《我的第一次文學(xué)嘗試》教案教學(xué)設計(語(yǔ)文版七年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、教學(xué)目標

1、了解馬克吐溫第一次文學(xué)嘗試的經(jīng)歷，理解作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)文學(xué)的天性，培養學(xué)生對文學(xué)的興趣；

2、理清文章結構，學(xué)習作者前后文聯(lián)系的方法；

3、體會(huì )學(xué)習作者對詳略的處理；體味學(xué)習作者幽默的語(yǔ)言風(fēng)格；

4、積累下列詞匯：滑稽戲謔分寸惡作劇出奇制勝六神無(wú)主煞費苦心俗不可耐心血來(lái)潮言簡(jiǎn)意賅刮目相待乳臭未干盛氣凌人微不足道趾高氣揚大動(dòng)肝火誹謗；

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握文章結構特點(diǎn)，分析概括課文內容。

難點(diǎn)：了解作品語(yǔ)言風(fēng)格。

三、課時(shí)安排：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：整體把握課文，掌握文章大意；積累課文語(yǔ)匯

教學(xué)過(guò)程：

一、導入新課：

美國作家馬克吐溫是美國批判現實(shí)主義文學(xué)的奠基人，被稱(chēng)為“美國文學(xué)中的林肯”，他生性幽默，有一次應邀去一個(gè)地方演講。到了那個(gè)地方的時(shí)候，他先去理了一下發(fā)，熱心的理發(fā)師問(wèn)他：“先生，您是外地人吧？” “是的�！� 他回答說(shuō)，“我是頭一次到這里來(lái)�！崩戆l(fā)師又問(wèn)：“請問(wèn)，您叫什么名字？”他回答說(shuō)：“馬克吐溫�！崩戆l(fā)師很高興地告訴他：“你真幸運，可以和偉大的作家馬克吐溫同名。你很幸運，今天馬克吐溫今天要我們這兒來(lái)演講，我想你會(huì )去的，是嗎？”“噢，我也是這樣想�！薄澳愀愕狡绷藛�？”“還沒(méi)有�！薄捌比u(mài)光了，你只有站著(zhù)了�！薄罢嬗憛��！瘪R克吐溫說(shuō)，“這家伙好像不大禮貌�！崩戆l(fā)師感到有些奇怪：“他怎么不禮貌了？”馬克吐溫嘆著(zhù)氣說(shuō)：“每次他講話(huà)的時(shí)候，我都不得不站著(zhù)！”馬克吐溫就是這樣幽默的一個(gè)人，他寫(xiě)的文章也幽默動(dòng)人，很受人們喜歡。今天，我們就來(lái)學(xué)習他的一篇文章《我的第一次文學(xué)嘗試》。

二、作者簡(jiǎn)介：

馬克吐溫，美國杰出的批判現實(shí)主義作家，一直被推崇“美國文壇巨子”。

三、整體感知：

1、讀準字音：

伶俐（líng lì）差事（chāi）編輯（jí）撰文（zhuàn）

滑稽（jī）戲謔（xuè ）煞費苦心（shà）猝不及防（cù）

言簡(jiǎn)意賅（gāi）乳臭未干（rǔ）趾高氣揚（zhǐ）誹謗（fěi）

2、理解詞語(yǔ)

煞費苦心滑稽猝不及防六神無(wú)主俗不可耐心血來(lái)潮言簡(jiǎn)意賅

刮目相看戲謔乳臭未干盛氣凌人微不足道趾高氣揚誹謗

（解釋見(jiàn)課文注釋?zhuān)?nbsp;

