。課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)生課前準備：預習課文三遍，理解本文生字詞，搜集生物入侵者的相關(guān)內容（三種以上的生物入侵者）
教學(xué)課題
《生物入侵者》
三．教材分析
本文是一篇介紹生物通過(guò)非自然途徑移遷對人類(lèi)造成危害的知識的事理性說(shuō)明文。文章從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念入手，介紹了“生物入侵者”給人類(lèi)帶來(lái)的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成“生物入侵者”的原因、科學(xué)界對待“生物入侵者”的不同見(jiàn)解和目前世界各國對“生物入侵者”所采取的措施。通過(guò)學(xué)習，要讓學(xué)生掌握閱讀說(shuō)明文的方法。同時(shí)也促使我們對這一特殊的生態(tài)現象高度警覺(jué)，提高環(huán)保意識。
四．教學(xué)目標：
（一）知識目標： 1.積累詞語(yǔ)，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無(wú)策、物競天擇、無(wú)動(dòng)于衷”等詞語(yǔ)的意思，并學(xué)會(huì )運用。 2.了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。 能力目標： 1.理清本文的說(shuō)明順序，整體把握文章內容，提高閱讀科普文的能力。 3.提高學(xué)生收集篩選信息的能力。
4.把握文章所運用的說(shuō)明方法
（二）德育目標：
增強防范意識和社會(huì )責任感，為建設家園、保護家園而努力。 教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。
2. 通過(guò)學(xué)習本文，在理清說(shuō)明順序，把握文章所運用的說(shuō)明方法，能收集篩選信息，增強對生物入侵的緊迫感和責任感。 教學(xué)難點(diǎn)：了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。
(三)教學(xué)方法： 1.課文學(xué)習以合作探究為主，教師只作必要的點(diǎn)撥指導。 2.討論歸納法。通過(guò)多種形式的收集資料，討論歸納主題，共同解決。
教學(xué)手段；多媒體
教學(xué)過(guò)程：
預習
認真閱讀課文（至少三遍）。
2.學(xué)生預習了解作者。
3.通過(guò)查資料理解生字詞。
4.能通過(guò)自學(xué)把握課文段落層次。
5.課前準備搜集生物人侵的相關(guān)資料，要求寫(xiě)出生物入侵者的名稱(chēng)、原產(chǎn)地、人侵地及危害。
二：導入
多媒體播放一則生物入侵者的新聞 ，讓學(xué)生用一句話(huà)概括新聞內容。
生答：外來(lái)生物入侵者給我國生態(tài)帶來(lái)嚴重危害。
師導入：是呀！生物入侵者不僅危害我國還危及其他國家甚至全球，下面我們就來(lái)學(xué)習梅濤的《生物入侵者》板書(shū)課題
三：通過(guò)解題來(lái)學(xué)習課文
師：什么是入侵？
生答：“入侵”是指外來(lái)或有害的物質(zhì)進(jìn)入。
師：什么是生物入侵者？
生答：原本生活在異國他鄉，通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的移民成稱(chēng)為生物入侵。
師：你們是從那里找到的？
生：第一段
教師引導，請同學(xué)們在文中勾出來(lái)，看看第一段還告訴我們什么內容？
生：還告訴我們生物入侵者的危害。
師：生物入侵者有哪些危害呢？（板書(shū)）
生：不僅破壞某個(gè)地區原有的生態(tài)系統，還可能給人類(lèi)社會(huì )造成難以估量的經(jīng)濟損失。
師：請同學(xué)們在文中找出造成這兩種危害的生物入侵者。
生：斑貝 天牛 紅螞蟻 棕樹(shù)蛇 蜥蜴 山貓（教師用多媒體展示）
師：同學(xué)們回答得很全面，可見(jiàn)概括能力很強，這些入侵者哪些是詳寫(xiě)？
生：斑貝 棕樹(shù)蛇
師：很棒，現在老師要為難你們了，看誰(shuí)最棒。請你們采用故事的形式把斑貝的事例講給我們大家聽(tīng)聽(tīng)。
