課時(shí)：1 教師：毛勇
導學(xué)
目標 1、了解作者及其作品；識記并理解文中的生字詞。
2、學(xué)習用心理描寫(xiě)塑造人物、表現人物性格的寫(xiě)法；感受主人公的心路歷程。
3、體味生命的意義，培養正確對待挫折和失敗，以及克服險境、勇于拼搏的精神。
導學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn) 1、梳理"我"的心理變化過(guò)程，認識"我"的優(yōu)秀品格。
2、品味關(guān)鍵句子的含義，理解文章的深刻內涵。
導學(xué)
方法
導學(xué)
過(guò)程
設計 一、預習導學(xué)
1．給下列加點(diǎn)字注音。
乙醚（ ） 蟲(chóng)豸（ ） 硌（ ） 犁鏵（ ）（ ）
臍帶（ ） 真諦（ ） 噎（ ） 篩糠（ ）（ ） 1.mí zhì gè lí huá qí dì yē shāi kāng
2.根據下列的解釋?zhuān)瑢?xiě)出相關(guān)的詞語(yǔ)。
（1）指死亡的期限。（ ）
（2）蟲(chóng)子。泛指蟲(chóng)類(lèi)小動(dòng)物。這里比喻碌碌無(wú)為的人。（ ）
（3）佛教指一切有生命的東西，一般也用來(lái)指眾多的平常人。( )
（4）比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（ ） 2.（1）大限 （2）蟲(chóng)豸 （3）蕓蕓眾生 （4）篩糠
3.本文節選自 ，作者是 （國家）作家 （人名），其代表作有 、 、 等�！�
3.《人類(lèi)的大地》 法 圣�？诵跖謇� 《夜航》《空軍飛行員》《小王子》
二、課堂自主、合作、探究
（一）、導入：.中國古典詩(shī)詞中有很多對沙漠描寫(xiě)的優(yōu)美詩(shī)句，王維在《使至塞上》一詩(shī)中寫(xiě)道“ ， ” 5.大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。
（二）、自主學(xué)習。（速讀課文，完成下列問(wèn)題，小組成員互相交流�？稍谡n本上圈點(diǎn)勾畫(huà)。）
1、本文主要敘寫(xiě)了"我"在被困于沙漠之中一夜之間的所思所想。（文章寫(xiě)"我"和戰友在利比亞的撒哈拉沙漠的一場(chǎng)遇險。）
2、文中"我"的心理變化過(guò)程是： 痛苦-絕望-平靜-樂(lè )觀(guān)
3、請同學(xué)們找一找，"我"墜機后遇到了哪些困難？
在沙漠中他們遇到了 問(wèn)題， 問(wèn)題， 問(wèn)題，我們可以從中體會(huì )出主人公 、 的精神品質(zhì)。
寒冷 疲倦 缺水 堅強 勇敢
（答：①因血液缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，干渴。②寒風(fēng)越刮越猛，吹得他團團轉。③感到呼吸困難。④找不到任何水，連露水也沒(méi)有。）
4、在這些困難中，我有了哪些生理上的不適？
答：①產(chǎn)生幻影 ②感到疲倦、錯亂、 �、酆粑щy
5、請同學(xué)們找一找描寫(xiě)"我"心理的句子，分析這些句子表達了作者怎樣的情緒？
答：①寒風(fēng)就象平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)（2節）------痛苦
②我跑不過(guò)了，在也沒(méi)有力氣了。（2節）------絕望
③我感到，有一股圖象的激流把我帶到一個(gè)寧靜的夢(mèng)里。（10節）------平靜
④我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾------我?jiàn)^斗過(guò)-----我們應該繼續走下去。（18、21節）------樂(lè )觀(guān)
6、“我”為什么能從絕望、痛苦中轉而變得平靜、樂(lè )觀(guān)的呢？你能從文中找到答案嗎？
答：①"我"認為自己的死亡是人的忍耐力所致，決不是自己的錯。如果能夠回去，"我"會(huì )卷土重來(lái)。"我"的冒險是去尋找自己的真理，這就是對人類(lèi)的責任感。
"我"認為為人類(lèi)的命運而死是死得其所，所以"我"不抱怨。
②20、21節，文中"我"盼望著(zhù)清晨的露水，以給自己帶來(lái)生的希望，強調了身處沙漠的我們對水的渴盼�？傊砻髁�"我"信心堅定，繼續尋找生路，對生存下去充滿(mǎn)了信心。
7、“我”的這種冒險是為了什么？
答：“我”熱愛(ài)自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于對一個(gè)責任的承擔。這個(gè)責任就是對人類(lèi)嶄新的建設事業(yè)負責，對人類(lèi)的命運盡一點(diǎn)點(diǎn)責任。為此冒險是值得的，是崇高的