3、嘗試用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概述課文內容（學(xué)生概括）

A、馬克吐溫的第一次文學(xué)嘗試是干什么？

明確：編了一期《漢巴尼爾周報》，并在上面發(fā)表了一篇習作。

B、在編報的時(shí)候，他做了哪幾件事？

明確：（三件）撰寫(xiě)希金斯投河的報道；撰文嘲笑兩位知名人士；給一個(gè)新來(lái)的外鄉人增寫(xiě)挖苦他的注腳。

C、作者詳寫(xiě)的是哪些，略寫(xiě)的是哪些？

明確：希金斯投河的報道，給一個(gè)新來(lái)的外鄉人增寫(xiě)挖苦的注腳詳寫(xiě)，撰文嘲笑兩位知名人士略寫(xiě)。

D、這期報紙產(chǎn)生了什么影響？

明確：展示了作者的文學(xué)才華；使這一期《漢巴尼爾周報》大大暢銷(xiāo)；使我受到人們刮目相看，整個(gè)小鎮都轟動(dòng)起來(lái)。

4、速讀，試理清作者的思路，弄清課文的結構：（思路與結構是什么關(guān)系？）

第一部分：（1~5自然段）寫(xiě)了作者第一次文學(xué)嘗試的內容。

第一層：（1~3自然段）撰寫(xiě)希金斯投河的報道；

第二層：（4 自然段）撰文嘲笑兩位知名人士；

第三層：（5 自然段）給一個(gè)新來(lái)的外鄉人的詩(shī)增寫(xiě)挖苦他的腳注。

第二部分：（6~7自然段）寫(xiě)了作者第一次文學(xué)嘗試的巨大反響。

四、疑難解析

1、質(zhì)疑：如何概括文章的主要內容？

解惑：作者詳細描寫(xiě)希金斯自殺投河的報道，略寫(xiě)撰文嘲笑兩位知名人士的作為，后又詳寫(xiě)挖苦一個(gè)新來(lái)外鄉人的注腳。它們發(fā)表在同一期的《漢尼巴爾周報》上，不僅展示了作者的文學(xué)才華，而且這一期的報紙銷(xiāo)量大增，使得周?chē)娜瞬荒懿粚ψ髡吖文肯嗫础?nbsp;

2、質(zhì)疑：本文敘事有詳有略，詳寫(xiě)的詳在哪里？為什么？

解惑：第一和第三件事都分別詳寫(xiě)了寫(xiě)作原因、寫(xiě)作想法、寫(xiě)作過(guò)程和寫(xiě)作內容。因為這兩件事相對來(lái)說(shuō)比較有趣，這兩次文學(xué)實(shí)踐也更有創(chuàng )造性，最能表現“我”的“聰明伶俐”。（同學(xué)們可以有自己的見(jiàn)解）

3、質(zhì)疑：文章記敘有關(guān)希金斯自殺投河的報道時(shí)，為什么沒(méi)寫(xiě)報道的內容，而描述了那組插圖？又為什么要補充交代文章的標題？

解惑：因為報道的內容已在交代寫(xiě)作原因時(shí)說(shuō)明，再寫(xiě)就會(huì )重復。插圖的內容生動(dòng)形象，有力地增強了諷刺效果。補充交代文章的標題，是因為這個(gè)標題有新意，有很強的諷刺意味。

五、語(yǔ)言揣摩

1、“我認為這事非�；尚�，并沒(méi)有想到這樣發(fā)表出來(lái)有什么不道德的地方�！�

明確：|因為我當時(shí)年紀尚小，只是覺(jué)得希金斯自殺這件事很可笑，他希望通過(guò)這件事打擊一下自己報社的競爭對手。由于生活閱歷尚淺，并不懂得這樣暴露別人的個(gè)人隱私是件不道德的事。他也并未想借人身攻擊，詆毀對方的人格。沒(méi)有什么險惡用心。

2、“我們發(fā)表這樣的東西，僅此一次；但希望戈登郎內爾斯先生明白，我們是在極力忍耐著(zhù)的�！�

明確：這句話(huà)委婉而不失禮，但有著(zhù)很強的諷刺力量。言外之意是，這次我們雖然發(fā)表了你這篇令人難以忍受的蹩腳之作，但目的是告訴你今后我們再也不會(huì )發(fā)表你的這類(lèi)東西了。

六、問(wèn)題探究

1、希金斯為什么“背著(zhù)雙管獵槍來(lái)訪(fǎng)”，又為什么“只揪了揪我的耳朵便走開(kāi)了”？

[提示：希金斯是什么人？他來(lái)訪(fǎng)的目的可能是什么？“我”當時(shí)有多大？希金斯是被“我”在報紙上諷刺過(guò)的人，他因惱怒找“我”算帳，因為看到“我”太年輕，認為不值得和“我”計較，所以“只揪了揪我的耳朵便走開(kāi)了”。]

2、 “我”嘲諷希金斯、兩位知名人士、新來(lái)的外鄉人，分別是“煞費苦心”、“狠狠”、“有分寸”，你能談?wù)勥@是為什么嗎？

[提示：作者嘲諷他們的原因和目的相同嗎？與他們的身份或所作所為有關(guān)嗎？因為希金斯是一家和我們對立的編輯，為了擊敗競爭對手，“我”煞費苦心。兩位知名人士的所作所為應該指責，所以“我”狠狠嘲笑。新來(lái)的外鄉人只是趣味低下，挖苦他是給他個(gè)教訓，應當有分寸。]

3、叔父回來(lái)以后，為什么非常生氣？后來(lái)又為什么變得溫和了？

[提示：結合原文，再稍加分析，用原文回答或用自己的話(huà)回答均可。叔父的生氣是因為“我”得罪了不少人，后來(lái)看到“我”登記了很多新用戶(hù)就又變得溫和了。]

4、 “我”嘲諷希金斯、兩位知名人士、新來(lái)的外鄉人，分別是“煞費苦心”、“狠狠”、“有分寸”，你能談?wù)勥@是為什么嗎？

[提示：作者嘲諷他們的原因和目的相同嗎？與他們的身份或所作所為有關(guān)嗎？因為希金斯是一家和我們對立的編輯，為了擊敗競爭對手，“我”煞費苦心。兩位知名人士的所作所為應該指責，所以“我”狠狠嘲笑。新來(lái)的外鄉人只是趣味低下，挖苦他是給他個(gè)教訓，應當有分寸]

