學(xué)校：湖北省咸安區南門(mén)中學(xué)
授課教師：余龍翔
參與備課成員：
課題：《阿長(cháng)與<山海經(jīng)>》 課型：新授課
教材分析 《阿長(cháng)與<山海經(jīng)>》是初中語(yǔ)文人教版八年級上冊第二單元的課文，是魯迅的一篇回憶性敘事散文
教學(xué)目標 知識與能力：
1、認識阿長(cháng)的品格風(fēng)貌和作者對阿長(cháng)的思想感情。
2、學(xué)習本文圍繞中心選擇材料刻畫(huà)人物的方法。
3、理解重要詞句的深刻含義。
過(guò)程與方法：
理清文章的思路，弄清記敘的順序。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
了解“我”對長(cháng)媽媽的認識過(guò)程，領(lǐng)會(huì )并學(xué)習作者對勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)的贊頌以及作者深切的懷念之情。
教學(xué)重點(diǎn) 1．認識阿長(cháng)的品格風(fēng)貌和作者的思想感情。
2．刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn) 1．正確認識阿長(cháng)性格中的缺點(diǎn)。
2．對重要語(yǔ)句深刻含義的理解和主題深度的把握。
問(wèn)題設計 1、文章選取了長(cháng)媽媽哪些事情作為寫(xiě)作材料，這些材料表現了長(cháng)媽媽怎樣的品格風(fēng)貌？
2、這些材料是按什么順序來(lái)安排的？
3、作者在刻畫(huà)長(cháng)媽媽的形象時(shí)，采用了哪些方法？
核心語(yǔ)句 1、最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事。還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著(zhù)對手或自己的鼻尖。
2、夢(mèng)里也記得元旦的，第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來(lái)。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時(shí)，只見(jiàn)她惶急地看著(zhù)我。
我似乎遇著(zhù)了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。
策略方法 “導讀法”、“整體感知一重點(diǎn)的研讀一揣摩遷移”三步法；講講、讀讀、議議的方法。
課前預習 1、抄寫(xiě)字詞。
2、朗讀課文，把握文章主要內容。
教學(xué)過(guò)程 一、導語(yǔ)設計 、解題。 二、整體感知課文。
三、具體研習。 四、分析刻畫(huà)人物的方法。
五、品味本文的語(yǔ)言。
教學(xué)內容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 時(shí)間
分配 設計意圖
創(chuàng )設情境
提出問(wèn)題
（快） 自主合作
探究問(wèn)題
（慢） 互動(dòng)展示
解決問(wèn)題
（透） 當堂訓練
鞏固問(wèn)題
（精） 巡視指導
激勵啟發(fā)
導語(yǔ)設計 、解題 演示多媒體課件
1、以《從百草園到三味書(shū)屋》導入；
2、了解作者，作品概況。
3、了解學(xué)習目標。
4、檢查字詞預習。 學(xué)生通過(guò)聽(tīng)發(fā)言、觀(guān)看課件加深對課文印象，為后面的學(xué)習做鋪墊。 -- 了解作者、創(chuàng )作背景等，引導下學(xué)生發(fā)掘課文文化意義的興趣 -- 5分鐘培養自學(xué)習 慣
整體感知課文 聽(tīng)讀課文，整體感知。
1、邊讀邊給生字、生詞作記號。2、給段落標上序號。3、用符號標出作品中的主要人物。
4、了解文章的大致內容：人物、思路、所寫(xiě)的事情等。 讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)捕捉有效信息，在想象中整體感知課文內容，并激發(fā)學(xué)生更大的閱讀興趣 把握文章的主要內容和主要人物形象 引導學(xué)生養成預習的習慣，并且學(xué)會(huì )提煉概括 10分鐘
培養整體把握的能力
具體研習 細讀課文
研習問(wèn)題 （1）文章選取了長(cháng)媽媽哪些事情作為寫(xiě)作材料，這些材料表現了長(cháng)媽媽怎樣的品格風(fēng)貌？
（2）這些材料是按什么順序來(lái)安排的？
學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥，板書(shū)重點(diǎn)內容。 采用分小組討論的方式進(jìn)行，要求將討論的要點(diǎn)寫(xiě)在書(shū)上相應的位置，并與原文相結合作評、點(diǎn)、批、注。 教師通過(guò)巡回指導幫助學(xué)生解決困難，注意研習情況的信息反饋。 15分鐘
培養合作學(xué)習的習慣和拓展遷移能力
分析刻畫(huà)人物的方法 作者在刻畫(huà)長(cháng)媽媽的形象時(shí)，采用了多種方法，使人物形象生動(dòng)、鮮明 A、描寫(xiě)法
B．對比、映襯法 學(xué)生發(fā)言，教師有針對性地進(jìn)行點(diǎn)撥提示。 教師出示目標后，由學(xué)生獨立閱讀思考，對相關(guān)文字進(jìn)行評、點(diǎn)、批、注，要求做到注意力高度集中，還想互相提問(wèn)，排除相互干擾，遇到問(wèn)題舉左手，由教師幫助解決。 教師巡回輔導的同時(shí)注意收集各種信息，使教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)撥提示，具有針對性。 5分鐘
培養閱讀能力和自主合作學(xué)習的習慣和能
品味本文的語(yǔ)言 本文的語(yǔ)言有的含義深刻，有的詼諧幽默，有的感情濃烈，細細品味，妙趣無(wú)窮。 學(xué)生找到含義深刻的句子，討論研討，教師點(diǎn)撥。 學(xué)生討論、發(fā)言。 分析人物形象，加深對課文以及長(cháng)媽媽的了解。 教師點(diǎn)撥學(xué)生，鍛煉分析能力和口頭表達能力。 10
分
鐘 培養合作學(xué)習的習慣和拓展遷移能力
作業(yè)設計 對看課后練習四，寫(xiě)一個(gè)你所熟悉的人。
板書(shū)設計 事例 品格風(fēng)貌 方法 感情
1、喜歡切切察察 不拘小節 1、描寫(xiě)法 對長(cháng)媽媽
2、夏天睡相不好 誠懇、熱情 動(dòng)作、語(yǔ)言、 深切的
3、懂得許多規矩 善良、寬厚 心理、細節 懷念
4、講“長(cháng)毛”的故事 仁慈 2、對比映襯法 與感激
5、買(mǎi)《山海經(jīng)》
余龍翔
[《阿長(cháng)與山海經(jīng)》問(wèn)題驅動(dòng)四環(huán)教學(xué)法 教案教學(xué)設計(人教版八年級上冊)]相關(guān)文章：
3.人教版八年級阿長(cháng)與《山海經(jīng)》教案
4.有關(guān)阿長(cháng)與《山海經(jīng)》課件