教學(xué)
目標 1.簡(jiǎn)介作者及《水滸傳》。
2.理清課文思路，明確線(xiàn)索及人物關(guān)系。
3.具體分析“智押”及“智取”。
重點(diǎn)
難點(diǎn) 1.理清課文思路，明確線(xiàn)索及人物關(guān)系。
2.具體分析“智押”及“智取”。
教
學(xué)
過(guò)
程
一、導入
常言道：“智不智看《三國》，勇不勇看《水滸》�！币馑际钦f(shuō)：三國多智士，梁山多勇夫，那么水滸英雄是不是都是“四肢發(fā)達，頭腦簡(jiǎn)單”的人呢？答案是否定的。他們的計謀同樣讓人拍案叫絕。不信，我們就來(lái)學(xué)習《智取生辰綱》，領(lǐng)略一下梁山好漢的計謀。
二、介紹作者、作品及相關(guān)背景
1. 《水滸傳》是我國的四大古典名著(zhù)之一，許多劇情是婦孺皆知的。它是一部歌頌農民起義的作品。主要思想傾向是官逼民反。歷代正統文人都把農民起義看作是“犯上作亂”，而 羅貫中卻深刻揭露出農民起義是由于官府的沉重壓迫。小說(shuō)的局限在于只反貪官，不反皇帝。小說(shuō)歌頌了一系列英雄。
本文是選自《水滸》71回本。
2作者是元末明初的施耐庵。作者施耐庵的生平不詳，以下僅供參考：蘇州人，聲于元末，名初為避禍遷于江蘇興化縣。
三、具體認知小說(shuō)內容。
1.學(xué)生觀(guān)看影視并結合讀書(shū)：要求能復述基本故事情節。
2.具體分析
1）.生辰綱是什么東西？
--為太師蔡京祝壽而進(jìn)獻的大批財物，這些都是老百姓的血汗錢(qián)，是被搜刮來(lái)的不義之財。
2）.生辰綱是誰(shuí)取的？又是從誰(shuí)的手里取走的？用怎樣的方式取走的？
--晁蓋、吳用等八條好漢；楊志；智取。
3）.小說(shuō)以“生辰綱”的爭奪為中心事件，采用了雙線(xiàn)結構，明線(xiàn)是什么？暗線(xiàn)是什么？
明線(xiàn)──楊志押運生辰綱；
暗線(xiàn)──晁吳智取生辰綱
4）.請大家跳讀課文，篩選信息，以人物的主要行動(dòng)為歸納點(diǎn)，分別用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括出明、暗兩條線(xiàn)索的故事情節。
一枝是楊志押送生辰綱，這是明線(xiàn)：上路──中計──失綱
一枝是好漢智取生辰綱，這是暗線(xiàn)：定計──施計──劫綱
四、分析文中之“智”
1.晁、吳之“智”
（1）吳用精心安排設下圈套，等楊志來(lái)鉆--六月初四正午，在黃泥岡的松樹(shù)林中，押綱的楊志和劫綱的晁蓋等人碰上了。
（2）吳用巧安排時(shí)間--安排六月初四正午十分炎熱，熱不可當，為松樹(shù)林休息和白勝賣(mài)酒作好準備，從中可以看出，這個(gè)時(shí)間是吳用精心挑選的，可說(shuō)是智用天時(shí)。
（3）巧選地點(diǎn)--選黃泥岡、松樹(shù)林為劫綱的地點(diǎn)。
山岡可用來(lái)掩護，松樹(shù)林既可以誘敵休息又可以模糊敵人的視線(xiàn)，使他們看不清松林內的真實(shí)情況。為下文吳用取藥，下藥作好了準備。從中可以看出，這個(gè)地點(diǎn)也是精心挑選的，可以說(shuō)是智用地利。
2.在“天時(shí)、地利”起作用后，晁蓋等又充分發(fā)揮“人和”優(yōu)勢，通力合作，用計謀“智取生辰綱”。
①晁蓋他們扮客商身份出現在楊志面前，穩住對方，初步消除楊志的疑心。
②晁蓋等人的戲演得好。佯爭酒，引誘對方，半瓢酒消盡了老江湖楊志的疑心。他連下蒙汗藥這種勾當也防不住。
圖示：
晁、吳之“智”
智用天時(shí)──六月初的四正午
智用地利──黃泥岡松樹(shù)林
綜掘
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