《柳葉兒》教案教學(xué)設計(蘇教版七年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-12-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)重點(diǎn)：1、了解“柳葉”給作者兒時(shí)所帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè )，理解作者以“柳葉兒”為樂(lè )的原因。

2、體會(huì )文章生動(dòng)描寫(xiě)的方法，并嘗試練筆。

3、讀文論世,聯(lián)系背景，品讀文中飽含感情的語(yǔ)言，體會(huì )文章“苦中略帶些澀”的感情線(xiàn)索的內涵，引導學(xué)生珍惜現在幸福的生活。

教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì )文章生動(dòng)描寫(xiě)的方法，并嘗試練筆。

2、讀文論世,聯(lián)系背景，品讀文中飽含感情的語(yǔ)言，體會(huì )文章“苦中略帶些澀”的感情線(xiàn)索的內涵，引導學(xué)生珍惜現在幸福的生活。

教學(xué)方法：朗誦品讀、合作探究

教學(xué)過(guò)程：

一、切身體驗暢談“柳葉”之味

快樂(lè )的國慶長(cháng)假在快樂(lè )和不舍中結束了，你們有什么收獲嗎？（學(xué)生暢談，教師順勢引導）看來(lái)有不少同學(xué)都回到鄉村，感受了無(wú)限美好的田園風(fēng)光，也收獲了許多，老師也從村頭帶回一樣東西（取出柳葉兒，每人一片，可以品嘗）。從外形、味道、作用等方面說(shuō)說(shuō)你心目中的柳葉。（學(xué)生回答，教師板書(shū)：我們心中的柳葉--婀娜多姿、古人送別的信物、澀）。

的確，我品嘗的結果和你們是一樣的--澀�？墒怯幸晃蛔骷覅s覺(jué)得兒時(shí)吃柳葉是一件最快樂(lè )的事，這是怎么回事呢？下面我們就一起走進(jìn)宋學(xué)孟的兒童時(shí)代，解讀他與柳葉兒之間的那段不解之緣。

二、整體感知體味《柳葉》之情

1、教師范讀全文，學(xué)生聽(tīng)讀并思考：作者心目中的“柳葉味”是怎樣的？作者對柳葉兒有著(zhù)怎樣復雜的感情？請以“_______的柳葉兒”來(lái)組織回答。

2、師生交流，教師根據學(xué)生的答案板書(shū)。

答案導引：樂(lè )趣無(wú)窮的柳葉兒

救過(guò)我命的柳葉兒

苦中帶澀的柳葉兒……

二、吟哦諷誦體會(huì )“柳葉”樂(lè )情

1、作者覺(jué)得兒時(shí)有柳葉相伴，“全家最樂(lè )的是我”，請自讀課文并思考文章圍繞柳葉兒記敘了哪些令作者快樂(lè )的事？

2、結合課文和自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)這些事樂(lè )在哪里？并談?wù)勛髡叩哪男┱Z(yǔ)言描寫(xiě)也讓你快樂(lè )無(wú)比，身臨其境？（請你選擇最感興趣的一件樂(lè )事讀一讀，說(shuō)一說(shuō)）

3、學(xué)生先自讀課文思考朗讀，后四人合作小組交流討論，并推薦一位同學(xué)上臺交流。也可以四人配合朗讀賞析表演樂(lè )事。

（說(shuō)明：這里是一節課的重點(diǎn)，教師應該圍繞“摘柳葉兒樂(lè )”“搶柳葉兒樂(lè )”“吃柳葉兒樂(lè )”這三方面引導學(xué)生根據自己的生活實(shí)際和文章中富有表現力、感染力的語(yǔ)言品味樂(lè )趣所在。）

4、歸納作者富有情趣和表現力的語(yǔ)言方法。

（師生共同歸納：質(zhì)樸而口語(yǔ)化的語(yǔ)言富有情趣的動(dòng)詞生動(dòng)而貼切的修辭）

三、品文論世剖析“柳葉”苦情

導語(yǔ)：搶柳葉吃，這本來(lái)是件極苦的事，但童年的我卻感到無(wú)窮的樂(lè )趣。這僅僅是因為這些樂(lè )事嗎？（還因為它救過(guò)我一命。）

靠柳葉救命的年代是個(gè)怎樣的年代？

1、口頭展示作者兒時(shí)的背景資料（自然災害頻發(fā)，饑荒嚴重）

2、請結合背景資料和文中的具體語(yǔ)言談?wù)勀銓ψ髡咚f(shuō)的那句“苦中略帶些澀的滋味”的理解。

（引導學(xué)生從“肉做的大櫻桃”中體會(huì )饑餓之苦；從“圓鼓溜溜撐得透明的大肚皮”中體會(huì )樂(lè )中的苦澀；“萬(wàn)物還未蘇醒時(shí)我們去搶柳葉”時(shí)那段詩(shī)情畫(huà)意的美景中體會(huì )少年不知愁滋味的“我”的苦澀。）

3、如何理解作者對柳葉既感覺(jué)樂(lè )又感到苦澀的復雜感情？（結合15節的重點(diǎn)句子）

四、聯(lián)系現實(shí) 探究《柳葉》主旨

1、隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，薺菜、馬蘭等一盤(pán)盤(pán)野味菜蔬成為難得一見(jiàn)、眾人推崇的美味。也有人說(shuō)現在條件好了，不可能再有這樣的生活，所以本文沒(méi)有任何意義。請談?wù)勀愕目捶�。（引導學(xué)生從憶苦思甜、生動(dòng)刻畫(huà)的角度探究全文寫(xiě)作主旨和語(yǔ)言特色）

五、學(xué)以致用變換角度寫(xiě)作

請同學(xué)根據所學(xué)描寫(xiě)方法選擇一題完成200字左右的片段。

1、裹粽子

2、籃球協(xié)作跑比賽

（完成后學(xué)生交流評價(jià)）

六、課后延伸--聽(tīng)爺爺講那過(guò)去的事情

聽(tīng)爺爺講一兩個(gè)那個(gè)年代的故事，明天交流感想。

板書(shū)：（正板書(shū)）

情感心目中的柳葉兒

我們珍惜婀娜多姿、古人送別的信物、澀

作者感激樂(lè )趣無(wú)窮的柳葉兒

懷念救過(guò)我命的柳葉兒