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八年級上冊英語(yǔ)第一單元教案（精選10篇）
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的八年級上冊英語(yǔ)第一單元教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
八年級上冊英語(yǔ)第一單元教案 1
教案背景：
當今社會(huì )人們保護動(dòng)物的意識還很弱，尤其是對于現在的孩子來(lái)說(shuō)，對此僅有耳聞，不是特別了解，所以外研版八年級上冊就在第九模塊重點(diǎn)介紹了瀕危動(dòng)物，借此增強孩子們的環(huán)保意識，并倡導積極有效地保護瀕危動(dòng)物。
教學(xué)課題：
module 9 animals in danger
unit 2the government is working hard to save the panda.
教材分析:
本模塊主要是圍繞動(dòng)物及相關(guān)的社會(huì )內容結合動(dòng)物的現狀展開(kāi)的學(xué)習，在第一單元的動(dòng)物園旅行后，學(xué)生對于動(dòng)物的現狀已有所了解，在此基礎上，第二單元重點(diǎn)學(xué)習我們的國寶――熊貓以及對熊貓的保護工作。
教學(xué)方法：
先復習第一單元所學(xué)的內容，然后進(jìn)入第二單元的學(xué)習，再通過(guò)多種聯(lián)系來(lái)鞏固本單元所學(xué)的知識。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：掌握本模塊中關(guān)于瀕危動(dòng)物的詞匯；掌握動(dòng)詞不定式做主語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、表語(yǔ)及其否定形式；能聽(tīng)懂談?wù)搫?dòng)物的對話(huà)，獲取其中的主要信息；能夠談?wù)摓l危動(dòng)物的情況和動(dòng)物保護；能夠讀懂有關(guān)瀕危動(dòng)物現狀的文章，明白文章的主旨大意；能夠模仿課文的寫(xiě)作形式，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單敘述瀕危動(dòng)物的情況。
2、情感態(tài)度：增強保護環(huán)境和進(jìn)行保護環(huán)境宣傳的責任感。
3、學(xué)習策略：學(xué)會(huì )將談?wù)摰脑?huà)題繼續下去，做較深入的討論；運用所學(xué)相關(guān)語(yǔ)言知識談?wù)搫?dòng)物和瀕危動(dòng)物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習本單元生詞和短語(yǔ)并賬務(wù)他們的基本含義及用法；學(xué)習理解本篇課文，特別注意本單元出現的動(dòng)詞不定式。
難點(diǎn)：理解本篇課文所出現的動(dòng)詞不定式的.用法，在理解的基礎上學(xué)會(huì )運用。
教學(xué)過(guò)程：
一、自主預習
自學(xué)單詞，完成下列句子
1．――what is the passage (主要地) about?
――it’s about the lovely pandas.
2．you must tell me the (原因) of why you don’t pass the exam.
3．the great wall is the (標志) of china .
4．she is doing the (研究) about pandas.
5．the(情況) is getting worse and worse.
二、讀前導入
說(shuō)一下你知道的國寶熊貓。
三、多層閱讀
1.速讀課文，把小列標題與各段搭配起來(lái)。
ahelp for pandas
bpandas help other animals
cthe panda’s home
dan animal in danger
2.精讀第一段，回答以下問(wèn)題。
�、�.how many pandas are living in nature reserves today?
�、� what are scientists studying?
3.讀第二段并完成句子。
�、�. pandas mainly live on ________________.
�、� ________________________, so pandas have less and less land to live on.
4.讀第三段，回答問(wèn)題。
what is our government doing?
5.讀第四段，判斷正誤。
�、賢he panda is one of the best-known animals in the world. （ ）
�、趀lephants have become the symbol of allanimals in danger.（ ）
�、�. we have a long way to go to save the animals in danger. （ ）
四、精講點(diǎn)撥
1. 讀課文，找出含有動(dòng)詞不定式的句子。組內活動(dòng)總結。
2動(dòng)詞不定式的用法本文中有不定式作賓語(yǔ)、定語(yǔ)狀語(yǔ)的句子，可一一點(diǎn)出。如： each panda needs to eat a lot of bamboo every day .(不定式作賓語(yǔ))
so pandas have less and less land to live on . (不定式作定語(yǔ))
our government is working hard to save pandas. (不定式作狀語(yǔ))
there are more than 30 nature reserves to protect pandes . (不定式作定語(yǔ))
our government has made a new plan to help pandas. (不定式作補語(yǔ))
the pandas will have enough food to eat and enough places to live in . (不定式作定語(yǔ)) there is still a long way to go to save the panda . (不定式作定語(yǔ)和狀語(yǔ))
3.當堂練習
�。�1） i have a lot of work _____________.
a dob to doc doing
�。�2） the teacher asked the boy _____ on time .
a comingb to comec to come to
�。�3）it’s easy ____ the questions .
a to answerb answeringc answered
�。�4） she wants _______ english well.
a to learnb learningc learned
�。�5） the animals have less place ________.
a to live inb live inc to living
4. 語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習
�。�1）. live on 以……為生http://www.wei.im/dict/live-on.htm
練習：老虎以肉為生。the tigers ______ ______ meat.
�。�2）.less and less 越來(lái)越少。
“比較級+and+比較級”，表示“越來(lái)越……”。加more變成比較級的形容詞或副詞，使用這個(gè)結構時(shí)應為： “more and more+形容詞/副詞。
練習：
風(fēng)箏飛得越來(lái)越高了。 the kite is flying _______ _____ ______.
我們的學(xué)校變得也來(lái)越美麗了。our school is becoming _____ ______ _______ _______.
