金堂中學(xué)外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校 易有花
1新聞兩則
2蘆花蕩
3蠟燭
4就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信
5親愛(ài)的爸爸媽媽
興趣情境導引
師：同學(xué)們，新的學(xué)年帶給我們新的機遇，必將使我們的知識和能力得到新的長(cháng)進(jìn)。本學(xué)期第一單元是以戰爭為主題的。同學(xué)們讀過(guò)哪些描寫(xiě)戰爭的文學(xué)作品？對戰爭有哪些看法呢？
生1：我在假期中認真閱讀了《三國演義》，我認為戰爭能造就人，大家看，那一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰爭成就了多少英雄人物啊，有道是：滄海橫流方顯出英雄本色嘛！
師：照你這么說(shuō)，你是贊成戰爭的了？
生1：基本上是這樣。我是一個(gè)男孩，長(cháng)大后我希望從軍，我愿意馳騁疆場(chǎng)，在血與火的考驗中鍛煉自己，成就自己。
生2：老師，我不同意他的意見(jiàn)。我看過(guò)海明威的《永別了，武器》，我看到了戰爭的殘酷與無(wú)情。我認為，戰爭，離我們越遠越好。
生3：我覺(jué)得剛才兩位同學(xué)的發(fā)言都失之偏頗。戰爭，有正義與非正義之分。我們反對非正義的戰爭，而對于正義的戰爭，我們必須支持，因為，只有消滅了一切侵略者和剝削者，我們才能贏(yíng)得真正的和平與自由。丘吉爾在《關(guān)于希特勒入侵蘇聯(lián)的廣播演說(shuō)》中有這樣一句精彩的話(huà)語(yǔ)：“俄國人民為保衛家園而戰的事業(yè)就是世界各地自由人民和自由民族的事業(yè)�！保ㄈw鼓掌）
師：說(shuō)的太好了。我們熱愛(ài)和平，但我們決不乞求和平；我們反對戰爭，但我們決不害怕戰爭。必要時(shí)，我們應該勇敢地迎接戰爭，保衛和平。下面，我們先來(lái)看一篇表現戰爭的微型小說(shuō)，看看作者告訴了我們一些什么，他是怎樣表現的。
（投影微型小說(shuō)）
德軍剩下來(lái)的東西
戰爭結束了。他回到了從德軍手里奪回來(lái)的故鄉。他匆忙地在路燈昏黃的街上走著(zhù)。一個(gè)女人捉住他的手，用喝醉似的口氣對他說(shuō)：“到哪兒去？是不是上我那里？”
他笑笑，說(shuō)：“不。不上你那里-我找我以前的戀人�！彼乜戳伺艘谎�，兩個(gè)人走到路燈下。
女人突然嚷了起來(lái)：“��！”
他也不由得抓住了女人的肩，迎著(zhù)燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里。他們的眼睛閃著(zhù)光，他喊著(zhù)“約安！”把女人抱起來(lái)了！
師：大家已經(jīng)默讀完畢，現在，誰(shuí)先勇敢地站起來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)？
生1：作者講述的是一個(gè)男人和一個(gè)女人的故事。
（哄堂大笑）
師：你說(shuō)的有些道理，只是過(guò)于寬泛，不確切。能不能再具體一些？
生1：我想，是一個(gè)男人和他墮落了的女朋友的故事。
師：很好。其他同學(xué)還有沒(méi)有要補充的？
生4：這個(gè)男人可以看成是一個(gè)戰士。
師：很好。請你說(shuō)說(shuō)，從哪里可以看出？
生4：小說(shuō)開(kāi)頭告訴我們：“戰爭結束了。他回到了從德軍手里奪回來(lái)的故鄉�！边@樣，我們有理由認定這是一個(gè)戰士。
師：很好。戰士在疆場(chǎng)和敵人英勇的作戰，而他的女朋友卻在家鄉墮落了。大家想想，是什么讓她墮落的呢？
生5：我想，一定是她自身的原因吧。
師：你有根據嗎？
生5：（不好意思）沒(méi)有根據。
（同學(xué)們又笑）
師：大家能不能從小說(shuō)的題目發(fā)現些什么？
生6：老師，我知道了，是德軍讓她墮落的。因為小說(shuō)寫(xiě)的是“德軍剩下來(lái)的東西”。
師：非常好。這就準確地把握了作者在構思上的獨到而深刻的一面。這是一位法國作家寫(xiě)的微型小說(shuō)，他啟示人們：德軍踐踏過(guò)的法國剩下來(lái)的東西難道僅僅是廢墟、瓦礫嗎？不！還有被踐踏的靈魂！因此，醫治戰爭的創(chuàng )傷不單是重建家園，更重要的是醫治那些墮落的靈魂。那么，同學(xué)們能推知小說(shuō)的背景嗎？
生7：老師，是不是第二次世界大戰呢？
師：對！能告訴我們你是怎樣得出這個(gè)結論的呢？
生：因為小說(shuō)告訴我們說(shuō)是德軍。
師：非常聰明。這樣，我們就大體把握了這篇微型小說(shuō)的主要內容。下面我們在學(xué)習第一單元時(shí)就應該這樣去理解和把握文章的主要內容。記住歷史，珍惜和平。
易有花
[八年級上冊語(yǔ)文 第一單元 記住歷史 珍惜和平教學(xué)案人教版八年級必修一)]相關(guān)文章：