【教學(xué)目標】
知識與能力目標
1．理解、積累“踉蹌、窒息、輾轉、吹毛求疵、奄奄一息”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習快速閱讀的方法，培養學(xué)生閱讀小說(shuō)的能力。
3．把握小說(shuō)富有傳奇色彩的情節結構。領(lǐng)會(huì )主人公的精神魅力及象征意味。
過(guò)程與方法目標
采用自主探究的學(xué)習方法，研讀品味精彩片段，體會(huì )小說(shuō)細膩的心理描寫(xiě)和逼真的細節描寫(xiě)領(lǐng)悟課文震撼人心的力量
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
體會(huì )小說(shuō)主人公堅韌頑強、不畏艱險的性格特征，培養學(xué)生敬畏生命、熱愛(ài)生命的理念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
誦讀，領(lǐng)會(huì )主人公的精神魅力。體會(huì )心理描寫(xiě)和細節描寫(xiě)的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )小說(shuō)的象征意義。
【教學(xué)方法】
1．誦讀法 引導學(xué)生在反復誦讀中，把握小說(shuō)的情節結構，體會(huì )主人公的心路歷程。
2．研討探究法 在主人公身上寄寓著(zhù)作者的人格理想和美學(xué)追求，引導學(xué)生研討探究， 理解小說(shuō)的象征意味，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立積極有為的人生理想。
3．引申比較法 引導學(xué)生將課文與海明威的《老人與�！愤M(jìn)行聯(lián)系引申，在對照中更 為深刻地體會(huì )主人公的拼搏精神。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入，檢查預習
1、導入
有一篇短篇小說(shuō)，備受偉大導師列寧的喜愛(ài)贊賞，他在逝世的前兩天，還讓他的夫人給他朗讀這篇小說(shuō)，從中汲取戰勝病魔的力量。當代著(zhù)名學(xué)者余秋雨先生在他的《霜冷長(cháng)河》中建議一位對前途感到渺茫的高中生不妨讀一讀這篇小說(shuō)，它就是杰克倫敦創(chuàng )作的短篇小說(shuō)《熱愛(ài)生命》。
2、背景介紹
19世紀末，在和美國北方領(lǐng)土阿拉斯加相毗鄰的加拿大朗戴克一帶發(fā)現了金礦。成千上萬(wàn)的人卷入了“淘金熱”，可是幸運者畢竟是鳳毛麟角，不知有多少人夢(mèng)斷在那冰天雪地的極地荒原里�！稛釔�(ài)生命》講述的就是這個(gè)“淘金熱”中的一個(gè)故事。
3、作者簡(jiǎn)介
杰克倫敦是著(zhù)名的美國小說(shuō)家，他一生共創(chuàng )作了約50部作品，其中最為著(zhù)名的有《荒野的呼喚》《海狼》《白牙》《馬丁伊登》和一系列優(yōu)秀短篇小說(shuō)《老頭子同盟》《北方的奧德賽》《馬普希的房子》等。杰克倫敦是一個(gè)自幼當童工、漂泊在海上、跋涉在雪原、而 后半工半讀才取得成就的作家。
二、圈點(diǎn)勾畫(huà)，合作探究
1、學(xué)生速讀課文，概括故事情節。
學(xué)生回答， 教師提示小說(shuō)情節：
《熱愛(ài)生命》講述的是這樣一個(gè)故事：一個(gè)美國西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了，寒風(fēng)夾著(zhù)雪花向他襲來(lái)，他已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿(mǎn)沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著(zhù)。就在他的身體非常虛弱的時(shí)候，他遇到了一匹病狼。他發(fā)現這匹病狼跟在他的身后。舔著(zhù)他的血跡尾隨著(zhù)他。就這樣，兩個(gè)瀕臨死亡的生靈拖著(zhù)垂死的軀殼在荒原上互相獵取對方。為了活著(zhù)回去、為了戰勝這匹令他作嘔的病狼．最終在人與狼的戰斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒。
2．學(xué)生自由誦讀全文，思考：
小說(shuō)的主人公在茫�；脑厦媾R著(zhù)哪些生死考驗?他為什么能超越極限、戰勝病狼而頑強地生存下來(lái)?