�。�3）. enough food 足夠的食物
�。╡nough +n 足夠的．．． = n+ enough ）。
tallenough夠高，（adj / adv+enough）
練習：
我們沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)完成這項工作.we don’t have ______ _______ to finish the work. 他做得夠好的．he did it _____ ______.
這個(gè)房間足夠大了。the room is _______ _______.
(4). need +n 需要．．． +to do sth 需要做．．． 練習：
我要點(diǎn)水．i need _____ _____.
我要做作業(yè)．i need _____ _____my homework.
五、復述課文
the panda is ________________ most in danger. only about 1,000 of them live in the __________________ today. they live in the _________ and mountains of southeast china. and they live on ________. but they don’t have enough food to eat because the area of
bamboo____________________. the government is trying _______________. it has a plan ________________. the panda has become ______________ of all animals in danger. there is a long way to go ________________. we need to protect them from now on.
六、寫(xiě)作訓練
參照activity 6關(guān)于熊貓的文章，寫(xiě)一篇有關(guān)瀕危動(dòng)物的小作文，瀕危動(dòng)物如熊、老虎、大象、獅子鯨魚(yú)等�？梢詤⒖既缦聠�(wèn)題：
what is the animal and why is it in danger?
what is the problem?
give an example of the cause of the problem and if possible, show how serious it is.
what can we do to save the animal?
write your own article
七、作業(yè)：
搜集有關(guān)瀕臨滅絕動(dòng)物的資料，調查其原因，并小組合作提出合理化的建議。
教學(xué)反思：
本課時(shí)首先要求學(xué)生掌握的基本知識是單詞和短語(yǔ)。因為是初二的學(xué)生，本片教學(xué)設計由簡(jiǎn)到繁，又易以此拓展學(xué)生的知識面，形成由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)
涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)。在語(yǔ)言技能方面，是先輸入后輸出，遵循了先聽(tīng)、讀、后說(shuō)、寫(xiě)的設計順序，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。體現了任務(wù)的階梯型任務(wù)鏈原則。使學(xué)生置身于自然、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，進(jìn)行大膽、合理的想象，創(chuàng )造性地使用課文中學(xué)到的有關(guān)語(yǔ)言知識和技能。
本節課充分利用班班通，創(chuàng )造性的安排教學(xué)，較為成功的完成教學(xué)目標，課堂氣氛活躍，學(xué)生們在輕松的環(huán)境下學(xué)到了知識。教師和學(xué)生達到了真正的互動(dòng)，氣氛融洽。在分析課文時(shí)，比較多地的提問(wèn)學(xué)生，讓他們充當主角來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，我只是給予了啟發(fā)和指導。
本課時(shí)內容涵蓋豐富，但時(shí)間上略顯得短了點(diǎn)。應在活動(dòng)的銜接時(shí)加快速度。另外，在對學(xué)生的情感影響方面，要更注重實(shí)效，要在課后加以詢(xún)問(wèn)和指導其在生活方面的運用，如拒絕穿皮草，不吃熊膽、猴腦等瀕危動(dòng)物的肉食。
八年級上冊英語(yǔ)第一單元教案 2
一、指導思想：
從新課標的理念出發(fā)，貫徹面向全體學(xué)生，以學(xué)生的終身發(fā)展為本的指導思想。對原教材內容重新加以處理。力求對教學(xué)過(guò)程精心設計，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，全方位調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，培養他們的綜合語(yǔ)言運用能力。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能目標：①學(xué)會(huì )關(guān)于興趣、愛(ài)好方面的詞匯②能夠運用語(yǔ)言談?wù)撟约杭八说呐d趣和愛(ài)好。
2、情感目標：有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、唱歌曲、做游戲，樂(lè )于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，團結協(xié)作。
3、學(xué)習策略目標：能熱情地與他人合作。共同完成學(xué)習任務(wù)；主動(dòng)向老師和同學(xué)請教；注意力集中；積極地運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達和交際。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠運用各種方式談?wù)撆d趣、愛(ài)好、并初步認識感嘆句
2、教學(xué)難點(diǎn)：used to的用法
四、教學(xué)過(guò)程
1、課前熱身，師生同唱一首歌：（調動(dòng)學(xué)生的積極性，拉近師生的距離)
2、復習love,like,prefer,enjoy+v-ing結構，為新課作準備
�、俳處熀�(jiǎn)介家人的興趣愛(ài)好My sister likes dancing,but she doesn`t love singing,My brother enjoys skating.He also prefers swimming
�、趲熒鷮υ�(huà)談?wù)撓矚g做的事情，反復應用What do you lovelikeenjoyprefer doing?鞏固用法，增進(jìn)師生間了解.
3、導入：根據對話(huà)內容，教師表達Swimming is A’s hobby.Singing is B’s hobby. Reading is my hobby.
