盡蒼生”的時(shí)候，才滿(mǎn)臉窘迫地回看一路的失態(tài)。我們確實(shí)應該睜開(kāi)雙眼看一看外面的世界，把一把時(shí)代的脈搏，想一想我們該讓課堂里的孩子明天以什么樣的姿態(tài)、有什么樣的本錢(qián)去面對競爭。不著(zhù)眼于未來(lái)，我們的教育怎么會(huì )有出路！
尋找與回歸：柳暗花明又一村
三個(gè)月的聽(tīng)課、考察、交流、閱讀和思考，我苦苦尋求的走出困惑的答案漸漸清晰，驀然回首，那條讓自我回歸于執著(zhù)求索的路也更加明朗，因為，在無(wú)情的自我審視與解剖中，我看清了過(guò)去的自己：安于現狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機感少；吃老本念頭多，終身學(xué)習意識少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無(wú)意義的耗費時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少；教學(xué)中小花招、新花樣多，系統籌劃與科學(xué)研究少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機會(huì )少。對自己的充分認識，使前行的勁頭更足了。我策劃著(zhù)如何用自己的實(shí)踐與思考尋找一條理想的語(yǔ)文之路；策劃著(zhù)如何寫(xiě)教育日記，積累第一手研究資料；策劃著(zhù)怎樣上網(wǎng)，接受新信息；怎樣學(xué)作課件，使用現代教育技術(shù)；怎樣保證一天中必要的自我提高學(xué)習……
我心中涌動(dòng)著(zhù)濃濃的激情。我怎么也沒(méi)想到僅僅幾十天的時(shí)間，會(huì )給我如此多的動(dòng)力�！皥@丁工程”啟動(dòng)到我，帶給我的已不再是起初的沉重壓力和瞻前顧后。東北師大的三個(gè)月，成了我人生旅途中一個(gè)重要的驛站，雖然我不能很明確地預知自己奮斗的頂點(diǎn)在哪里，也不知道艱辛的求索之路會(huì )有多少坎坷，但我知道，在這個(gè)驛站所感受到的一切，將是我一生的財富，將使我對事業(yè)更投入，對生活更熱愛(ài)，對生命的意義有更深的理解。
2000年12月于東北師大
生命里重要的驛站
--東北師大中文系骨干教師國家級培訓班第二期培訓總結
云南省曲靖一中 任玲
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