學(xué)生篩選、概括，教師點(diǎn)撥：
主人公所面臨的生死考驗有朋友的背叛、饑餓、惡劣的天氣(“接下來(lái)是幾天可怕的雨雪”)、個(gè)人體力的極度虛弱、傷病以及野獸的威脅(“這地方的狼很多”)等。他之所以能戰勝這些并頑強地生存下來(lái)，是因為他堅韌頑強，不畏艱難險阻。他雖然身體衰弱無(wú)比，并且時(shí)常處于昏迷之中，卻有著(zhù)驚人的意志力。在這場(chǎng)人與自然、人與自我的至死搏斗中，人的偉大與堅強也最鮮明地體現了出來(lái)，作品所要弘揚的正是這樣-種硬漢精神。
3、硬漢精神的內涵：荒野獨行，勇敢堅強；于孤獨時(shí)，不失希望；于無(wú)望時(shí)，不忘堅持；金錢(qián)面前，不失理智；死亡邊緣，不滅天良；野獸爪下，沉著(zhù)鎮定 ……
三、圈點(diǎn)批注，賞析語(yǔ)言
1、作品最富感染力的是細節描寫(xiě)和人物內心世界的刻畫(huà)，同時(shí)用大量的人物行動(dòng)表現人物的性格。你認為哪些地方寫(xiě)得好？試對它進(jìn)行賞析，說(shuō)說(shuō)它好在什么地方？
示例：52頁(yè)第二、三自然段寫(xiě)主人公見(jiàn)到馴鹿骨頭的段落：
“這些殘骨在一個(gè)鐘頭以前還是一頭小馴鹿……難道在天黑之前，他也可能變成這個(gè)樣子嗎？生命就是這樣嗎，呃？真是一種空虛的、轉瞬即逝的東西�！�
“他蹲在苔蘚地上，嘴里銜著(zhù)一根骨頭，吮吸著(zhù)仍然使骨頭微微泛紅的殘余生命……有時(shí)砸到自己的指頭，使他一時(shí)感到驚奇的是，他并不覺(jué)得很痛�！�
提示：這是在主人公饑餓難忍、無(wú)處覓食之時(shí)的思維獨白和動(dòng)作描寫(xiě)，一頭可愛(ài)的小馴鹿只剩下了骨頭，他聯(lián)想到什么呢？（聯(lián)想到自己，聯(lián)想到生命是如此脆弱，這說(shuō)明即使的意志堅強的人也有內心的矛盾和痛苦，在同環(huán)境和困難斗爭的時(shí)候也有自身的灰心和軟弱，真實(shí)地反映了人物的內心。） 那他是否消沉，退縮呢？行動(dòng)就是最好的證明，即使生肉、碎骨也讓他感到欣喜，可見(jiàn)對生命的熱愛(ài)，對生的渴求。同時(shí)他不覺(jué)得痛則說(shuō)明身體的虛弱，反應開(kāi)始遲鈍了。
2、人和病狼最后較量的情節是小說(shuō)最為精彩的場(chǎng)面也是高潮部分，人和狼最后的格斗。體會(huì )主人公堅毅頑強、勇敢拼搏的生命意志。
指名朗讀，思考：
在這部分中，寫(xiě)到了他的感受，突出了心理活動(dòng)，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了人與狼搏斗的動(dòng)作、過(guò)程是怎樣的。哪些詞語(yǔ)或句子用得最精彩？一個(gè)瀕臨死亡的人最后為什么能戰勝狼呢？
牙咬手，手抓牙，這簡(jiǎn)直是聞所未聞的搏斗方式，只有在奄奄一息的人和同樣衰弱垂死的病狼之間才有可能發(fā)生。牙和手都無(wú)力了，可是人終于用另一只手慢慢摸過(guò)來(lái)，“一下把 狼抓住”了。幾分鐘后，人把全身重量都壓在狼的身上，可惜他的雙手已無(wú)力把狼掐死�？墒撬�要用嘴咬住狼的咽喉……終于，狼死掉了，像“鉛液”一樣的狼血灌入人的胃里。人戰勝了狼，殺死了狼，喝了狼的血，而不是相反。通過(guò)上述對主人公內心世界和細節、動(dòng)作的刻畫(huà)，揭示了主人公身處困境卻不肯向困難低頭，頑強不屈同自然作堅決斗爭的堅強意志和熱愛(ài)生命的深刻主題。
學(xué)生集體朗讀，把握語(yǔ)氣，體味情感。
四、小組討論，互相質(zhì)疑
1、作者用連個(gè)名字也沒(méi)有的“他”來(lái)稱(chēng)呼主人公有什么含義？“狼”又有什么寓意？
