摘要：多媒體應用于課堂語(yǔ)文教學(xué)，利用音樂(lè )、視頻、圖片、圖表作為輔助的教學(xué)手段，極大的提升了學(xué)生的學(xué)習興趣，教師的教學(xué)空間得以史無(wú)前例的拓展，學(xué)生的知識面得到了空前的拓寬，真正的實(shí)現了孔老夫子所倡導的理想的教育境界。
關(guān)鍵字：多媒體 課堂語(yǔ)文教學(xué) 實(shí)踐
創(chuàng )新點(diǎn)：本文通過(guò)作者選取材料制作多媒體教學(xué)課件，應用于課堂語(yǔ)文教學(xué)的大量實(shí)踐回顧，凸現了一種新的教學(xué)手段的魅力。
多媒體教學(xué)是一場(chǎng)偉大的革命，把它應用于課堂語(yǔ)文教學(xué)，教師的教學(xué)空間得以史無(wú)前例的拓展，學(xué)生的知識面得到了空前的拓寬，可以說(shuō)多媒體為成功的課堂語(yǔ)文教學(xué)加上了一個(gè)很重的砝碼。
語(yǔ)文課首先是一門(mén)工具課，即通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習使學(xué)生學(xué)到大量的語(yǔ)文基礎知識--語(yǔ)音（物質(zhì)外殼）、詞匯（建筑材料）、語(yǔ)法（結構規律）、修辭（裝飾材料），同時(shí)還應使學(xué)生學(xué)到大量的寫(xiě)作知識--文體（記敘文，議論文，說(shuō)明文，應用文）、語(yǔ)體（文藝語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、政論語(yǔ)體，事務(wù)語(yǔ)體）、表達方式（記敘、議論、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情）。
語(yǔ)文課又是一門(mén)傳播普及文、史、哲、天文、地理等多學(xué)科知識的課程，一課書(shū)一個(gè)課題，培養學(xué)生對社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)的熱愛(ài)。 通過(guò)以上兩項工作，打通學(xué)生的思維，健全學(xué)生的審美情趣，在潛移默化中讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，更愛(ài)上文、史、哲、天文、地理等多學(xué)科的知識。
多媒體應用于課堂語(yǔ)文教學(xué)，利用音樂(lè )、視頻、圖片、圖表作為輔助的教學(xué)手段，極大的提升了學(xué)生的學(xué)習興趣，立體化的教學(xué)也使學(xué)生便于識記、認知，取得了較好的教學(xué)效果。
一．關(guān)于應用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的有益嘗試
我們的努力影響的是一些懵懂少年，豐富的知識，令人折服的道理會(huì )給學(xué)生最好的啟迪，感召，從而使他們在潛移默化的課堂教學(xué)的進(jìn)展中，傳承中華民族勤學(xué)上進(jìn)、奮發(fā)進(jìn)取的民族品質(zhì)，這是語(yǔ)文課教學(xué)的根本目的。
講好語(yǔ)文課，一靠扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，更靠不斷的學(xué)習，思考，研究。學(xué)習每一個(gè)自己不理解的詞語(yǔ)，每一門(mén)自己不了解的知識，思考每一節課的講課技巧，研究與學(xué)生的思維、興趣對接的途徑，提高學(xué)生學(xué)習效果的途徑。摒棄照本宣科，照葫蘆畫(huà)瓢，讓語(yǔ)文課在輕松、自然、歡快、愉悅中進(jìn)行，讓知識像小溪一樣流入學(xué)生的眼耳鼻舌身意，思維得以武裝，審美情趣得以提高。
