團結初中 沈艷
我校是一所農村中學(xué)，學(xué)生底子薄，基礎差，生源參差不齊。為了讓學(xué)生健康發(fā)展，學(xué)校實(shí)施了小班化教學(xué)。小班化教學(xué)是一種全新的教學(xué)形態(tài)。它以促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高和全面發(fā)展為目的，在固定班級學(xué)生規模的基礎上，通過(guò)對教育時(shí)空、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教育技術(shù)、教學(xué)策略、教學(xué)模式以及教學(xué)評估等環(huán)節的改革，而形成的一種新型的班級教學(xué)活動(dòng)形式。小班化是一種世界性的趨勢，它的最大優(yōu)勢就是根據教育心理學(xué)的有關(guān)原理“張揚學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習作用”，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高�！ �
小班化教學(xué)的優(yōu)勢日顯突出：
一、利于教師因材施教
因材施教是小班化教學(xué)的核心，關(guān)注每個(gè)孩子的成長(cháng)與發(fā)展，在同步發(fā)展中求異步發(fā)展，有效地進(jìn)行因材施教，實(shí)現小班化教學(xué)的真正目的�！ �
實(shí)施小班化教學(xué)后，班級中的學(xué)生一般只有二三十人，教師可以有更多的精力了解每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展。人數比較少，教師有更多的機會(huì )了解每一位學(xué)生的學(xué)習狀況，包括學(xué)生的基礎、心理、個(gè)性愛(ài)好、特長(cháng)、能力等。在小班的教室里，面對幾十雙忽閃的眼睛，教師的心理上覺(jué)得特別輕松，上課就會(huì )充滿(mǎn)激情，無(wú)形中提高了課堂教學(xué)的效率。因為人數少，有的學(xué)生在課堂上甚至有多次的表現機會(huì )，這樣對學(xué)生的發(fā)展大有裨益。人數少，教師可以全面了解學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)做到心中有數，了如指掌，從而有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育，找準學(xué)生發(fā)展的切入點(diǎn)，因材施教。人數少，更有利于教師對學(xué)生的個(gè)別輔導。教師完全可以對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面批，在糾正錯誤的同時(shí)，可以對學(xué)生的知識體系進(jìn)行梳理，可以及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。小班化教學(xué)由于課堂上增加了針對性，課后主要是個(gè)別輔導，為減輕師生負擔創(chuàng )造了條件。課后分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、長(cháng)短處，做到因材施教，取長(cháng)補短。教師可以關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不留課堂“死角”�！ �
二、利于學(xué)生個(gè)性展示
1、利于培養孩子的自信心
因為人數少，所以平時(shí)比較內向的學(xué)生也有了上臺鍛煉的機會(huì )。我們班上的高金婷同學(xué)，因為父母離異，長(cháng)期和奶奶生活在一起，性格內向，不善言辭。平時(shí)上課回答問(wèn)題聲音小得像蚊子，下課總是默默地在座位上，和同學(xué)很少交流。在課堂上，我總是盡可能給她創(chuàng )造機會(huì )，對于他的每一點(diǎn)進(jìn)步總是及時(shí)給予鼓勵，時(shí)間一長(cháng)，她愿意與大家交流了�！�
因為是小班，才為這些特殊的孩子提供了一個(gè)說(shuō)話(huà)和展示自我的平臺和機會(huì )，讓學(xué)生在提高語(yǔ)言表達能力的同時(shí)體驗到成功的快樂(lè )。這也充分體現了新課程學(xué)生主體性學(xué)習的理念�！ �
2、利于課堂互動(dòng)
在教學(xué)過(guò)程中遇到教學(xué)內容需要用動(dòng)作、形體語(yǔ)言來(lái)表示的，小班就有足夠的空間來(lái)實(shí)現。在課堂上師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間有更充分的時(shí)間進(jìn)行討論和交流，有利于師生之間的互動(dòng)。這種互動(dòng)是師生共同發(fā)展的動(dòng)力。在互動(dòng)中，學(xué)生在教師的指導下，達到自主、合作、探究性的學(xué)習，充分發(fā)揮主體的積極性和創(chuàng )造性，提高學(xué)習質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康的發(fā)展。忌“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)方式，給學(xué)生主動(dòng)研究、自主學(xué)習的時(shí)間，一堂課中每個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習時(shí)間不少于三分之一。讓學(xué)生主動(dòng)認識到本堂課學(xué)了哪些知識點(diǎn)，如何把握它們，前后知識有何聯(lián)系……，即對知識進(jìn)行內化，達到舉一反三之目的�！ �
3、利于教師關(guān)注孩子
就因為人數少，每個(gè)學(xué)生就有更多被關(guān)注的機會(huì )。學(xué)生每天在學(xué)校的學(xué)習狀況、行為表現、身心健康老師都了如指掌。如有問(wèn)題可以及早與家長(cháng)取得溝通，以便更好的引導學(xué)生！教師增加了對學(xué)生的關(guān)注度，大大提高孩子的自信心，對學(xué)生的成長(cháng)非常有利�！ �
可見(jiàn)，小班化教學(xué)的優(yōu)勢大大高于大班化教學(xué)。但要想大范圍內實(shí)行小班化教學(xué)，首先，需要家長(cháng)、教師更進(jìn)育人觀(guān)念，“小班化教育”不只是為了提高學(xué)生成績(jì)，而更重要的是培養學(xué)生的全面素質(zhì)，培養創(chuàng )新能力和良好習慣�！ �
當然，在小班教學(xué)實(shí)踐中，我感覺(jué)還是有很多問(wèn)題存在，需要我們不斷地研究，加以解決。如學(xué)生的自我中心主義很明顯，張揚了學(xué)生的個(gè)性，有的學(xué)生就不知道虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。課堂上學(xué)生的傾聽(tīng)習慣還要多培養�？傊�，我們只有多實(shí)踐，多研究，才能發(fā)揮小班教學(xué)的整體優(yōu)勢，讓我們的學(xué)生健康茁壯地成長(cháng)�！ �
我們也有理由相信，隨著(zhù)社會(huì )和時(shí)代的進(jìn)步，在不久的將來(lái)，小班化教學(xué)一定會(huì )在更多的地方實(shí)行�！ �
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