在小說(shuō)中，文明社會(huì )的人和野性的動(dòng)物，站在了同一地平線(xiàn)上。在自然面前，社會(huì )賦予他的一切特性都失效了，什么理想，抱負都是空談，只有“活著(zhù)”，才是生命的最終意義。因此，這個(gè)人已不僅僅是一個(gè)普通人，而是作為一種思想的象征物，他沒(méi)有名字，狼當然也沒(méi)有，他們只是兩個(gè)生物，平等的兩個(gè)生物，為了“活下去”的信念，而展開(kāi)了一場(chǎng)殘酷的生命追逐。作者沒(méi)有寫(xiě)出“他”的名字，因為“他”是一切熱愛(ài)生命的人的代表，他不是一個(gè)單一的人，而是一類(lèi)人，只要熱愛(ài)生命就可以是“他”。加上一個(gè)名字，反而使人物的典型性、代表性減弱了。小說(shuō)的象征意味也非常濃厚，這是西方許多文學(xué)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。小說(shuō)主人公沒(méi)有名字，僅以“他”指代，顯然隱含著(zhù)作者以他作為整個(gè)人類(lèi)象征的用意所在，而小說(shuō)中的“狼”更可以看作險惡的自然環(huán)境與自然力量的一種隱喻。
2、怎樣看待文中的“金沙”與“病狼”？
這是一種矛盾，他去的目的是為了那袋金沙，但歸路的目的卻已經(jīng)發(fā)生了轉變，由于身處逆境，這時(shí)他最大的熱望是能“活下來(lái)”。為了生存與活命，那十五磅粗金沙已經(jīng)失去了原有的價(jià)值�，F在金沙的取舍決定著(zhù)生命能否延續。比爾的命運已經(jīng)說(shuō)明了這一點(diǎn)！先倒一半，再全部放棄的描寫(xiě)，體現了他內心世界的矛盾，但最終生命高于一切，他選擇了保存生命，舍棄金沙。作家的高明之處正是以“狼”和“金沙”這兩個(gè)物象來(lái)反襯人對生命的熱愛(ài)！
五、品味課文，感悟人生
1、提問(wèn)：“他”給人們的啟示是什么？
“他”給人們的啟示是多方面的：
（1）要勇于面對失敗�！八痹�(jīng)全身疲乏、傷痛，感到了失敗，但這只是氣力與肉體的失敗，他的信心與希望始終未曾破滅。他在對待失敗的態(tài)度上取得了勝利，在精神上取得了勝利。
（2）要勇于面對孤獨。當一個(gè)人去面對眼前的厄運時(shí)，就應勇敢地面對孤獨，不埋怨，不放棄，最后終于全身而返。
（3）要敢于與敵人斗爭。與狼長(cháng)時(shí)間的周旋，表現出這個(gè)人無(wú)與倫比的力量和勇氣，顯示出非凡的毅力與堅忍的決心，體現出人類(lèi)戰勝強大勢力的偉大力量與氣概。
（4）要熱愛(ài)生活中一切美好的事物�！八痹谂c逆境的較量中不時(shí)流露出對周?chē)磺忻篮檬挛锏臒釔?ài)之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太陽(yáng)的暖意、感受周?chē)钴S而健康的生命。正是這種熱愛(ài)使他充滿(mǎn)活力，使他永葆活下去的欲望，并由此不斷激發(fā)出他的潛能，使他有搏斗下去、戰勝失敗、面對孤獨、超越死亡的勇氣和毅力。
2、每一種職業(yè)，每一個(gè)人，在自己的人生路上，都有自己的困難，該怎么辦？
六、拓展延伸，布置作業(yè)
1、閱讀海明威的《老人與�！�，比較兩個(gè)主人公的形象。
2、搜集關(guān)于熱愛(ài)生命的名人名言或類(lèi)似的求生故事，在小組內交流分享。
【板書(shū)設計】
熱愛(ài)生命
杰克倫敦
荒野獨行，勇敢堅強；
硬漢精神 于孤獨時(shí)，不失希望；
于無(wú)望時(shí)，不忘堅持； 熱愛(ài)生命，敬畏生命
(細節描寫(xiě)) 金錢(qián)面前，不失理智；
(心理描寫(xiě))
（象征、反襯） 死亡邊緣，不滅天良；
野獸爪下，沉著(zhù)鎮定
慶俊生
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