多媒體教學(xué)無(wú)疑是我們的利器，有了多媒體教學(xué)，在講《過(guò)秦論》《六國論》的時(shí)候，播放紀錄片《帝都咸陽(yáng)》的片段，可以使學(xué)生立刻感知那個(gè)血雨腥風(fēng)的時(shí)代，在中華大地上出現的奇跡。原本用黑板粉筆無(wú)法完美表現的“戰國七雄”示意圖，秦國吞并六國的動(dòng)態(tài)示意圖，秦人秣兵厲馬，前仆后繼，革新變法的奮斗過(guò)程借助有聲、光、樂(lè )組成的多媒體課件，在悲壯、豪邁，反思歷史的氣氛中進(jìn)行，古漢語(yǔ)教學(xué)不再枯燥無(wú)味了。
有了多媒體教學(xué)教學(xué)，在講《神奇的北極光》的時(shí)候，借助張韶涵的《歐若拉》的MV,學(xué)生會(huì )立刻眼前一亮，為大自然的奇觀(guān)而驚嘆，為作者的神來(lái)之筆而陶醉，而極光的形成包含了物理學(xué)、化學(xué)等學(xué)科的知識，有聲、光、樂(lè )的多媒體課件，使這一課在輕松、愉快的氣氛中順利完成。
不僅本國的文藝作品，以前在講《裝在套子里的人》的時(shí)候，學(xué)生哈氣連天，因為他們不熟悉俄羅斯，那個(gè)神秘的國度和那里的神奇的故事。紀錄片《大國崛起》中的俄羅斯部分解決了這了難題，借住紀錄片，學(xué)生了解了別里科夫生活的那個(gè)年代俄羅斯的政治變革，社會(huì )風(fēng)貌，了解了彼得大帝、葉卡琳娜二世給俄羅斯社會(huì )帶來(lái)的巨大變化，但來(lái)自統治階級上層的改革治表不治里，而別里科夫的保守、守舊，無(wú)疑是社會(huì )前進(jìn)的最大障礙，契訶夫塑造這一文學(xué)形象的歷史意義自然也就明朗了。
不僅是課文教學(xué),在講口語(yǔ)表達的時(shí)候,找來(lái)白巖松在耶魯大學(xué)的演講,學(xué)生不僅是興趣怏然,更主要的是學(xué)到了白巖松言簡(jiǎn)意賅,聲情并茂的演講風(fēng)格。
通過(guò)多媒體,我們讓孔子,蘇軾,曹操等歷史人物鮮活的立在了課堂上，我們還可“上天入地”，展示課文為我們展示的大千世界�！逗Ｑ笈c生命》是一篇講海洋與生命關(guān)系的科普說(shuō)明文，借助多媒體課件，美麗的海洋生物鮮活的展示在了課堂上，馬里亞納海溝讓人想到了日本大地震，滄海桑田，大千世界的變化是壯觀(guān)的，我們人類(lèi)不過(guò)是滄海一粟。
二．成功的語(yǔ)文多媒體課件制作的途徑--選取有針對性的材料
語(yǔ)文多媒體課件制作過(guò)程中最應注意的問(wèn)題是材料的選擇，材料的選擇不能腳踩西瓜皮，滑倒哪算哪，選取有針對性的材料是我們提升語(yǔ)文多媒體教學(xué)功效的保障。僅以下面四篇語(yǔ)文課件的材料為例：
課文名稱(chēng) 視頻 音樂(lè ) 圖表
聆聽(tīng)西藏 ⑴紀錄片《走進(jìn)西藏》
⑵第九屆世界和平祈愿大法會(huì ).flv ⑴【MV】韓紅《我的家在日喀則》
（2）【MV】文殊心咒
藏傳佛教六道輪回圖
神奇的極光 ⑴紀錄片《浩翰的宇宙 之 日食與極光》.flv
⑴【MV】張韶涵-歐若拉.flv
⑵【MV】極光之歌 極光、太陽(yáng)風(fēng)、地球磁場(chǎng)照片、圖片15張
赤壁賦 ⑴電視連續劇老版《三國演義》片段《短歌行》flv
⑵電影《赤壁》片段周瑜舞劍flv
⑴【MV】電視連續劇插曲《滾滾長(cháng)江東逝水》
⑵【MV】電影《赤壁》插曲《大江東去》 蘇軾、蘇門(mén)三父子、武赤壁、文赤壁圖片、地圖共計10幅
夢(mèng)游天姥吟游別 （1）紀錄片《唐之韻》（7、8）一代詩(shī)仙flv
（2）黃梅戲連續劇《詩(shī)仙李白》片段flv
⑴【MV】鴛鴦蝴蝶夢(mèng)
（2）音頻文件
夏青《夢(mèng)游天姥吟留別 李白圖片若干幅