七、課內小結

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：精析，體會(huì )課文語(yǔ)言

教學(xué)過(guò)程：

一、檢測導入：

二、再讀課文，分析：

1、作者認為自己是一個(gè)什么樣的人？這在哪兒得到了體現？

明確：“我認為，在當時(shí)算得上一個(gè)少見(jiàn)的聰明孩子�！保�(tīng)到希金斯事件，就想到“這可是一個(gè)好機會(huì )”；外鄉人的詩(shī)發(fā)表時(shí)，“心血來(lái)潮”，登入了一段言簡(jiǎn)意賅、措辭辛辣的腳注等。）

“是一個(gè)求上進(jìn)、有志氣的少年�！保ê苷J真的去辦那一期報紙，“我認為把報紙辦得生動(dòng)活潑是我的責任”等。）

2、除這些以外，你認為作者還有哪些品質(zhì)？

（學(xué)生自由發(fā)揮，言之成理即可）

參考：正直，有正義感--撰文嘲笑兩位知名人士，因為“他們的所作所為應該指責”。嘲笑的都是些“我”認為應該受到嘲笑的人。

能干--“這一期的報紙大大暢銷(xiāo)”，“登記了從未有過(guò)的三十三個(gè)新訂戶(hù)，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及賣(mài)不出去的蘿卜……這些東西足夠一家人食用兩年�！�

膽大--年少卻敢敢于嘲笑對立報紙的編輯，于嘲笑那些知名人士，敢于挖苦那個(gè)外鄉人；敢于面對那些被激怒的人。

有文學(xué)天賦--第一次文學(xué)嘗試就編出了那樣的報紙，而且語(yǔ)言“言簡(jiǎn)意賅，措辭辛辣”，能極富靈感地用漫畫(huà)來(lái)諷刺嘲笑希金斯。

3、作者的語(yǔ)言是幽默詼諧而帶有諷刺性，你能舉例說(shuō)明嗎？

（學(xué)生自由發(fā)揮，言之成理即可）

參考：諷刺希金斯的文章標題是帶有諷刺意味的“約翰摩爾先生的葬禮”；還有標題后輕松幽默地拋下一句帶自嘲的話(huà)“這是一篇相當粗糙的諷刺文章”：

那些被激怒的人來(lái)報復我的時(shí)候，作者寫(xiě)得輕松可笑，如：希金斯“看到要找的竟是個(gè)乳臭未干的小孩子（他這樣叫我），感到有失尊嚴，只揪了揪我的耳朵便走開(kāi)了；那位裁縫“也看不起我，當晚就動(dòng)身到南方去了”。作者諷刺他們“這兩個(gè)被嘲諷的人，盛氣凌人而來(lái)，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去�！�

形容當地報紙編輯“昂首闊步，高聲喊叫，趾高氣揚，欣喜若狂”，褒義貶義混用，起到了很明顯的嘲笑的意味。作者被攻擊而需要治療，卻說(shuō)是“邀我到藥房去，在親切的氣氛中，干一杯‘法涅斯托克驅蟲(chóng)劑’，以便洗刷掉一切怨恨�！辈⒐室饨忉尩溃骸斑@是他開(kāi)的小小玩笑�！闭�(huà)反說(shuō)，幽默中充滿(mǎn)諷刺的味道。

4、編這一期周報時(shí)，作者還是一個(gè)小孩，你能從課文中看到作者當時(shí)的氣味嗎？

（學(xué)生自由討論，言之成理即可）

接到編到的任務(wù)時(shí)，有一句：“天哪！我真的不想干這類(lèi)事”，這當然有第一次干這事而膽小的味道，但同時(shí)也是作者兒童的故意夸張的味道；

諷刺希金斯時(shí)，“沒(méi)有想到這樣發(fā)表出來(lái)有什么不道德的地方”，這是因為作者年小而不能考慮周全。

寫(xiě)叔叔生氣時(shí)，心里發(fā)牢騷：“我想，如果他考慮到我對報紙做出的貢獻，同時(shí)也考慮到，我這樣做，是出于感激他對我的愛(ài)護--他心里應該明白這是最主要的方面--他就不該如此大動(dòng)肝火。由于他離家出走，他碰巧避免了查究、苛責與誹謗，逃脫了對他的攻擊�！�

5、叔叔生氣的原因是什么？為什么后來(lái)變得溫和了？

明確：怕?lián)p及他的聲譽(yù)，使報紙的銷(xiāo)量受到影響；

看到了新登記的三十三個(gè)新訂戶(hù)，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及賣(mài)不出去的蘿卜--這些東西足夠一家人食用兩年！

三、學(xué)生自讀，自由提問(wèn)，教師回答學(xué)生質(zhì)疑：

四、小結

這篇課文，通過(guò)寫(xiě)作者第一次文學(xué)嘗試的經(jīng)歷，展示了作者的文學(xué)才華，展示了作者熱愛(ài)生活，熱愛(ài)文學(xué)，勇于嘗試的特點(diǎn)。敘事有詳有略，語(yǔ)言幽默詼諧，很具有諷刺意味。

五、欣賞評價(jià)