此環(huán)節選數名學(xué)生比賽，選出最佳講故事明星兩名給與獎勵。
師：講完故事老師又要讓你們當一回播音員，請同學(xué)們把棕樹(shù)蛇的事例用新聞播報的方式報道出來(lái)。
此環(huán)節要求學(xué)生回憶鞏固新聞的相關(guān)知識，可以抽三名學(xué)生參加比賽，選出最佳播音員一名給與獎勵。
師：在同學(xué)們的表演中我們了解了生物入侵者給我們帶來(lái)的嚴重危害。那同學(xué)們又搜集到那些生物入侵者及危害呢？
生：蟾蜍 水葫蘆 白蟻等等
師：同學(xué)們的知識面很廣呀，老師也要展示我搜集的資料，請看電子白板。（多媒體展示生物入侵者）
生：好多呀！太可拍了。
師：是呀！他們能造成如此大的危害我們就得加以防范，但首先要知道他們是如何傳播的，同學(xué)們你們知道嗎？
生：非自然途徑（日益繁榮的國際貿易，跨過(guò)寵物貿易等）板書(shū)（途徑原因)
師：回答很有建樹(shù)，因此老師告誡同學(xué)們在養寵物時(shí)千萬(wàn)別造成養寵物為患��！既然有危害那我們怎樣來(lái)控制它們呢？課文中是怎么說(shuō)的。
生：文中說(shuō)有兩種態(tài)度干預于與不干預。
師；你們認同那種說(shuō)法呢？
此環(huán)節讓學(xué)生兩分鐘辯論
師;同學(xué)們的辯論真激烈，在你們的唇槍舌戰中我們了解到生物入侵者帶來(lái)的危害很?chē)乐�，因而有許多專(zhuān)家們認識到了這一危害也采取了措施，請同學(xué)們在文中找出專(zhuān)家們采取了什么措施并讀出來(lái)。
生：在最后一段
師：同學(xué)們你們又有哪些措施呢？
生：嚴把國際貿易關(guān) 買(mǎi)來(lái)的寵物不能隨意放生 .......
師：看來(lái)同學(xué)們都能做個(gè)環(huán)保小衛士，老師也有幾條措施希望我們共勉。（多媒體出示）
1.要謹慎引種。
2.提高生物入侵和生態(tài)安全意識。
3.家庭飼養的寵物絕對不能隨意“放生”。
4.嚴把出入境檢驗檢疫關(guān)。
師：本文采用哪些說(shuō)明方法？
生：舉例子 打比方 列數字 下定義（板書(shū)）
師：通過(guò)學(xué)習我們認清了生物入侵者，本文采用什么順序來(lái)說(shuō)明生物入侵者的？
生：邏輯順序（板書(shū)）
課堂小結
學(xué)習了本文我們很清楚的認識了生物入侵者及其危害， 甚至有許多生物入侵者大多已經(jīng)嚴重地威脅到生態(tài)平衡，這一問(wèn)題給我們的環(huán)保敲響了警鐘，因而保護自然，關(guān)注生態(tài)平衡，刻不容緩。希望大家提高警惕，嚴加防范（板書(shū)）
拓展延伸
請同學(xué)們擬一條關(guān)于生物入侵的環(huán)保標語(yǔ)
此環(huán)節讓學(xué)生自由發(fā)揮教師自作適當補充。
六．結束語(yǔ)
一件件鮮活的新聞事實(shí)并非無(wú)中生有，一串串驚人的數字讓人觸目驚心，生物入侵帶來(lái)的毀滅性災害正侵蝕我們的家園，讓我們擔負起歷史的責任，關(guān)注環(huán)保�？茖W(xué)抵制生物入侵，積極保護生態(tài)環(huán)境！
七．板書(shū)設計 生物入侵者
梅濤
異國他鄉 非自然 移民
舉例子 提高警惕
危害 途徑 列數字
打比方 加強防范
措施 態(tài)度
邏輯順序
八.教學(xué)反思：
本課在教學(xué)中采用寓教于樂(lè )的方法既讓學(xué)生學(xué)習了生物入侵者的相關(guān)知識，讓學(xué)生鞏固了其它文體的知識，做到了知識的延伸與遷移。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與進(jìn)取精神可嘉，整堂教學(xué)教師只是起到點(diǎn)撥的作用，但是在教學(xué)中由于學(xué)生表現欲太強在講故事和新聞播報環(huán)節用時(shí)太多，導致在探究說(shuō)明方法這一環(huán)節中就草草完結，沒(méi)有具體分析說(shuō)明方法。在教學(xué)中發(fā)現個(gè)別學(xué)生積極參與的能動(dòng)性還不太高，因而在以后的教學(xué)中還要提高這些學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
倪天芳
[《生物入侵者》 教案教學(xué)設計(人教版八年級上冊)]相關(guān)文章：
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