花垣團結中學(xué) 八年級語(yǔ)文下冊導學(xué)案
1.把握詩(shī)歌表現的主題,體會(huì )詩(shī)歌抒發(fā)的情感；
2.學(xué)習詩(shī)歌借物抒情、托物言志的寫(xiě)法；
充分發(fā)揮聯(lián)想和想象,才能正確理解詩(shī)歌的內容和情感。
第一課時(shí)
一 自主學(xué)習
（一）文學(xué)常識
席慕容， 著(zhù)名女詩(shī)人，第一本詩(shī)集 。
紀弦，原名 ，曾用筆名 。是臺灣詩(shī)壇的三位元老之一，另兩位是 和 。他的詩(shī)詩(shī)風(fēng)明快，善嘲諷。主要作品集有： 、 、 。
（二）音、義
給下列加點(diǎn)的字注音：
隘口（ ）山巔（ ）損壞（ ）蟬翼（ ）蹲踞（ ）荒莽（ ）
（三）《長(cháng)城謠》整體研讀
1.詩(shī)根據內容的側重和運用表達方式的不同分為三類(lèi): 、 、 。
《長(cháng)城謠》屬于 。
2.這首詩(shī)的意象是 ，它象征著(zhù) 。作者在這篇文章中用了第 人稱(chēng)。這樣寫(xiě)的好處是 。
（四）《長(cháng)城謠》分節閱讀
1.在第一節中作者用 、 來(lái)修飾長(cháng)城這個(gè)抒情意象的詞語(yǔ)。根據你所學(xué)過(guò)的歷史知識，想想作者為什么會(huì )用這兩個(gè)詞一來(lái)修飾？
2 .長(cháng)城為什么使詩(shī)人唱不成聲，寫(xiě)不成篇，一提起就烈火焚起？
3.第三節作者引用了《 》的句子�！包S河，留進(jìn)我不眠的夢(mèng)中”這句話(huà)是否矛盾，為什么？
試想一下，作者現在在想些什么？
第二課時(shí)
二 、 合作學(xué)習
（一）《一片槐樹(shù)葉》的寫(xiě)作背景
這首詩(shī)寫(xiě)于1954年，詩(shī)人已經(jīng)遠離大陸故土六年了，思鄉之情與日俱增。也許是一次偶然翻撿舊書(shū)，夾在書(shū)中的一片槐樹(shù)葉的出現，觸動(dòng)了詩(shī)人感情中最敏感的一根弦，于是詩(shī)人借著(zhù)這一片槐樹(shù)葉盡情抒發(fā)了 的感情。
（二）賞析《一片槐樹(shù)葉》
體裁：
意象：
時(shí)間線(xiàn)索：現在- -
感情線(xiàn)索：傷感- -
雙線(xiàn)合并：傷感這片槐樹(shù)葉的神奇- -
1第一節的句子縮成簡(jiǎn)單的陳述句是 ，作者為什么要對這句話(huà)前面加上非常繁復的修飾性定語(yǔ)？ 作者連用了三個(gè)“一片”，起到了什么作用？
2第二節中作者一個(gè)“ ”字表達了作者的驚喜之情，槐樹(shù)葉在這寄托了 。
3第三節中的“槐花香的季節”是在 季。關(guān)于這個(gè)季節，你想到了什么？
一、 課外拓展
今天我們學(xué)得兩首詩(shī)都是借長(cháng)城和槐樹(shù)葉表達游子的思鄉之情的，請你列舉出一些表達這類(lèi)感情的句子。
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