《童趣》問(wèn)題驅動(dòng)四環(huán)教學(xué)法教案教學(xué)設計(人教版七年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

學(xué)校：南門(mén)中學(xué)

授課教師：余龍翔

參與備課成員：

課題：《童趣》課型：新授課

教材分析《童趣》是初中語(yǔ)文人教版七年級上冊課文，作者以細膩的文筆、獨特的視角記述了是自己幼年時(shí)的幾件瑣事：將成雷的夏蚊擬作群鶴舞空；將蚊留于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙飛鳴，作白云鶴觀(guān)；在土墻凹凸處、花臺小草叢雜處，定神細觀(guān)，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中；因癩蛤蟆將二蟲(chóng)盡吞而將其鞭數十，驅之別院。作者因這些瑣事而怡然稱(chēng)快，怡然自得。作者因年幼和童稚而感受到了成人無(wú)法感受的“物外之趣”。

教學(xué)目標知識與能力：

1、準確地劃出語(yǔ)音停頓，節奏分明地朗讀并背誦課文。

2. 理解文章敘事順序，概括各層大意。

3. 初步了解文言文的特點(diǎn)，學(xué)習并積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法：

1、加強朗讀訓練，提高朗讀能力。

2、概括各層大意，，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3、背誦課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

學(xué)習《童趣》，讓學(xué)生學(xué)會(huì )借助觀(guān)察、想象獲得物外之趣。

教學(xué)重點(diǎn) 反復朗讀，概括各層大意，，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn) 理解怎樣借助觀(guān)察、想象獲得物外之趣。

問(wèn)題設計 1、文章圍繞什么來(lái)回憶了三件趣事？

2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件趣事。

3、三件趣事之“趣”是怎樣得到的？

4、如何使自己成為一個(gè)富有情趣的人?

核心語(yǔ)句 1、余憶童稚時(shí)，能張目對日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細察其紋理，故時(shí)有物外之趣。

2、夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。

3、又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀(guān)，果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。

4、定神細視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

策略方法誦讀法、合作探究法、提問(wèn)法、練習法

課前預習１．學(xué)生利用工具書(shū)掌握生字詞的讀音。

２．學(xué)會(huì )利用工具書(shū)和課后注解疏通文意，不懂的地方圈畫(huà)在書(shū)上。

教學(xué)過(guò)程一、導入新課，檢查預習。二、了解作者及作品。

三、朗讀課文，示范翻譯。四、精讀課文，疏通文意。

五、整體感知，問(wèn)題探討。六、歸納總結，布置作業(yè)。

教學(xué)

內容教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 時(shí)間

分配設計

意圖

創(chuàng )設情境

提出問(wèn)題

（快）自主合作

探究問(wèn)題

（慢）互動(dòng)展示

解決問(wèn)題

（透）當堂訓練

鞏固問(wèn)題

（精）巡視指導

激勵啟發(fā)

導入新課

檢查預習 1、了解作者

2、了解作品

3、檢查讀音學(xué)生自由發(fā)言、

教師明確學(xué)生通過(guò)聽(tīng)發(fā)言加深預習內容的印象，為學(xué)習課文做好鋪墊預習不仔細或記憶不好的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習加深印象，掌握必要的文體常識，糾正誤讀字音。引導學(xué)生養成預習課文的習慣和查工具書(shū)解決生字新詞的讀書(shū)習慣。 5分鐘培養自學(xué)習慣

朗讀課文示范翻譯 1、學(xué)生齊讀課文。

2、學(xué)生個(gè)讀課文，其他人點(diǎn)評。

3、、學(xué)生分小組交流互譯課文

4、解釋重點(diǎn)文言詞語(yǔ)

1、學(xué)生誦讀，學(xué)生點(diǎn)評。

2、.學(xué)生分小組交流討論，分小組接力翻譯課文

學(xué)生通過(guò)練習、朗讀、點(diǎn)評，完成朗讀訓練，在讀中初步理解文章大意；進(jìn)而理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，理解文章意思。訂正朗讀節奏，訓練古文誦讀能力

輔導基礎差的學(xué)生理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，理解文章意思。教師點(diǎn)撥朗讀方法，具體就課文指導朗讀。

教師點(diǎn)撥古文翻譯方法 25

分

鐘培養朗讀能力和自主合作學(xué)習的習慣和能力

精讀課文疏通文意 1.交流討論。