教師拿出部分收集的.郵票，邊讓學(xué)生看，邊表達，Collecting stamps is my hobby, too. I love collecting stamps.導入Topic 1標題。這樣創(chuàng )設情境，自然貼切。
4、導入1a（呈現）進(jìn)行聽(tīng)、讀、說(shuō)的練習。
a.聽(tīng)前，提出聽(tīng)的任務(wù)，讓學(xué)生聽(tīng)錄音后回答問(wèn)題。如：What’s Wen Wei’s hobby? Does he often listen to rock music now?
b.然后，教師通過(guò)以舊帶新，對比法呈現新pleased, colect, painting, valuable.并且推出used to 通過(guò)上下文學(xué)生會(huì )很輕松猜其含義，借助例句知其用法used to do sth.從而在一定程度上突破了難點(diǎn)，同時(shí)也為Section B的學(xué)習作了良好的鋪墊。
c.學(xué)生朗讀la，并能運用幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行角色表演。
5、組織學(xué)生兩人一組編對話(huà)，談?wù)摫舜说呐d趣、愛(ài)好，學(xué)生可以利用教師為他們準備的實(shí)物（故事書(shū)、郵票、錢(qián)幣等）也可隨意發(fā)揮。教師應適時(shí)給予幫助和引導，最后請2~3組同學(xué)將所編對話(huà)表演出來(lái)。
6、呈現2a,3
�、偻ㄟ^(guò)同學(xué)們編、演對話(huà)表現出的濃厚的興趣，引出格言Interest is the best teacher。然后對學(xué)生說(shuō)：I hope you can be interested in English. 進(jìn)而呈現新詞語(yǔ)，be interested in 由兩個(gè)例句讓學(xué)生歸納出它的用法：（板書(shū)）
�、诮M織學(xué)生運用2a中的圖片信息進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)練習，進(jìn)一步鞏固be interested in 的用法。
�、劭磮D片3，聽(tīng)錄音，錄音放兩遍，第一遍學(xué)生進(jìn)行搭配練習，第二遍學(xué)生在橫線(xiàn)上寫(xiě)出所聽(tīng)原句子，培養寫(xiě)的技能。
7、綜合探究活動(dòng)
展示8幅圖
組織學(xué)生以小組為單位，采用比賽形式，在八幅圖中任選其一，進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)或對話(huà)練習，要求：重點(diǎn)運用本節呈現的語(yǔ)音知識，不少于5句話(huà)。準備時(shí)間不超過(guò)2分鐘，表現最好的一組，給予獎勵，小組研討，培養合作精神；對話(huà)交流，提高綜合語(yǔ)音運用能力。
a.習題鞏固語(yǔ)言知識
b.課堂小結，知識梳理。
c.布置梯形任務(wù)作業(yè)。
板書(shū)設計：
Unit 3 Our hobbies
Topic 1 What hobbies did you use to have?
Section A
Love/like/prefer/enjoy doing sth please→pleased
be interested in sth/doing sth paint→painting
be fond of doing sth value→valuable
八年級上冊英語(yǔ)第一單元教案 3
一.教學(xué)內容：
unit 4 a charity show grammar
二.教學(xué)目標：
掌握unit4的語(yǔ)法結構和用法：
一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
含有情態(tài)動(dòng)詞(can, may, must, should)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
現在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
because & because of
經(jīng)典講解
語(yǔ)法一：一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
1.基本結構:
1) shall/will + be + done
the new film will be shown next thursday.
這部新電影將在下周四上映。
we shall be punished if we break the rule.
如果我們違反規定，我們將要受到懲罰。
2）be going to + be + done。如：
the problem is going to be discussed at the meeting tomorrow.
這個(gè)問(wèn)題將在明天的會(huì )議上被討論。
【經(jīng)典例題1】 i promise that this matter _____ next week.
a. will be taken care
b. will take care of
c. will take good care
d. will be taken care of
【思路點(diǎn)撥】選d。從題干不難看出,一是從句中的this matter和take care of是被動(dòng)關(guān)系;二是take care of是固定搭配,不能拆開(kāi);三是相對于promise來(lái)說(shuō), take care of是將要發(fā)生的.動(dòng)作。故從句謂語(yǔ)應用一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
【經(jīng)典例題2】 these dictionaries _____ the library again (by you ).
a. will be taken out of b. won’t be taken out of
c. will take out of d. won’t take out of
【思路點(diǎn)撥】選b。由題干結構及句意可知,此題考查的是一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的否定式。
【經(jīng)典例題3】 the class ____ on everything they have learnt this year.
a. is going to be examining
b. are going to examine
c. is going to be examined
d. are going to be examined
【思路點(diǎn)撥】選d。題中the class指全班同學(xué),謂語(yǔ)動(dòng)詞應用復數形式,并且主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞之間是被動(dòng)關(guān)系,所以謂語(yǔ)應用一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
【經(jīng)典例題4】 an exhibition of painting _____ at the art museum when he comes back from abroad.
a. is going to hold
b. is going to be held
c. are going to hold
d. are going to be held
【思路點(diǎn)撥】選b。根據題意,此處應用一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài),而且主謂應保持一致。
2.各種結構形式。
肯定式主語(yǔ)+will（shall）＋be＋動(dòng)詞的過(guò)去分詞
否定式主語(yǔ)+will（shall）＋not＋be＋動(dòng)詞的過(guò)去分詞
疑問(wèn)式will（shall）＋主語(yǔ)＋be＋動(dòng)詞的過(guò)去分詞？
簡(jiǎn)略回答yes，主語(yǔ)＋will（shall）. no，主語(yǔ)＋won’t（shan’t）.
特殊疑問(wèn)詞+ shall/will +主語(yǔ)+ be + done...?
肯定式be going to + be + done.
否定式be not going to + be + done.
疑問(wèn)式am/is/are going to + be + done?
特殊疑問(wèn)詞+ am/is/are +主語(yǔ)+going to be + done...?
