教學(xué)目標:
知識與能力:
1.了解阿里山美麗如畫(huà)的風(fēng)光
2.學(xué)習移步換景、融情于景的寫(xiě)法
3.品味文章富有音樂(lè )美和情韻美的語(yǔ)言
過(guò)程與方法:
1.自主、合作、探究,體現開(kāi)放式的課堂教學(xué)方式
2.整體感知--學(xué)習移步換景的寫(xiě)作方法
3.反復誦讀--體會(huì )文章文字音樂(lè )美和情韻美
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān):
體會(huì )作者對阿里山美麗風(fēng)光的濃濃愛(ài)意和贊揚臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念,含蓄地表達兩岸人民的心融會(huì )起來(lái)的共同愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):采用移步換景法
2.難點(diǎn):富于音樂(lè )美和情韻美的語(yǔ)言
教學(xué)時(shí)數:二教時(shí)
教學(xué)準備:準備音像《高山青》和《大海啊,故鄉》,制作課件
一、導入
課前播放歌曲《高山青》。創(chuàng )設輕松愉快的氣氛,引發(fā)學(xué)生對阿里山的向往。
近來(lái),我特別喜歡一句話(huà):“要么旅行,要么讀書(shū),身體和靈魂,必須有一個(gè)在路上!彪S著(zhù)《高山青》的旋律,讓我們一起跟隨吳功正,走進(jìn)美麗的阿里山。
二、賞美景
1、自由朗讀課文,劃出有關(guān)本次旅行線(xiàn)路的語(yǔ)句。
-- “從臺北機場(chǎng)搭機,僅四十分鐘就到了臺灣的中部城市嘉義,然后改乘森林小火車(chē)進(jìn)山”
“經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的運行,到了阿里山站”
“從火車(chē)站到神木,尚有一段路程”
“峰回路轉,迂曲穿過(guò)一片林區,出現一泓水潭”
“山間的曲徑幽路”“在樹(shù)身之間穿行了一陣,我們終于看到了神木”
“下山的路上”
歸納:進(jìn)山(阿里山)--游山--下山
作者帶領(lǐng)我們一邊走一邊看,隨著(zhù)立足點(diǎn)和觀(guān)察點(diǎn)的變換,不斷展現新畫(huà)面,這種游記寫(xiě)法叫作“移步換景”。
2、一路上,阿里山的哪些景物給你留下了深刻的印象?請同學(xué)們?yōu)g覽課文,找出來(lái),并說(shuō)說(shuō)這些景物的特點(diǎn)。
生發(fā)言,歸納完成板書(shū)。
--森林火車(chē) 古樸
林海云霧 濃稠
深山水潭 清澈
原始林區 寧靜
曲徑青苔 厚密
古檜神木 神奇
3、阿里山果然美景紛呈。如果用一句話(huà)來(lái)概括我們對阿里山風(fēng)光的初步印象,你最想說(shuō)什么?
--阿里山風(fēng)光美如畫(huà)
三、析美文
“文章是案頭之山水,山水是案頭之文章!眳枪φ壬钱敶缹W(xué)家,遣詞造句極為講究,正是他富于魅力的語(yǔ)言為我們描繪了如畫(huà)的阿里山風(fēng)光。讓我們放慢腳步,駐足觀(guān)賞。請同學(xué)們閱讀課文所描繪的景點(diǎn)的段落,看看有哪些讓你怦然心動(dòng)的詞句,劃一劃、讀一讀、賞一賞。
溫馨提示:
(1)詞語(yǔ)美:(擬聲詞、疊詞、動(dòng)詞、形容詞……)
(2)修辭美:(比喻、排比、反復、對偶、引用……)
(3)節奏美:(整句和散句、長(cháng)句和短句……)
--(1)作者摹擬小火車(chē)的聲音,用了擬聲詞“咣當咣當”,不但形象逼真,而且能使讀者聯(lián)想到古式小火車(chē),觸發(fā)“思古幽情”,給人美感!吧介g的曲徑幽路全被青苔染綠,茸茸的,毛毛的,朦朦的”巧用了疊詞,更加突出青苔的特征,而且朗讀時(shí)也有一種很強的節奏感。
