在教學(xué)實(shí)踐中，如何使學(xué)生通過(guò)教材學(xué)習積累一定量的字詞，以達到新課程標準的規定呢？在教學(xué)中，我逐步摸索出了適合學(xué)生學(xué)習字詞的方法。
一、課前集中自學(xué) 。新課文學(xué)習之前，要求學(xué)生按下列要求集中自學(xué)本課生字詞。①通讀全文，標記生字詞，借助課后注釋或通過(guò)查字典詞典自學(xué)字詞，并把生字的拼音寫(xiě)到課文中生字的上面。②反復認讀生字詞，要求讀順口。同時(shí)將難寫(xiě)、易錯的字動(dòng)筆寫(xiě)一遍。③最后將課后要求積累的字詞抄寫(xiě)一遍。
二、講練結合法。教師以講引導學(xué)生從練習中主動(dòng)地學(xué)習。 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)各方面的刺激使學(xué)生掌握字詞。
具體做法如下：
1、組詞。組詞可以用課堂提問(wèn)或課后練習的方式進(jìn)行，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，盡量多地給字組詞，對于正確新奇的組詞加以贊揚。
2、造句。造句也可以充分發(fā)揮學(xué)生想象力及發(fā)展思維力，鼓勵學(xué)生多造句子，有創(chuàng )新的造句同樣加以表?yè)P，錯誤的要及時(shí)糾正。
3、通過(guò)一個(gè)字詞，聯(lián)系到其他字詞，注意同音字和形近字的關(guān)系。比如讓學(xué)生說(shuō)出“益”字，他們會(huì )想到“溢、隘、謚”字等，而且更多地組詞，有利于激發(fā)學(xué)生興趣及學(xué)習欲望。
4、學(xué)生間的交流，鼓勵學(xué)生之間互相提問(wèn)，互相聽(tīng)寫(xiě)，對所學(xué)字詞進(jìn)行鞏固練習。在協(xié)同合作互助中共同發(fā)展、思考。
三、建立錯字本。 錯字定期回爐，非常關(guān)鍵。引導學(xué)生將多音字、同音字、易錯字、別字、形似字、音似字、以及重點(diǎn)字詞進(jìn)行歸納。
孫賽芝
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