3.使用一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，應注意以下兩點(diǎn)：
在時(shí)間、條件狀語(yǔ)從句中，應使用現在時(shí)表示將來(lái)時(shí)。同樣，應使用現在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
八年級上冊英語(yǔ)第一單元教案 4
教學(xué)目標：
1. 掌握基礎詞匯
2.掌握one 和it的區別；few, a few , little, a little的區別以及stop to do 和stop doing 的區別。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. few, a few, little 和a little 的區別
2. stop to do 及stop doing 的區別
教學(xué)過(guò)程：
導入（復習導入）
1. 聽(tīng)寫(xiě)單詞 2. 檢查unit 2 課文背誦
新課學(xué)習（module 1 unit 3）
一、單詞學(xué)習
單詞帶讀三遍后給學(xué)生5分鐘時(shí)間自己默讀，然后檢查部分學(xué)生單詞熟讀情況。
二、課文及語(yǔ)法學(xué)習
(語(yǔ)法或字詞用法講解后，簡(jiǎn)單的例句可給出中文，要求學(xué)生翻譯成英文，以此也可以檢查學(xué)生對該知識點(diǎn)的掌握情況。)
1. Try to make friends with them and take them around your town.
(1) make friends 交朋友； make friends with 與交朋友 I want to make friends with the people all over the world.
我想同世界各地的人交朋友。
※ 交朋友至少涉及兩者，所以friend必須用復數形式，類(lèi)似表示交互關(guān)系時(shí)使用的復數，稱(chēng)為“交互復數”。
exchange seat 交換座位 share hands with ... 與握手 take turns to do sth 輪流做某事
join hands with... 與聯(lián)系/合作
�。�2）take sb around 帶領(lǐng)某人參觀(guān) = show sb around
Why not take them around our school? 為什么不帶領(lǐng)他們參觀(guān)一下我們的學(xué)校呢？ 2. If there is not, why not start one with your friends?
(1)start vt. 創(chuàng )辦，開(kāi)辦
My father started a company last year. 我父親去年創(chuàng )辦的一家公司。
�。�2）one 代詞，用于泛指前面提到過(guò)的名詞，復數形式ones。 Your coat is good. I also want to buy one. 你的外套很好，我也想買(mǎi)一件。
�。猳ne 所代替的是同類(lèi)事物中的一個(gè)，泛指前面所提到的人或物，復數形式是ones。
I have no exercise books. Lend me one. 我沒(méi)有練習本，借給我一個(gè)。
I have a new hat and several old ones.我有一頂新帽子和幾頂舊帽子。
�。猧t 代詞，用來(lái)指代前面提到的同一個(gè)人或物，復數形式是they。 I want to use your ruler. Lend it to me, please.
我想用你的尺子。請把它借給我。
�。稍趏ne/ones前加定冠詞the表示特指。
The one in the red coat is Miss White. 那個(gè)穿紅色外套的'是懷特小姐。
�。猧t可指代上文中的句子或句子中的一部分，但one不能。
My pen dropped on the ground when I was walking in the park.
A woman saw it happen when she was walking past.當我在公園里散步時(shí)，我的鋼筆掉在了地上。一位女士路過(guò)時(shí)看見(jiàn)了。（it指my pen dropped on the ground這件事） 3. How about playing a few games and listening to some music? a few 一些；幾個(gè) 用于可數名詞復數形式前，相當于several或some,表示肯定概念。
I have a few books about pronunciation.我有幾本關(guān)于發(fā)音的書(shū)。 ＊few,幾乎沒(méi)有，表示“否定”，修飾可數名詞。
There are few eggs in the fridge, so I must buy some. 冰箱里幾乎沒(méi)有雞蛋了，所以我必須去買(mǎi)一些。
�。� a few ,一些，幾個(gè) ；表示“肯定”，修飾可數名詞。
There are a few eggs in the fridge. 冰箱了還有幾個(gè)雞蛋。 ＊little, 幾乎沒(méi)有，表示“否定”，修飾不可數名詞。
There’s little rice in the bowl.碗里沒(méi)多少米飯了。
�。猘 little, 有一些，表示“肯定”，修飾不可數名詞。
I can only speak a little French. 我只會(huì )說(shuō)一點(diǎn)兒法語(yǔ)。
4.You should invite your new English –speaking friends to your club!
invite vt. 邀請，招待。
invite sb to do sp. 邀請某人到某地；
invite sb to do sth 邀請某人做某事
Would you like to invite all your friends to your birthday party? 你想邀請你所有的朋友來(lái)參加你的生日聚會(huì )嗎？
They invited their parents to watch the movie together. 他們邀請他們的父母一起看這部電影。
invitation n . 邀請
Did you get an invitation to the party?
你獲邀參加那個(gè)聚會(huì )了嗎？ 5. But there are too many new words.
too many 太多 ， 修飾可數名詞復數。 too much 太多，修飾不可數名詞。
There are too many students in the dining hall.
餐廳里有太多學(xué)生。
Students usually have too much homework to do on weekends. 在周末學(xué)生通常有太多作業(yè)要做。
6．Don’t stop to check every word.
stop to do sth 停下來(lái)去做某事（指停止現在正在做的事情，開(kāi)始做另外一件事。）
The girl stopped to cry. 那個(gè)女孩停下來(lái)（開(kāi)始）哭泣。 stop doing sth 停止做某事
The boy stopped laughing.那個(gè)男孩停止了大笑。
三、課堂練習
1. Alice is so nice that everyone likes to _____________(交朋友) her.
2. The banana pie tastes delicious. Could I have another __________?
A. one B. it C. this D. that
3.–Why are you so excited?
-Peter invited me _______ on a trip to Yuntai Mountain.
A. to go B. go C. going D. went
4. Don’t forget _______ your homework.
A. doing B. to do C. did D. does
5. 許多學(xué)生尋求提高英語(yǔ)的建議。
Many students _________ _________ advice about _________ their English.
6. 昨晚生日聚會(huì )我們過(guò)得很愉快。
We _______ _________ at yesterday’s birthday party___________.