(2)本文用了多種修辭,“森林恰似一片汪洋,無(wú)邊無(wú)際。樹(shù)木姿態(tài)各異,如幢頂,如傘蓋,又如古寺寶塔。它們排列之整肅,如孫武之軍陣,秦皇之兵馬!币欢,用了六個(gè)比喻句,句式整齊,結構勻稱(chēng),節奏鮮明,和諧動(dòng)聽(tīng)。第一個(gè)比喻,森林:“恰似一片汪洋”,是形容森林的無(wú)邊無(wú)際;“如幢頂,如傘蓋,又如古寺寶塔”,作者一連用三個(gè)比喻,描寫(xiě)樹(shù)木的盤(pán)曲之勢,頗有古典風(fēng)味。這里連用助詞“之”,不僅使句式整齊,而且使文章足句足拍,起到調節音節的作用。兩個(gè)比喻兼擬人古色古香,寫(xiě)出了森林排列整齊和嚴肅威武的氣勢。
(3)“潭無(wú)魚(yú)鱉,林無(wú)鳥(niǎo)獸,偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音,側耳諦聽(tīng)、分辨、捕捉,卻又沒(méi)有了。那是靜靜謐的世界,凈潔的世界,甚至可以說(shuō)是禪的世界。偶有人聲也是靜悄悄的,舍不得打破山間的安寧!边@段文字流暢而節奏鮮明,“潭無(wú)魚(yú)鱉,林無(wú)鳥(niǎo)獸”是對偶,“偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音,”是排比和比喻句。都是形容森林的靜謐的,以聲襯靜。整句和散句交錯使用,形成輕松、舒展、迂曲、迷人的節奏,富有音樂(lè )美。
小結:本文的語(yǔ)言典雅凝練、和諧動(dòng)聽(tīng)、流暢自然。
四、悟美情
1、讀著(zhù)這樣優(yōu)美的文字,你能體會(huì )作者對阿里山的深情嗎?
--對阿里山風(fēng)光充滿(mǎn)熱愛(ài)、贊美之情。
的確,正是作者筆端含情,才有了這么美妙的文章。
2、旅行,不只是看風(fēng)景。在阿里山之行中,聰明的你除了欣賞到迷人的風(fēng)光外,是否還有別的思索和感悟?(可選擇下列句式談?wù)劊?/p>
在阿里山之行中,我發(fā)現了(想到了、明白了、懂得了……)
(1)你認為神木美不美?它有哪些豐富而深邃的文化內涵?
這擎天的神木,它美在外形高大,你看,它伸翠枝,凌云霄,拔地參天,無(wú)可匹敵;它美在歷史悠久,你看,它有三千年的歷史纏繞腰間;它更美在精神風(fēng)貌,你看,它雖遭巨創(chuàng ),卻仍能不屈不撓、昂揚向上。
這正是中華民族幾千年的文化積淀,孕育出的精神和品質(zhì)。所以說(shuō),神木既是阿里山的精髓,更是中華民族的精髓。想到這兒,我們心中油然生出一股豪氣,一種民族自豪感。齊讀這段文字,讀出神木的參天雄姿,讀出神木不屈不撓、昂揚向上的精神和品質(zhì),讀出這種民族自豪感。
(2)臺灣人利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念
阿里山的美是人工雕鑿的美嗎,由此可見(jiàn)臺灣人的旅游景點(diǎn)有何特色?
--自然、樸素的美
(3)臺灣是祖國神圣的領(lǐng)土,兩岸人民的心是相通的,我們應更加熱愛(ài)我們的祖國。
五、拓展訓練
1、請結合課文內容對出下聯(lián)。
上聯(lián)是:千年神木拔地參天凌霄漢
--姊妹潭水清澈透亮嵌山間 原始森林濃陰匝地染綠苔 古式火車(chē)古色古香古韻濃。
2、仿句:不到阿里山,何以能說(shuō)到了臺灣?不到神木,又何以能說(shuō)到了阿里山?
五、總結
在書(shū)香中,繼續旅行,收獲一路的美好。
劉朗
[《阿里山紀行》 教案教學(xué)設計(蘇教版八年級上冊)]相關(guān)文章:
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