《聆聽(tīng)西藏》中扎西達娃談道：“沐浴在陽(yáng)光下，人們的脾氣個(gè)個(gè)都很好，心平氣和地交談，閑聊，默默地朗誦著(zhù)六字真言，整個(gè)上午處在一種和平寧靜的狀態(tài)中，這個(gè)時(shí)候似乎不太可能發(fā)生暴力兇殺交通事故婚變什么的要緊事，那一切都是黃昏和深夜留下的故事�，F在只有曬太陽(yáng)，個(gè)個(gè)臉上都那么的安祥、平和、閑暇和寧靜，仿佛昨夜的痛苦和罪惡變成了一縷神話(huà)，遙遠得像悠久的歷史，而面對一輪初升的太陽(yáng)，整個(gè)民族在同一時(shí)刻集體進(jìn)入了冥想�！薄傲终嫜浴笔沁@一段文字的的文眼，在默誦六字真言中，人們“安祥、平和、閑暇和寧靜”，那么“六字真言”是什么呢，韓紅的《我的家在日喀則》告訴了我們“唵嘛呢叭咪吽”。一首耳熟能詳的歌曲，一個(gè)神秘美好的民族，靈動(dòng)的出現在了我們的課堂上�！伴L(cháng)年與黑夜為伴，漸漸進(jìn)入了一個(gè)鮮為人知的時(shí)空，黑夜有它獨特的聲音和氣浪，它給我靈感和啟示，我總是能聆聽(tīng)到一個(gè)神秘的圣歌在天際的一隅喃喃低語(yǔ)。當我進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)時(shí)，這個(gè)聲音像魔法一般籠罩我的整個(gè)身心，使我在腦海中涌現出的刻在巖石上的咒語(yǔ)，在靜謐的微風(fēng)中拂動(dòng)的五色經(jīng)幡旗，黃昏下金色的寺廟緩緩走過(guò)一隊步態(tài)莊嚴的絳紅色的喇嘛，一個(gè)在現代城市和古老的村莊中間迷失方位的年輕人……等等一切發(fā)生了怪誕的變形。什么是真？什么是假？時(shí)間是怎樣發(fā)生的？空間是怎樣呈現的？我進(jìn)入了一個(gè)撲朔迷離的世界�！边@段文字中的咒語(yǔ)所指的自然是《文殊心咒》。
大型紀錄片《唐之韻》是一部講述唐代詩(shī)人的紀錄片，音樂(lè )畫(huà)面真切感人，我們在制作唐代有關(guān)的多媒體課件時(shí)，可選取一些專(zhuān)輯，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，講宋朝的作品可選用文獻紀錄片《中國十大王朝宋朝》，這些作品對理解課文的主題都起到了很好的作用。
語(yǔ)文的學(xué)習方式是聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)，聽(tīng)規范的課文朗讀，提升了作品的感染力，規范了字音，可以說(shuō)是一舉兩得。這一方面我們可以選取若干的音頻文件。如《游褒禪山記》、《赤壁賦》、《裝在套子里的人》等作品，都可以從互聯(lián)網(wǎng)上找到較好的音頻作品。
以往在分析課文的時(shí)候，我們常要畫(huà)課文的線(xiàn)索圖，多媒體的應用使課文的線(xiàn)索圖畫(huà)的規范清楚，多種顏色符號的使用又可以最大限度的調動(dòng)學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生過(guò)目不忘。
在講授現代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)基礎知識的時(shí)候，畫(huà)面的變化同樣也可以最大限度的吸引學(xué)生，到最佳的教學(xué)效果。
孔子曰：入其國，其教可知也。其為人也，溫柔敦厚，詩(shī)教也；疏通知遠，書(shū)教也；廣博易良，樂(lè )教也；絜靜精微，易教也；恭儉莊敬，禮教也；屬辭比事，春秋教也。故詩(shī)之失愚，書(shū)之失誣，樂(lè )之失奢，易之失賊，禮之失煩，春秋之失亂�！保ā抖Y記經(jīng)解》）多媒體教學(xué)的使用，真正的實(shí)現了孔老夫子所倡導的理想的教育境界。
李錦秀
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