四、課堂小結
本節課主要要求學(xué)生掌握：
1. one 和it的區別。one 用于指代“同名異物”，it用于指代“同名同物”。
2. a few, few, a little和little的區別。a few, few修飾可數名詞，a little, little 修飾不可數名詞。a few, a little 表示肯定概念，few , little 表示否定概念。
3. stop to do 和 stop doing 的區別。stop to do 表示停下目前手頭正在做的去做另外一件。stop doing 指停下現在正在做的。
五、作業(yè)布置
1. Module 1 單詞背誦，下節課聽(tīng)寫(xiě)。
2. 練習冊完成 Module 1 unit 3 部分。
3. 作業(yè)家長(cháng)簽字。
八年級上冊英語(yǔ)第一單元教案 5
教案設計：
本單元的教學(xué)目標主要包括：
1.學(xué)會(huì )本單元的生詞和短語(yǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼寫(xiě)和記憶。
2.掌握本單元的語(yǔ)法知識，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句型轉換。
3.培養學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，能夠聽(tīng)懂和說(shuō)出簡(jiǎn)單的英語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
本單元的語(yǔ)法知識，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致等。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，包括聽(tīng)懂和說(shuō)出簡(jiǎn)單的英語(yǔ)。
教學(xué)方法：
1.聽(tīng)力訓練：通過(guò)聽(tīng)錄音或者播放音頻，讓學(xué)生掌握本單元的生詞和短語(yǔ)，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句型轉換。
2.口語(yǔ)訓練：通過(guò)對話(huà)練習，讓學(xué)生掌握本單元的語(yǔ)法知識，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句型轉換。
3.閱讀訓練：通過(guò)閱讀文章，讓學(xué)生掌握本單元的生詞和短語(yǔ)，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的.句型轉換。
4.游戲教學(xué)：通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生更好地掌握本單元的語(yǔ)法知識。
教學(xué)評價(jià)：
教學(xué)評價(jià)主要包括課堂表現評價(jià)、作業(yè)評價(jià)和考試成績(jì)評價(jià)。
課堂表現評價(jià)：通過(guò)課堂上的表現，如回答問(wèn)題、積極參與課堂討論、認真聽(tīng)講等，來(lái)評估學(xué)生的學(xué)習效果。
作業(yè)評價(jià)：通過(guò)作業(yè)，如填空題、選擇題、對話(huà)練習等，來(lái)評估學(xué)生對本單元的掌握情況。
考試成績(jì)評價(jià)：通過(guò)學(xué)生的考試成績(jì)，如單元測驗、期末測驗等，來(lái)評估學(xué)生對本單元的掌握情況。
反思：
通過(guò)這次教學(xué)，我發(fā)現學(xué)生對于本單元的語(yǔ)法知識掌握情況不夠好，需要加強聽(tīng)力和口語(yǔ)訓練，以及提高學(xué)生的閱讀水平。
八年級上冊英語(yǔ)第一單元教案 6
教學(xué)目標：
1.學(xué)生能夠理解英語(yǔ)第二單元的課程內容；
2.學(xué)生能夠掌握英語(yǔ)第二單元的基本語(yǔ)法；
3.學(xué)生能夠運用英語(yǔ)第二單元的語(yǔ)法知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流；
4.學(xué)生能夠掌握英語(yǔ)第二單元的詞匯和短語(yǔ)。
教學(xué)內容：
1.英語(yǔ)第二單元的課程內容；
2.英語(yǔ)語(yǔ)法基礎知識；
3.英語(yǔ)短語(yǔ)和詞匯。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入(5分鐘)
通過(guò)圖片和視頻等形式，引入本單元的教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、講解(20分鐘)
1.英語(yǔ)第二單元的`課程內容：
a.英語(yǔ)第二單元的課程內容包括兩個(gè)部分：
b.英語(yǔ)第二單元的課程內容包括以下內容：
c.本單元主要學(xué)習的內容是：
2.英語(yǔ)語(yǔ)法基礎知識：
a.英語(yǔ)語(yǔ)法的基本概念；
b.英語(yǔ)語(yǔ)法的基本結構；
c.英語(yǔ)語(yǔ)法的基本規則。
3.英語(yǔ)短語(yǔ)和詞匯：
a.英語(yǔ)短語(yǔ)的基本概念；
b.英語(yǔ)短語(yǔ)的基本類(lèi)型；
c.英語(yǔ)短語(yǔ)的基本用法。
三、練習(20分鐘)
1.英語(yǔ)語(yǔ)法基礎知識練習：
a.句子填空；
b.句子翻譯；
c.語(yǔ)法分析。
2.英語(yǔ)短語(yǔ)和詞匯練習：
a.單詞拼寫(xiě)；
b.單詞默寫(xiě)；
c.短語(yǔ)組合。
四、總結(5分鐘)
1.本單元所學(xué)知識總結；
2.學(xué)生反饋。
五、作業(yè)布置(5分鐘)
1.布置本單元的作業(yè)；
2.要求學(xué)生認真完成。
反思：
本次教案設計充分考慮了學(xué)生的年齡和認知水平，采用了多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、游戲等，使教學(xué)內容易于理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，在練習環(huán)節，注重了對學(xué)生所學(xué)知識的鞏固和運用，使學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯。但是，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，如講解不夠深入，練習不夠全面等，需要進(jìn)一步改進(jìn)。
八年級上冊英語(yǔ)第一單元教案 7
一、教學(xué)目標：
1.語(yǔ)言知識目標：
1)學(xué)習掌握下列詞匯：get on with; relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, communication, explain, clear
2)閱讀短文，能按要求找到相應的信息。
3)通過(guò)閱讀提高學(xué)生們的閱讀能力。
4)了解在如果生活中發(fā)生了一些不盡如人意的問(wèn)題，應當如何面對理性地去解決。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
人的一生并不都是一帆風(fēng)順的，難免有一些挫折的困難，如果生活中發(fā)生了一些不盡如人意的問(wèn)題，我們學(xué)會(huì )冷靜對待，學(xué)會(huì )合理的辦法去理性地去解決。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
1)掌握本部分出現的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。
2)閱讀短文，獲得相關(guān)的信息。通過(guò)閱讀練習，來(lái)提高閱讀能力。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
1)閱讀短文，獲得相關(guān)的信息的能力。
2)理解并運用所學(xué)的詞匯及表達方式。
三、教學(xué)過(guò)程
Step 1 Revision
Some Ss give some problems. Other Ss give advice.
