第二課時(shí)
【學(xué)習目標及重點(diǎn)】揣摩語(yǔ)言運用的高妙，體會(huì )本文獨特的語(yǔ)言，進(jìn)一步理解小說(shuō)多樣化的藝術(shù)風(fēng)格。
課前預習部分：
圈點(diǎn)勾畫(huà)你最喜歡的語(yǔ)段或是語(yǔ)句并賞析，最好能從多個(gè)層面摘抄。
課堂研討部分：
一、學(xué)生小組為單位交流摘抄賞析的語(yǔ)句或語(yǔ)段，互相評價(jià)并補充，擇優(yōu)班上交流，或是集體組織更完善的賞析班上交流。
二、學(xué)生展示語(yǔ)言品析成果
提示：交流的時(shí)候，按照下面語(yǔ)言特色進(jìn)行歸類(lèi)。
1、采用活靈活現的民間口語(yǔ)與俗語(yǔ),并加以提煉,形成一種活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿(mǎn)鄉土氣息的語(yǔ)言。
例句展示：1）天熱的句子：
2）一丈青大娘溺愛(ài)孫子的句子：
2、妙用純鄉土味的比喻凸顯人物。
例句展示：1）一丈青大娘的潑辣：
2）何滿(mǎn)子的頑劣：
3）老秀才的嚴肅：
4）何大學(xué)問(wèn)的胡茬：
3、繼承了說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn),講究壓韻和對偶,用詞造句文白相間,讀來(lái)抑揚頓挫,很有節奏感。
例句展示：1）一丈青大娘大鬧運河灘：
2）何大學(xué)問(wèn)的外號及外貌：
三、學(xué)生朗讀品味，背誦喜歡的語(yǔ)段，小組內展示。
四、深入研讀,體會(huì )小說(shuō)的藝術(shù)風(fēng)格.
聯(lián)系閱讀體驗,小組合作探究:《蒲柳人家》是劉紹棠獨具風(fēng)格的鄉土文學(xué)的代表作。那么,你認為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現在哪些方面? 結合提示探究。
(1)從“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學(xué)問(wèn)“一副關(guān)公相貌”,乃至為人做事的方式上,顯示了作品的什么民族本色？
(2)小說(shuō)中如一丈青大娘大鬧運河灘、何大學(xué)問(wèn)威震占北口等傳奇筆墨繼承了古典文學(xué)的什么特點(diǎn)？
(3)文章在塑造人物形象上運用了我國古典小說(shuō)和說(shuō)唱藝術(shù)的什么表現手法？
五、內引外聯(lián),拓寬視野
你如何理解“只有民族的才是世界的”這句話(huà)？請結合本文與八年級上冊第一單元(民俗單元)相銜接,以及一些社會(huì )現象來(lái)理解闡述。
六、課堂質(zhì)疑小結：
1、請同學(xué)們小組內暢談一下本課所學(xué)或是有疑問(wèn)的內容。
七、布置作業(yè)
從人物形象來(lái)說(shuō),小說(shuō)的人物具有中華民族獨有的性格特點(diǎn)和傳統美德。
在藝術(shù)上,小說(shuō)不僅情節富有傳奇色彩,而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國古典小說(shuō)和民間說(shuō)唱藝術(shù)的表現手法。
小說(shuō)的藝術(shù)表現手法也是民族的。如多用語(yǔ)言和動(dòng)作表現人物性格,用外號概括人物性格特點(diǎn)等,也正是我國古典小說(shuō)和說(shuō)唱藝術(shù)常見(jiàn)的表現手法。
2、同學(xué)們,正是豐富深厚的民族傳統和濃郁的水鄉風(fēng)情,孕育了劉紹棠高度獨創(chuàng )的鄉土文學(xué)�！拔乙簧皇乐幐枭茵B我的勞動(dòng)人民”(劉紹棠語(yǔ)),這滿(mǎn)懷的率真之情,恰是我們解讀鄉土創(chuàng )作情感的一把鑰匙。透過(guò)小說(shuō)的渲染,我們洞察人物,更能觀(guān)照那曾經(jīng)鮮活演繹著(zhù)的社會(huì )生活,無(wú)論是古代,還是現在,乃至將來(lái),生活的底色都是鮮亮的,文藝也是如此。只要我們用心去品讀。
杜鵬
[《蒲柳人家》導學(xué)案2 (人教版九年級下冊)]相關(guān)文章：
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