余杭市實(shí)驗小學(xué) 陳小娟
很多學(xué)生怕寫(xiě)作文，常常為此苦惱。究其原因，主要表現在三個(gè)方面：有的苦于沒(méi)有東西寫(xiě)，有的不知道怎樣串成文章，有的擔心寫(xiě)不具體。我認為，要解決這些長(cháng)期困擾學(xué)生的問(wèn)題，必須從積累材料和訓練表達這兩方面入手。
古人云：“不積跬步，無(wú)以致千里，不積小流，無(wú)以成江河�！币獙�(xiě)好作文，語(yǔ)言材料和生活感悟的積累是基礎。只有厚積，才能薄發(fā)。小學(xué)生積累材料，主要有以下途徑：
1、閱讀與摘記
這里的閱讀不僅僅是指語(yǔ)文課內的閱讀，更不等同于語(yǔ)文課本的學(xué)習，還包括大量的課外閱讀。只憑借語(yǔ)文課內的閱讀，是難以滿(mǎn)足積累語(yǔ)言材料的需要的。早在50多年前，葉圣陶先生就指出：“國文課本為了要供學(xué)生試去理解、試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長(cháng)；太多太長(cháng)了，不適宜做細琢細摩的研討工夫。但是要養成一種習慣，必須經(jīng)過(guò)反復的歷練。單憑一部國文教本，是夠不上說(shuō)反復的歷練的。所以必須在國文教本以外再看其他的書(shū)，越多越好�！�
要進(jìn)行大量的課外閱讀，首先要為學(xué)生創(chuàng )造大量閱讀的條件。我們在班內設了一個(gè)小書(shū)架，發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生從家里拿來(lái)幾本書(shū)與大家“共享”，并定期更換。每周安排2-3節課時(shí)間去校閱覽室看書(shū)。另外，我們還鼓勵學(xué)生到市圖書(shū)館借閱圖書(shū)。這樣就解決了書(shū)源，保證了每個(gè)學(xué)生都有豐富的好書(shū)可看。
在學(xué)生有書(shū)讀的情況下，要提高課外閱讀的效率，還需教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )選擇性閱讀。拿到一本書(shū)，首先得問(wèn)自己，我想從中得到些什么？接著(zhù)快讀目錄，以獲得一個(gè)總的概要。然后找到你想研讀的內容，反復誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點(diǎn)、自己的感受以及好詞佳句、古詩(shī)名句和名人名言等，分門(mén)別類(lèi)地摘在筆記本上。再對這本書(shū)其他內容進(jìn)行快速的瀏覽，得到想要的要點(diǎn)或具體的信息，就停下來(lái)，把它們記下。讀完全書(shū)以后，回顧全文內容，根據要點(diǎn)列成提綱，從而整體把握。對于基礎較好的學(xué)生，還可以引導他們寫(xiě)專(zhuān)題研究型的讀書(shū)筆記。
2、觀(guān)察與思考
不久前，我們針對學(xué)生的作文現狀進(jìn)行了一次調查。調查顯示，54.3％的學(xué)生認為寫(xiě)作中最大的困擾是無(wú)事可寫(xiě)。問(wèn)及最喜歡寫(xiě)哪類(lèi)作文 ，僅有36.9％的學(xué)生選擇寫(xiě)生活中的真人真事。
作文源于生活。我們身邊每天都在發(fā)生著(zhù)不計其數的新鮮事，可惜，有些學(xué)生對此視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞�？梢�(jiàn)， 無(wú)材可寫(xiě)的根源是不善于觀(guān)察。要幫助學(xué)生積累寫(xiě)作的素材，就必須引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察與思考，時(shí)時(shí)處處做生活的有心人。觀(guān)察時(shí)應調動(dòng)一切感官，充分運用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)，進(jìn)行細致的觀(guān)察。對觀(guān)察到的現象，要給自己多提幾個(gè)問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，并勇于向別人請教，要進(jìn)一步分析、綜合、比較、判斷，以獲取更全面更深刻的認識，覺(jué)得很有收獲的就記下來(lái)。
3、看電視與上網(wǎng)
電視是一把雙刃劍，可以讓孩子變得更聰明，也可以讓孩子變笨。人們常常被告誡說(shuō)看電視對孩子不好，會(huì )令他們學(xué)習退步，但我們常常會(huì )驚奇于孩子從那閃爍的屏幕上學(xué)來(lái)的知識。調查顯示，作文寫(xiě)得較好的學(xué)生通常一周看10個(gè)小時(shí)電視。雖然如今電視節目令人眼花繚亂，要讓孩子決定看什么確實(shí)很難，但只要老師和家長(cháng)善于引導，就能較大程度地發(fā)揮電視的積極作用�？梢越o孩子一些建議，制定看電視的規矩，建議家長(cháng)最好和孩子一起看電視。這樣做既可以有效監督，又可以引發(fā)一些討論，幫助孩子認清什么是 極品，什么是垃圾，審美觀(guān)就是這樣形成的。此外，還要把看電視與看書(shū)、參觀(guān)、游戲等活動(dòng)結合起來(lái)，使孩子的各種積累互相聯(lián)系，更系統化，更容易記憶。
網(wǎng)絡(luò )則是一床魔毯，為孩子打開(kāi)了通向遙遠世界的窗戶(hù)，讓孩子更快、更有選擇性地接受到更多的、更新的信息。隨著(zhù)電腦的普及，網(wǎng)絡(luò )在孩子的寫(xiě)作積累中將起到越來(lái)越重要的作用。