Problems and advice:
1. I have to study too much so I don’t get enough sleep.
Why don’t you go to sleep earlier this evening?
2. I have too much homework so I don’t have any free time to do things I like.
Why don’t you go camping with your friends this weekend?
3. My parents don’t allow me to hang out with my friends.
Why not read some interesting books at home?
4. I have too many after-school classes.
Why don’t you talk about it with your parents?
5. I got into a fight with my best friend.
Why not call him up?
Role-play the conversation of 2d.
Step 2 Presentation the new words
1. relation n.關(guān)系;聯(lián)系;交往
e.g. Their relation seemed quite close.他們的關(guān)系看起來(lái)很親密。
2. argue v.爭吵;爭論
e.g. The couple began to argue about the child’s education.那對夫婦開(kāi)始就孩子的教育問(wèn)題爭吵。
3. proper adj.正確的';恰當的
e.g. It’s not proper to visit a friend too late in the evening.太晚了，去看朋友不合適。
4. nervous adj.焦慮的;擔憂(yōu)的
e.g. Don’t be nervous. It is just a small test.不要緊張。就是個(gè)小測試而已。
5. clear adj.清楚易懂的;晴朗的
e.g. The sun shone out of a clear sky.天空晴朗，陽(yáng)光燦爛。
八年級上冊英語(yǔ)第一單元教案 8
教學(xué)目標：
1. 學(xué)會(huì )用英語(yǔ)描述家鄉的特色景點(diǎn)。
2. 學(xué)會(huì )運用正確的語(yǔ)法和詞匯表達自己的想法。
3. 提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和寫(xiě)作能力。
4. 培養學(xué)生對于家鄉的熱愛(ài)和自豪感。
教學(xué)步驟：
一、導入（5分鐘）
1. 與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的問(wèn)答，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對于自己家鄉的看法和特色景點(diǎn)的了解情況。
2. 引導學(xué)生思考：為什么你的家鄉是獨一無(wú)二的`？
二、示范（10分鐘）
1. 展示一張家鄉景點(diǎn)的照片，描述該景點(diǎn)的特色和吸引人之處。
2. 解釋示范材料中出現的重點(diǎn)詞匯和句型，如地理特征、歷史背景等。
三、小組活動(dòng)（15分鐘）
1. 將學(xué)生分為小組，每組選擇一處家鄉的特色景點(diǎn)進(jìn)行描述。
2. 學(xué)生相互交流，互相提供意見(jiàn)和建議，改進(jìn)和完善自己的描述。
四、展示與分享（10分鐘）
1. 每個(gè)小組派一個(gè)代表上臺展示他們所描述的家鄉特色景點(diǎn)。
2. 其他同學(xué)對于展示的景點(diǎn)提出問(wèn)題或給予評價(jià)。
五、個(gè)人寫(xiě)作（20分鐘）
1. 讓學(xué)生根據小組活動(dòng)中的討論內容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己家鄉特色景點(diǎn)的文章。
2. 引導學(xué)生使用適當的句式和詞匯，文采飛揚地介紹家鄉的特色景點(diǎn)。
六、展示與點(diǎn)評（10分鐘）
1. 學(xué)生交換作文，并互相點(diǎn)評。
2. 教師評選出幾篇優(yōu)秀作文，讓學(xué)生朗讀并給予贊揚和鼓勵。
七、總結（5分鐘）
1. 教師總結本節課的教學(xué)內容和學(xué)生的學(xué)習成果。
2. 引導學(xué)生思考并回答：你覺(jué)得描述家鄉特色景點(diǎn)對于提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達和寫(xiě)作能力有什么幫助？
拓展活動(dòng)：
1. 讓學(xué)生自行搜索并準備一些家鄉特色景點(diǎn)的圖片，并在下節課上進(jìn)行展示和說(shuō)明。
2. 鼓勵學(xué)生在課后去參觀(guān)家鄉的景點(diǎn)，親身感受并準備一份游記。
八年級上冊英語(yǔ)第一單元教案 9
一.教學(xué)內容：
Module 2 Friendship
二.重點(diǎn)內容：
語(yǔ)法知識：賓語(yǔ)從句；
語(yǔ)言知識：詞匯及詞語(yǔ)辨析
三.具體內容：
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)法指南
賓語(yǔ)從句
放在動(dòng)詞后面做賓語(yǔ)的句子，我們稱(chēng)之為“賓語(yǔ)從句”。賓語(yǔ)從句根據其表達意義與疑問(wèn)的差別可以分作三類(lèi)，一類(lèi)由that引導，一類(lèi)由whether/if引導，還有一類(lèi)由疑問(wèn)詞引導。常用作賓語(yǔ)從句的連詞有：that, if whether, what, which, who, whom, where, how, why等。
1. 當謂語(yǔ)動(dòng)詞表示肯定概念時(shí)，如“希望”、“相信”“知道”“說(shuō)”，其后面的句子一般用that引導。That沒(méi)有任何詞匯意義，只有語(yǔ)法功能，使讀者清楚后面的句子是前面動(dòng)詞的賓語(yǔ)。That在從句中不充當任何句子成分，只起連接主句和從句的作用。that不用翻譯出來(lái)，在口語(yǔ)當中常省略。除此以外，又語(yǔ)從句中有自己的主語(yǔ)，很容易與前面的主句分開(kāi)，因此多數情況下that可以省略。如：
Betty thinks（that）trees improve the air.
