常言道：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！辟澝缹W(xué)生也不例外，勿以善小而不贊。學(xué)生中的“大事”一般人都能看得見(jiàn)說(shuō)得出，而“小事”卻未必。學(xué)生身上的一些小優(yōu)點(diǎn)，大多數老師往往視而不見(jiàn)，錯失許多表?yè)P機會(huì )。從這方面講，老師的視野中就無(wú)疑造成了許多盲點(diǎn)。有些學(xué)生在我們的眼里，仿佛不存在一樣。真正的贊美能手，應避開(kāi)盲點(diǎn)，著(zhù)眼于微不足道的小事，抓住機會(huì )來(lái)表?yè)P我們的學(xué)生，有時(shí)不經(jīng)意的贊美，會(huì )讓學(xué)生終生受用。
事物是由無(wú)數個(gè)局部構成的，因而局部可以反映整體的某些特性。一個(gè)人也是如此。一般來(lái)說(shuō)，人的整體形象反映在一個(gè)個(gè)有意無(wú)意的小動(dòng)作、一件件微不足道的小事情中。
我們就應該從學(xué)生的小動(dòng)作、小事情中了解學(xué)生，抓住他的心靈，用真心是去贊美他們。有人說(shuō)贊美是人生歷程中的加油站，而批評則是人生歷程中的維修站，一個(gè)人，不能總是維修，更要不斷的加油呀！
當然，并不是所有小事都值得贊美。從小事情上贊美學(xué)生，需要把握好一定的技巧。否則，你的稱(chēng)贊就會(huì )被學(xué)生認為大驚小怪。
贊美是一門(mén)學(xué)問(wèn)，其中奧妙無(wú)窮，“懂行”是一個(gè)重要法則�！岸小钡膶�(shí)質(zhì)是能抓住贊美的事或物的實(shí)質(zhì)，不說(shuō)外行話(huà)，讓別人聽(tīng)起來(lái)在行、老練。許多人常犯外行的錯誤，見(jiàn)了什么都說(shuō)好，見(jiàn)了誰(shuí)都說(shuō)高，有的是不懂裝懂，有的是只知其一，不知其二，語(yǔ)言不到位，說(shuō)不到點(diǎn)子上去，不能切中要害，缺乏力度。這就需要我們去學(xué)習，解決的方法就是努力擴充自己的知識，否則空懷一顆善良的心，卻找不到贊美的話(huà)題。
因小事往往很容易被人們忽視。要想從小事贊美學(xué)生必須自己做一位有心人，善于發(fā)現贊美的題材，發(fā)掘潛藏于小事背后的重大意義。這就要留心觀(guān)察，細心思考。
記得一次小測驗，我們班一位男同學(xué)做的很不認真，卷面非常亂，我把他叫到辦公室，本想批評他，但是轉念一想，他會(huì )不會(huì )產(chǎn)生逆反心理？于是，我先表?yè)P了他近來(lái)在課堂上的表現，夸獎他的學(xué)習成績(jì)有了進(jìn)步。在談話(huà)的同時(shí)，我發(fā)現他顯得有些不自在，看來(lái)是對這次考試有所重視了，我趁機拿過(guò)他的試卷，給他講解了幾個(gè)出錯的地方，接著(zhù)忠誠的告訴他卷面不是很整潔，今后要特別注意，那學(xué)生很不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭，紅著(zhù)臉說(shuō)：“老師，今后我一定要認真寫(xiě)�！睆哪且院�，那位同學(xué)的書(shū)寫(xiě)確實(shí)比以前認真了很多。我想，這也許是避開(kāi)批評去教育的結果吧。
還有很多事實(shí)證明，你在需要批評學(xué)生的時(shí)候，有策略的改變一下方式，化批評為善意的忠告或提醒，收到的效果比批評的效果要好很多。人們都說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，我們也不妨說(shuō)好學(xué)生是贊出來(lái)的。多給學(xué)生以肯定和鼓勵，讓他們發(fā)現自己的閃光點(diǎn)，讓他們意識到自己的進(jìn)步，隨著(zhù)時(shí)間的推移，在緊張而有序的學(xué)習中，學(xué)生會(huì )改變心情，提高學(xué)習效率，取得更佳的成績(jì)。師生之間也會(huì )越來(lái)越融洽，課堂氣氛會(huì )更加和諧。
正是由于你的贊美，在不知不覺(jué)中將會(huì )使學(xué)生的學(xué)業(yè)更加精湛，使他們的人格更加完美。這不正是素質(zhì)教育下，新的教學(xué)理念所要求的嗎？只要用心，落實(shí)素質(zhì)教育的方法就在我們身邊。
讓我們時(shí)時(shí)事事把贊美的眼光投向學(xué)生，讓我們在學(xué)生身上發(fā)現更多的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成長(cháng)的更健康、快樂(lè )！
夏德燕
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