教學(xué)目標：
1.理解課文內容，把握文章的主要觀(guān)點(diǎn)。
2.理解讀書(shū)的好處，明確應該多讀書(shū)，培養讀書(shū)的興趣。
3.培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。
教學(xué)重點(diǎn)：理解文章的主要觀(guān)點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：了解文中提到的眾多作品。
教學(xué)方法：教讀法，“自主-合作-探究”法
教學(xué)課時(shí)：2
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課時(shí)
一、導入新課：
同學(xué)們，在我們進(jìn)入圖書(shū)館，閱覽室，書(shū)店的時(shí)候通常會(huì )看到這么一句話(huà)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。這是高爾基的一句至理名言。讀書(shū)給予我們知識，而知識又富予我們內涵。讀到好的文章，就猶如聽(tīng)美妙的音樂(lè )。這就是讀書(shū)給人的愉悅享受和精神熏陶。世紀老人，冰心女士，在回憶自己的讀書(shū)經(jīng)歷時(shí)，也為我們總結了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗。
名言： 1 ．書(shū)是傳播知識的工具。 2 ．書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
二、介紹作者
1.教師啟發(fā)學(xué)生：試著(zhù)說(shuō)出中國文學(xué)史上女作家的名字。
學(xué)生積極思考，回答問(wèn)題。
2.教師結合課本的注解，通過(guò)課件簡(jiǎn)單介紹有關(guān)冰心的情況。
★冰心（1900－1999），現代女作家，兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，福建長(cháng)樂(lè )人�！拔逅摹边\動(dòng)時(shí)，在革命浪潮的激蕩下，開(kāi)始創(chuàng )作反映社會(huì )、家庭、婦女等問(wèn)題的小說(shuō)。代表作有詩(shī)集《繁星》、《春水》；小說(shuō)集《南歸》、《往事》；散文集《同情》、《冰心游記》等。
★課文選自《冰心選集》。
3.教師引導學(xué)生談?wù)劚牡淖髌芳皩W(xué)生互相交流有關(guān)冰心的作品。
三、導讀課文、整體感知
1. 教師范讀課文，要求學(xué)生注意感情表達、節奏、停頓、劃出不認識和不理解的字詞。
2. 學(xué)生自由朗讀課文，了解大意：
①在第一自然段中，冰心說(shuō)：“一談到讀書(shū)，我的話(huà)就多了”，為什么話(huà)多？說(shuō)明了什么？
②這篇寫(xiě)這篇文章，你認為主要是告訴我們什么？你能不能用文中的一句話(huà)告訴大家？
四、細讀課文、深入理解：
1.多讀書(shū)。
請同學(xué)們默讀課文，思考：
①說(shuō)說(shuō)作者讀了哪些書(shū)？
《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《精忠說(shuō)岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢(mèng)》
②這些書(shū)是在什么時(shí)候讀的？由此可以看出本文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？
時(shí)間順序。
③結合課文分析，從哪些方面寫(xiě)了作者讀的書(shū) “多”？
時(shí)間：從七歲開(kāi)始讀，直到晚年
種類(lèi)：古今中外俱全
數量：讀萬(wàn)卷書(shū)
板書(shū)設計：
多讀書(shū)--時(shí)間、數量、種類(lèi)。
第二課時(shí)
2.讀書(shū)好。
小組閱讀2-11段討論：作者讀的這些書(shū)給作者帶來(lái)了哪些好處？
討論歸納：
① 書(shū)中生動(dòng)的故事情節和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。
例如：
《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽(tīng)極了”，還“含淚上床”，“哭了一場(chǎng)”；
《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；
《紅樓夢(mèng)》讓作者“嘗到‘滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；現代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移，不能自已”；
《茶花女遺事》則讓作者對外國小說(shuō)“有了廣泛的興趣”。
② 讀書(shū)能擴大知識面。
例如：
讀《三國演義》可以了解三國時(shí)代的“天系大勢”。
讀《紅樓夢(mèng)》可以了解到“一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史。
讀《茶花女遺事》等外國小說(shuō)可以“知道許多國外的人情世故”。
③ 讀書(shū)對寫(xiě)作有很大的幫助。
讀《聊齋志異》對文言作文有很大幫助
④ 讀書(shū)有助于提高人的品德修養。
第11段“從讀書(shū)中……得不到的”
設問(wèn)：文中有一句話(huà)總寫(xiě)了作者讀書(shū)的感受，是哪一句？
“從讀書(shū)中……大道理”
小結：本節我們重點(diǎn)分析“讀書(shū)好”具體表現在四個(gè)方面，這些都是作家的經(jīng)驗之談，希望我們讀后有所收益。
板書(shū)設計：讀書(shū)好--①激起感情，獲得美的享受；②擴大知識面；
③有助于寫(xiě)作；④提高品德修養
3.讀好書(shū)。
抽生朗讀課文12-13段，思考：
①文段中提到的這些書(shū)，作者認為有什么特點(diǎn)？
《西游記》：精彩； 《封神榜》瑣碎；
《水滸傳》：人物如生； 《蕩寇志》：索然無(wú)味。
②結合課文分析，作者認為怎樣的書(shū)才是好書(shū)？
概括：作者認為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養，有助于擴大知識面，有助于寫(xiě)作的書(shū)，才能算好書(shū)。這樣的書(shū)，首先必須人物個(gè)性鮮明、故事情節感人。
具體地說(shuō)：古代小說(shuō)：精彩而不繁瑣，引人入勝而不索然無(wú)味；
現代文藝作品：必須充滿(mǎn)真情實(shí)感而又質(zhì)樸淺顯。
板書(shū)設計：讀好書(shū)--
五．課堂遷移：在你讀的書(shū)之中，最喜愛(ài)的是什么書(shū)？你的感受是什么？
六．板書(shū)設計：
多讀書(shū)--時(shí)間、數量、種類(lèi)。
讀書(shū)好--①激起感情，獲得美的享受；②擴大知識面；
③有助于寫(xiě)作；④提高品德修養
讀好書(shū)
七．作業(yè)：1.記憶文中的注釋。
2.閱讀教材后面的名著(zhù)引讀190-192頁(yè)，勾畫(huà)重要語(yǔ)句。
3. 課下準備一下，向同學(xué)介紹你看過(guò)的一本喜歡的書(shū)：
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