8、學(xué)了本文后，說(shuō)說(shuō)你感觸最深的優(yōu)美句子。
賞析示例：
①寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團團轉以躲避它的來(lái)犯。（運用比喻生動(dòng)形象地寫(xiě)出了沙漠中寒風(fēng)刮得又猛又急，來(lái)勢洶洶，令人無(wú)法躲避，“沖”寫(xiě)出了風(fēng)來(lái)的氣勢之大之狂。）
②我聽(tīng)見(jiàn)自己說(shuō)這里有一顆干枯的心，……一顆干枯的心……一顆干枯得擠不出一點(diǎn)眼淚的心……
（運用反復的手法，突出了我的極度干渴、缺水。）
A、如果刪去三個(gè)“干枯”可以嗎？為什么？
B、如果改為：我聽(tīng)見(jiàn)自己說(shuō)這里有一顆干枯的心……你認為表達上有何不同？
（不行，不能構成反復，表現不出心靈干枯的程度，與我面臨的絕境，不如原文那樣強烈。）
小結
2分鐘 主旨：《在沙漠中心》一文記敘了“我”在沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂(lè )觀(guān)”的心理過(guò)程，通過(guò)對沙漠奇景的描繪和“我”內心的獨白，表現了“我”戰勝困難、走出沙漠的堅定信念，以及對生命的熱愛(ài)與渴望。
板
書(shū)
作
業(yè) 三、課堂分層鞏固訓練（10分鐘）
我這里說(shuō)的根本就不是飛行。飛機，它不是一個(gè)目的，而是一個(gè)工具。人們并不是為了飛機而去冒生命的危險，同樣農人也不是為了犁鏵才去耕種。通過(guò)飛機，人們可以離開(kāi)城市和他們的會(huì )計師，可以重新找到農人的真諦。
我們干的是人的工作，我們遇到的也是人的煩惱。我們接觸的是風(fēng)、星星、黑夜、沙漠和海洋。我們和大自然的力量斗智斗勇。我們期待黎明就像農人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。
我不抱怨。三天來(lái)，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里尋找行蹤，把露水當做希望。我力圖找到我的同類(lèi)，我忘了他們住在地球上的什么地方，這才是活著(zhù)的人的憂(yōu)慮。我不能不認為它比在晚上找一家音樂(lè )廳要重要得多。
我再也不能理解那些乘坐郊區火車(chē)的蕓蕓眾生，他們自以為是人，然而他們卻因承受著(zhù)某種他們感覺(jué)不到的壓力而淪為像螞蟻一樣的蟲(chóng)豸。當他們空閑的時(shí)候，他們用什么來(lái)填滿(mǎn)他們那些荒唐而短促的禮拜日呢？
我在工作中是短促的禮拜日呢?br>
我在工作中是幸福的。我覺(jué)得自己是中途站的農人。在郊區火車(chē)上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在這里，不管怎么說(shuō)，我都是死得其所！......
我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了。這對從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。
1.作者為什么說(shuō)"飛機，它不是一個(gè)目的，而是一個(gè)工具。"
2、依照下列句子仿寫(xiě)。
我們期待黎明就像農人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。
3、談?wù)勀銓?我"把"露水當做希望"的理解。
4.選文體現了"我"怎樣的心情？
5.假如有一天，當你處于這樣的環(huán)境之中，你會(huì )有怎樣的感受呢?
6、你從文中學(xué)到了什么？
參考答案：1、因為"人們并不是為了飛機而去冒生命的危險。"人們只是通過(guò)飛機這個(gè)工具，去達到自己的目的、尋找真理。
2、示例：我們渴求知識就像餓漢渴求面包，我們渴求進(jìn)步就像渴求茁壯成長(cháng)，我們在坎途中尋找理想。
3、表明了當時(shí)處境的艱難，就如 "救命的稻草"之于溺水的人；同時(shí)也說(shuō)明了"我"的頑強和樂(lè )觀(guān)精神。
4、平靜、坦然、樂(lè )觀(guān)的心情
5、積極適應惡劣的環(huán)境，并保持平靜和樂(lè )觀(guān)的精神努力克服困難。
6、示例：有意義的一生是履行人的職責的一生。有了這個(gè)堅定的信念，即使在看來(lái)山窮水盡的地步，也決不會(huì )放棄生的職責，行動(dòng)的職責。
教學(xué)
后記
毛勇
[《在沙漠中心》導學(xué)案 (人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：
1.《談中國詩(shī)》導學(xué)案