學(xué)生掌握了大量的語(yǔ)言材料與生活素材，就為寫(xiě)作做好了準備。剩下要做的，就是實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐，也就是反復多次地進(jìn)行習作訓練。
1、每日一憶，每周一記
實(shí)踐證明，堅持寫(xiě)日記確實(shí)能有效地提高學(xué)生的作文能力，但也會(huì )給學(xué)生造成較重的課業(yè)負擔�！懊咳找粦洝备摹坝洝睘椤皯洝�，只要求學(xué)生在入睡前，把一天中經(jīng)歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來(lái)，想想可以寫(xiě)成什么作文。第二天在課堂上交流，比比誰(shuí)是生活中的有心人，最有“慧眼”，最會(huì )發(fā)現。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫(xiě)好的素材，就寫(xiě)成周記。
2、發(fā)揮想象，續編故事
學(xué)生最喜歡聽(tīng)故事，讓他們續編故事，則更感興趣。在調查中，我們發(fā)現超過(guò)一半的學(xué)生最喜歡寫(xiě)想象作文。因為比起寫(xiě)實(shí)作文來(lái)，想象作文所受限制較少，學(xué)生可以更自由地發(fā)揮想象。教師可選擇一些懸念較強的開(kāi)頭，調動(dòng)學(xué)生續編的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，可以是一個(gè)人單獨編，也可以幾個(gè)人即興接編。
比如這樣一個(gè)開(kāi)頭：海盜獨眼黑鯊向西奇海襲來(lái)。西奇上下一片緊張，國王連夜召集文武大臣共商抗敵方案。丞相說(shuō)：“東奇實(shí)力比我們強，卻敗給了海盜，所以我們不能硬拚，只能智取�！卑肷�，群臣也沒(méi)有想出一個(gè)好辦法。這時(shí)……
老師剛講完，學(xué)生就準備起來(lái)：有的交頭接耳，議論紛紛；有的靈機一動(dòng)，眉飛色舞；有的成竹在胸，奮筆疾書(shū)；有的抓耳撓腮，苦思冥想……不一會(huì )兒，各種精彩故事紛紛出籠。
故事之一：一只年輕的海豚求見(jiàn)國王，獻上了一個(gè)“藤壺計”，利用藤壺善于吸附的本領(lǐng)，讓大量藤壺吸附在海盜身上，使它行動(dòng)不便，乘機打敗海盜。
故事之二：探子回報，敵軍雖氣勢洶洶，但征戰已久，軍糧緊缺。大家討論決定，讓水母們飄向敵軍。海盜發(fā)現水母，以為是蘑菇，欣喜若狂，紛紛來(lái)?yè)�，被水母的毒刺毒翻�?/p>
故事之三：遠在迪斯尼樂(lè )園的米老鼠聽(tīng)到消息，趕來(lái)增援，讓大家退出城外，由它留在城里，假意投降，里應外合，乘海盜為慶祝勝利而爛醉如泥時(shí)，打開(kāi)城門(mén)，攻其不備。海盜潰不成軍。
故事之四：龜將軍故意引獨眼黑鯊咬自己的脊背，用堅硬的龜殼硌掉了它的門(mén)牙。獨眼黑鯊劇痛難忍，收拾殘兵敗將，狼狽而逃。龜將軍成了水族英雄，從此驕傲起來(lái)，嫌龜殼難看，把它埋在龜背竹的根部，換來(lái)龜背竹的葉子作戰裙。不久，獨眼黑鯊卷土重來(lái)，龜將軍不敵敗走，找到龜背竹，挖出龜殼一看，由于數十天不用，已變成龜背竹的肥料啦。
……
同一個(gè)開(kāi)頭，在學(xué)生的思維插上想象的翅膀后，演繹成了一個(gè)個(gè)富有創(chuàng )新性的各具特色的故事�？梢�(jiàn)，續編故事不僅能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，有效提高作文能力，還能培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。
3、心里有話(huà)，一寫(xiě)為快
我們在班級里開(kāi)設了一個(gè)心里話(huà)信箱。學(xué)生對班級管理有意見(jiàn)，想給老師提建議，與同學(xué)之間有摩擦，做錯了事不敢當面承認等等，一句話(huà)，就是心里有話(huà)不吐不快的時(shí)候，就可以通過(guò)書(shū)信的形式暢所欲言。這樣，以信箱為中介，通過(guò)師生之間、生生之間的真誠交流，促進(jìn)了溝通，使情感更為融洽。另一方面，激起了學(xué)生寫(xiě)的欲望，也鍛煉了學(xué)生書(shū)面表達的能力。這些信是學(xué)生在感受特別強烈、表達欲望也特別強烈的情況下完成的，一吐為快，一氣呵成，因此很多都是內容真實(shí)、情感豐富的好文章。
我們班有不少同學(xué)把我當成他們最信任的人，有什么心事總喜歡寫(xiě)信告訴我。有一次，一個(gè)女孩子寫(xiě)了她亂扔牛奶袋被值周老師發(fā)現后扣分的事。在信里，她具體地記敘了事情的經(jīng)過(guò)，并將事后的坐立不安、僥幸心理以及寫(xiě)這封信之前的猶豫一一坦陳，感情真摯，讀來(lái)令人感動(dòng)。
寫(xiě)作是為了表達，用自己的話(huà)表達心中的想法，正符合寫(xiě)作的本意。
為調動(dòng)學(xué)生的積極性，教師要經(jīng)常對學(xué)生積累和表達活動(dòng)進(jìn)行反饋，鼓勵學(xué)生積極投稿，并開(kāi)展豐富多彩的輔助活動(dòng)，如“讀書(shū)小報”展評、生活故事演講、想象故事比賽、編輯班級文刊等等。
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