貝蒂認為樹(shù)可以改善空氣。
I hope（that）it will snow this winter.
我希望今年冬天能下雪。
I believe（that）we’ll become good friends.
我相信我們會(huì )成為好朋友。
有一點(diǎn)要注意，并非所有的動(dòng)詞后面都可接that引導的`從句。接that引導的從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞不可含有疑問(wèn)的含義，常見(jiàn)的多是表示觀(guān)點(diǎn)、看法、意念、要求等方面概念的詞，如：believe, feel, hear, hope, expect, explain, prefer, promise, report, say, see, tell, think, understand, wish, warn等。
2.whether/if 引導的賓語(yǔ)從句
如果我們要標達一個(gè)不確定的概念，比如：“記不清”、“不知道”、“問(wèn)”、“想知道”等等，就要用whether/ if 表示，不能再用that。
He doesn’t know whether they will plant trees on Saturday or not.
他不知道他們周六是否會(huì )去植樹(shù)。
I can’t remember whether/if I have seen him before.
我記不清以前是否見(jiàn)過(guò)他。
He asks whether/ if we will go fishing on Sunday.
他問(wèn)周日我們是否去釣魚(yú)？
Tom wants to know whether/ if he needs to come early tomorrow.
湯姆想知道明天他是否有必要早來(lái)。
注意：一般情況下if和whether可以通用。但如果從句后面還有一個(gè)選擇性詞語(yǔ)or not，則常用whether，構成whether…or not的結構。
3.疑問(wèn)詞引導的賓語(yǔ)從句
有的句子不是用that連接，也不是用whether或if連接，而是用when，where，how，
Why等疑問(wèn)詞連接。這是從句意思表達的需要。比如“他問(wèn)什么時(shí)間出發(fā)”中的“什么時(shí)間出發(fā)”必須用一個(gè)疑問(wèn)詞才能表達；如果遇到什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么方式，什么原因之類(lèi)的疑問(wèn)時(shí)，我們就要是用相應的疑問(wèn)詞來(lái)連接從句。但是同學(xué)們一定要注意，在疑問(wèn)詞引導的賓語(yǔ)從句中，一定要用陳述句語(yǔ)序。如：
He asks how we can help protect the environment.
他問(wèn)我們怎樣才能為保護環(huán)境出點(diǎn)力。
I can’t understand why they like computer games so much.
我不理解他們?yōu)槭裁慈绱讼矚g電腦游戲。
They haven’t decided where they should go for the holiday.
他們還沒(méi)有確定到什么地方去旅行。
Do you know when we will hold the sports meeting?
你知道我們什么時(shí)候開(kāi)運動(dòng)會(huì )嗎？
�。ǘ┱Z(yǔ)法專(zhuān)項訓練
1. —Do you know ______ I could pass the exam?
—Sorry, I’ve no idea.
A. thatB. whetherC. whatD. which
2. —I’m waiting for the mail. Do you know _______ it will arrive?
—Usually it comes by 4:00.
A. howB. whereC. whenD. what
3. I’d like to know _____ or not.
A. whether will he comeB. whether has he come
C. whether he will comeD. that he will come
4. They asked me ________ during the May Day holidays.
A. where had I goneB. where I had gone
C. where had I beenD. where I had gone
5. She did not tell us ________.
A. how old the patient isB. how old was the patient
C. how old the patient wasD. how old is the patient
6. —We don’t know _______ he is.
—They say he is much better these days.
A. whatB. whoC. howD. where
7. Could you tell me _____ yesterday?
A. what they doB. what they did
C. what do they doD. what did they do
8. I knew that the sun ________ in the east when I was a child.
A. will riseB. roseC. riseD. rises
9. She said ______ she would leave the message on the headmaster’s desk.
A. thatB. whereC. whichD. what
10. The man asked me if I _______ him the way to the bus stop.
A. can tellB. could tellC. will tellD. tell
�。ㄈ┲攸c(diǎn)句子詳解
1. Dig slowly, or you‘ll be too tired to finish.
慢慢挖，不然的話(huà)你會(huì )很累，干不完活的。
本句是“祈使句+or+并列分句”的句型，or連接連個(gè)分句，前面的分句相當于if引導的否定性從句。如：
八年級英語(yǔ)Friendship教案由收集及整理,轉載請說(shuō)明出處
Hurry up, or you’ll be late.
= If you don’t hurry up, you will be late.
你快一點(diǎn)，不然就遲到了。
Take the chance, or you will regret.
=If you don’t take the chance, you will regret it.
抓住這個(gè)機會(huì )，否則你會(huì )后悔的。
Stand still, or I’ll shoot.
=If you don’t stand still, I’ll shoot.
有時(shí)前一個(gè)句子只有一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)。
A word from you and he’ll change his mind.
=If you say a word, he’ll change his mind.
只要你說(shuō)一句話(huà)，他就會(huì )改變主意。
One more foul and he’ll be sent out of the court.
