《蘆花蕩》教案教學(xué)設計(人教版八年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-11-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

學(xué)校：南門(mén)中學(xué)

科目：語(yǔ)文年級：初二時(shí)間：2011、10、20 授課教師：

參與備課成員：

課題：《蘆花蕩》課型：新授課

教材分析《蘆花蕩》是初中語(yǔ)文八年級上冊第一單元的一篇小說(shuō)，它是現代小說(shuō)家、散文家孫犁寫(xiě)的一篇富有傳奇色彩的小說(shuō)。講的是抗日戰爭時(shí)期，在充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的蘆花蕩里，一個(gè)年近六十的干瘦的老頭子的“英雄的行為”，顯示了我們民族的英雄性格，跟孫犁的大多數小說(shuō)一樣，散文化的結構，詩(shī)化的語(yǔ)言是課文的主要藝術(shù)特色。

教學(xué)目標知識與能力：

①理清記敘的要素，把握故事情節。

②感知老頭子的形象，學(xué)習人物描寫(xiě)的方法。

③揣摩景物描寫(xiě)的妙處，品味課文的語(yǔ)言。

過(guò)程與方法：

通過(guò)默讀迅速抓住記敘要素，初步感知人物形象；通過(guò)自主、合作、探究的方式以及朗讀把握人物性格特點(diǎn)，揣摩景物描寫(xiě)，品味語(yǔ)言。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

認識到英雄的中國人民是不可戰勝的，培養學(xué)生愛(ài)國主義情感。

教學(xué)重點(diǎn) 1、識記字詞，感知人物形象。

2、展開(kāi)想象，體驗人物心理。

教學(xué)難點(diǎn) 體味景物描寫(xiě)的作用，提高描寫(xiě)的能力。

問(wèn)題設計 1、本文體裁？這種體裁的三要素是什么？

2、本文講了一個(gè)什么故事？試用幾句話(huà)進(jìn)行概括。

3、本文的主人公是誰(shuí)？作者是用什么方法刻畫(huà)人物的？試各舉一例。

4、故事主要表現老頭子的什么性格？哪些內容表現出來(lái)的？

5、你認為本文的主題是什么？

核心語(yǔ)句 1、夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著(zhù)這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窠里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。

2、第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱。一輪紅日當天，水面上浮著(zhù)一層煙氣。小火輪開(kāi)的離葦塘遠一些，鬼子們又偷偷地爬下來(lái)洗澡了。十幾個(gè)鬼子在水里泅著(zhù)，日本人的水式真不錯。水淀里沒(méi)有一個(gè)人影，只有一團白綢子樣的水鳥(niǎo)，也躲開(kāi)鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。從荷花淀里卻撐出一只小船來(lái)。一個(gè)干瘦的老頭子，只穿一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒(méi)一篙地撐著(zhù)，兩只手卻忙著(zhù)剝那又肥又大的蓮蓬，一個(gè)一個(gè)投進(jìn)嘴里去。

3、他狠狠地敲打，向著(zhù)葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。

策略方法感知、品讀中引導、組織學(xué)生自主學(xué)習，合作探究。

課前預習 1、掌握生字詞。

2、閱讀課文，概括文章的主要內容。

教學(xué)過(guò)程 1、整體感知 2、品味賞析

3、重點(diǎn)研讀課文部分內容 4、小結

教學(xué)

內容教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 時(shí)間

分配設計

意圖

創(chuàng )設情境

提出問(wèn)題