教學(xué)目標
1、了解漢字書(shū)寫(xiě)運用中常見(jiàn)錯誤
2、了解漢字由繁到簡(jiǎn)的演變方法
3、明確漢字書(shū)寫(xiě)中的規范原則
教學(xué)重難點(diǎn)
漢字應用的常見(jiàn)錯誤及對策
教學(xué)設計
1、導入：認識這些字嗎？
本商店出售茶畿 皇後大酒店歡迎您 這些字有什么區彆 向大家錶示歡迎
本店洗發(fā)、理發(fā) 他最喜歡吃家鄉的湯團 本店回收氿瓶 此處不準仃車(chē)
村子前有一個(gè)小山坵 屋子里很安靜
2、“繁”帶來(lái)的麻煩--誤寫(xiě)繁體字
簡(jiǎn)化字形同義不同
幾個(gè)-茶幾-幾 後來(lái)-皇后-后
彆扭-區別-別 鐘錶-表示-表
簡(jiǎn)化字來(lái)源于已有的同音字，如：
丑（子丑寅卯）/醜（醜陋）--丑 板（木板）/闆（店老闆）--板
面（面孔）/麵（麵條）--面
一個(gè)簡(jiǎn)化字對應多個(gè)繁體字
發(fā)：發(fā)（出發(fā)）、髮?zhuān)l(fā)） 團：團（團隊）、糰（飯團）
又如：
歷：歴（經(jīng)歴）、曆（曆法） 復：復（反復）、複（複雜）
纖：纖（纖細）、縴（縴繩） 臺：臺（高臺）、檯（榭檯）、颱（颱風(fēng)）
3、“異”造成的別扭
使用了不規范的字：酒（氿） 停（仃）
使用了異體字或舊字形：丘（坵） 靜（靜）
4、“簡(jiǎn)化”不“簡(jiǎn)單”：異體字、繁體字、簡(jiǎn)化字
異體字：兩個(gè)或兩個(gè)以上的漢字完全同音同義，就叫做“異體字”。異體字是因為不同的時(shí)間與地域造字而形成的。
繁體字：（相對于簡(jiǎn)化字而言）指筆畫(huà)結構復雜、已經(jīng)為簡(jiǎn)化字取代，在一般場(chǎng)合下停止使用的漢字。
簡(jiǎn)化字：（相對于繁體字而言）指改造繁體字而形成的筆畫(huà)結構簡(jiǎn)單的漢字。
5、漢字該怎么簡(jiǎn)化？
�。杭春�(jiǎn)省字的筆畫(huà)（簡(jiǎn)化偏旁）
并：把某幾個(gè)字合并，保留其中一個(gè)筆畫(huà)少的字
又并又�。翰坏喜⒛承﹩巫�，而且造一個(gè)新字形來(lái)表示
6、繁體字簡(jiǎn)化歸類(lèi)
省略法：
邊：麗（麗）鄉（鄉） 離（離）
角：聲（聲）際（際） 陽(yáng)(陽(yáng))
內外部：奮(奮) 開(kāi)(開(kāi))
會(huì )意法：體-體 竈-灶 塵-塵 淚-淚
輪廓法：傘-傘 龜-龜 齊-齊 齒-齒
形聲法：
簡(jiǎn)化形旁：驚(驚)
簡(jiǎn)化聲旁：擔(擔) 潔(潔) 蘋(píng)(蘋(píng)) 擁(擁)
非形聲改形聲：郵(郵) 審(審)
符號法：區-區 趙-趙 漢-漢 權-權 對-對
草書(shū)楷化：學(xué)-學(xué) 貝-貝 長(cháng)-長(cháng) 爲-為 書(shū)-書(shū)
7、沒(méi)有規矩不成方圓
漢字使用的基本要求：
①、不寫(xiě)繁體字
②、不用異體字
③、不寫(xiě)不規范的簡(jiǎn)體字
④、筆畫(huà)規范，不寫(xiě)錯筆形。
⑤、字跡工整，間距合理。
⑥、慎用生僻字。
8、把根留住
如果說(shuō)，漢語(yǔ)熱成為連接世界與中國的新橋梁，那么當人家架起了橋梁的那一頭時(shí)，我們這一邊的橋墩可千萬(wàn)不能出現裂痕。
英語(yǔ)充其量只是我們了解世界的工具，漢語(yǔ)才是我們真正的根�！�
--余光中
張月發(fā)
[規矩方圓--漢字的簡(jiǎn)化和規范 教案教學(xué)設計(人教版高二選修)]相關(guān)文章：
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