《小石潭記》教案 (蘇教版八年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-5-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

1、掌握重點(diǎn)實(shí)詞和短語(yǔ)。

2、通過(guò)推敲、揣摩、品味文中詞語(yǔ)和句子，概括小石潭的特點(diǎn)。

3、有感情地朗讀課文，感悟作者貶官失意后的孤清之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、掌握重點(diǎn)實(shí)詞和短語(yǔ)。

2、推敲、揣摩、品味文中詞語(yǔ)和句子，體會(huì )作者貶官失意后的孤清之情。

教學(xué)方法：

自主探究，討論交流

教時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)流程

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一、導語(yǔ)設計：

仁者樂(lè )山，智者樂(lè )水。大自然的鬼斧神工，游人悲喜不同，因而山水也有了個(gè)性，有了思想。今天，就讓我們和柳宗元一起暢游一處充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的山水名勝--小石潭，一起領(lǐng)略小石潭的景，感受柳宗元的情。（板書(shū)：小石潭記）

作者簡(jiǎn)介

柳宗元（773～819）唐代著(zhù)名文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚，唐代河東（今山西省永濟市）人，代宗大歷八年（773年）出生于京城長(cháng)安，貞元九年（793）中進(jìn)士，憲宗元和十四年（819年）客死于柳州，享年不到50歲。因為他是河東人，世稱(chēng)柳河東。又因官終柳州刺史，又稱(chēng)柳柳州。唐宋八大家之一，與韓愈共同倡導唐代古文運動(dòng)，并稱(chēng)韓柳。著(zhù)有《柳河東集》。

方法指導。學(xué)習文言文的方法：讀通、讀懂、讀透

初讀課文，讀準字音

讀懂課文

要求再仔細讀讀課文，請結合注釋或利用工具書(shū)用現代漢語(yǔ)梳理文章的內容。小組交流翻譯疑難點(diǎn)。重點(diǎn)掌握字詞意思：

清冽 ( ) 佁然 ( ) 俶爾 ( ) 翕忽 ( )

蒙絡(luò )搖綴( ) 斗折蛇行( )

犬牙差互( ) 凄神寒骨( )

悄愴幽邃( )

讀透課文

1，在《小石潭記》優(yōu)美簡(jiǎn)潔的文字中，你看到了哪些景物？

（點(diǎn)撥：水石樹(shù) 魚(yú) 源岸環(huán)境）

2.看能否用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括小石潭景物的特點(diǎn)，

投影示例：這是一個(gè)____________的小石潭。

（找景物，說(shuō)特點(diǎn)）

并引用原文說(shuō)說(shuō)你的理由，哪些詞語(yǔ)體現了這一特點(diǎn)，你明白這些詞語(yǔ)的意思嗎？

點(diǎn)撥：讀完此文，我仿佛看見(jiàn)了一個(gè)怪石嶙峋的小石潭。理由是：文中這樣寫(xiě)道，“全石……為巖”。我是從“為坻……為巖”這幾個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的。

注意：為，成為的意思。這句話(huà) 的意思是……大家一起把這句話(huà)讀一讀。

明確：

3.文章前面寫(xiě)“心樂(lè )之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，一樂(lè )一憂(yōu)似難相容，該如何作者理解思想感情?

明確：樂(lè )是憂(yōu)的另一種表現形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂(lè )畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂(yōu)傷悲涼的心情又會(huì )流露出來(lái)。（討論后，按小組匯報）

4、課堂小結：

課文是一篇充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的山水游記。作者描繪小石潭的石、水、游魚(yú)、樹(shù)木，著(zhù)力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。

游記里各種描繪景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的寫(xiě)法，精練的語(yǔ)言，都值得我們借鑒。至于篇末表現出來(lái)的凄苦心情，那是作者當時(shí)所處時(shí)代和身世遭遇所造成的，那樣的時(shí)代已成為歷史的陳?ài)E，跟我

們今天的偉大時(shí)代完全不合了，對這點(diǎn)我們必須有明確的認識。

拓展遷移

你已學(xué)過(guò)不少描寫(xiě)景物的古代詩(shī)文，試著(zhù)把其中描寫(xiě)山水的名句摘錄下來(lái)，并選擇一兩則加以賞析。

假如你是一名導游，試寫(xiě)一篇文情并茂的導游詞

六、布置作業(yè)

1背誦全文2.導學(xué)案P63-66

板書(shū)設計：

小石潭記

柳宗元