他再犯一次規，就要罰出場(chǎng)了。
“祈使句+and+并列分句”的句型中，祈使句表示條件，相當于一個(gè)條件狀語(yǔ)從句。如：
Work hard and you’ll succeed.
= If you work hard, you’ll succeed.
努力學(xué)習，你就能成功。
Stir，and you are a dead man.
=If you stir, you are a dead man.
動(dòng)一動(dòng)我就打死你。
too…to意為“太……而不能……”，其句型結構為“too+形容詞/副詞+to+動(dòng)詞原形”，該句型用于肯定句，但表達否定的意思。如：
He is too old to walk.
他太老了，以致走不動(dòng)了。
It’s too hard for him to learn English well.
學(xué)好英語(yǔ)對他來(lái)說(shuō)太難了。
The box is too heavy for me to carry.
那只箱子對我來(lái)說(shuō)太重了，搬不動(dòng)。
當too…to do前面有only，but等詞時(shí)，或出現“never too…to do”或“too…not to do”的雙重否定時(shí)，該句型就不表達否定含義了。如：
It’s never too old to learn.
活到老，學(xué)到老。
You are never too old to enjoy the music.
你不會(huì )因為年紀大了而不喜歡這音樂(lè )。
2. We’re cutting down too many trees.
我們正在過(guò)量砍伐樹(shù)木。
cut down 此處意為“砍倒”
A quarter of the forest reserves had been cut down by 1974.
到1974年，四分之一的森林保護區已被砍伐一空。
How much is it going to cost us to cut all these trees down?
把這些樹(shù)全部砍倒要花費我們多少錢(qián)？
cut down可意為“削減”“減少”，如：
Save time for yourself by cutting your shopping down to twice a week.
拔去商店購物減少到每星期兩次，以此為自己節省時(shí)間。
She cut down on smoking.
她抽煙有所減少。
cut down可以表示“改短（衣服）”
If you cut down this T-shirt, it’ll fit your son.
如果你把T恤改短，就能適合你兒子穿。
cut someone down to size 表示“使（某人）知道自己的分量”“使（某人）有自知之明”。
That should cut her down to size.
那該讓她有點(diǎn)自知之明了。
八年級上冊英語(yǔ)第一單元教案 10
一、教學(xué)目標：
在新目標八年級上冊英語(yǔ)教學(xué)中，我的教學(xué)目標主要有以下幾個(gè)方面：
1.培養學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運用能力；
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，增加學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的主動(dòng)性；
3.通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生的合作意識和團隊合作能力；
4.教授英語(yǔ)知識的同時(shí)，培養學(xué)生的文化素養和跨文化交際能力。
二、教學(xué)內容：
1.詞匯積累：教授每個(gè)單元的相關(guān)詞匯，并幫助學(xué)生靈活運用這些詞匯進(jìn)行口語(yǔ)表達；
2.語(yǔ)法講解：重點(diǎn)講解每個(gè)單元的語(yǔ)法知識點(diǎn)，并通過(guò)例句和練習加深學(xué)生對語(yǔ)法知識的理解和應用能力；
3.聽(tīng)力訓練：提供聽(tīng)力材料，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力，培養學(xué)生聽(tīng)懂并理解英語(yǔ)語(yǔ)言的能力；
4.口語(yǔ)練習：通過(guò)一對一或小組對話(huà)的形式，讓學(xué)生有機會(huì )進(jìn)行口語(yǔ)練習，提高他們的口語(yǔ)表達能力；
5.閱讀理解：布置閱讀材料，訓練學(xué)生的閱讀理解能力，并可以引導學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的討論和寫(xiě)作；
6.寫(xiě)作訓練：教授寫(xiě)作的.基本技巧和方法，并通過(guò)寫(xiě)作練習提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三、教學(xué)方法：
在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，以培養學(xué)生不同層次的英語(yǔ)運用能力，提高教學(xué)效果。例如：
1.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的運用和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；
2.合作學(xué)習法：讓學(xué)生在小組內進(jìn)行合作學(xué)習，相互幫助和交流，提高學(xué)生的合作意識和團隊精神；
3.多媒體輔助教學(xué)法：利用投影儀、錄音機等多媒體教具，給學(xué)生呈現多樣化的學(xué)習資源，增強學(xué)生的學(xué)習效果；
4.情境教學(xué)法：通過(guò)設置真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬的情境中進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)練習，培養學(xué)生實(shí)際運用英語(yǔ)的能力。
四、教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，我也對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，并進(jìn)行了適時(shí)的調整。首先，我發(fā)現學(xué)生在詞匯記憶方面存在一定的困難，因此我增加了詞匯記憶的練習，例如通過(guò)單詞游戲、單詞拼寫(xiě)等方式，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與詞匯的記憶。其次，我注重了學(xué)習方法的指導，教給學(xué)生一些實(shí)用、高效的學(xué)習方法，讓他們能夠在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中更加自主地學(xué)習和思考。最后，我也注意到一些學(xué)生在口語(yǔ)表達方面存在一定的困難，因此我增加了一些口語(yǔ)練習的機會(huì )，并對學(xué)生進(jìn)行指導和糾正。
總結：
通過(guò)對新目標八年級上冊英語(yǔ)教案及教學(xué)反思的總結，我認識到教學(xué)思路及方法的重要性，同時(shí)也意識到了自己教學(xué)中的不足之處。通過(guò)不斷的調整和完善，我相信我能夠更好地利用新目標八年級上冊英語(yǔ)教材，更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力和綜合素質(zhì)。最后，我也期待著(zhù)新的教學(xué)挑戰和成果，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習之路繼續努力。
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