教學(xué)目標
一、初步了解莊子及《莊子》
二、積累文中重要的實(shí)詞、虛詞和句式
三、當堂背誦，領(lǐng)會(huì )主旨
教學(xué)過(guò)程
一、導入課文
由成語(yǔ)‘望洋興嘆’導入
二、檢查預習作業(yè)--課件展示，有疑義的地方師生討論
（一）查閱資料，走近莊子，了解《莊子》
預設：莊子名周，戰國時(shí)宋國蒙人，哲學(xué)家、文學(xué)家，他繼承并發(fā)展了老子的思想，是道家學(xué)派的重要代表人物，與老子一同被世人稱(chēng)為“老莊”
《莊子》是莊子及其后學(xué)者所著(zhù)，共三十三篇，其中內篇七，外篇十五，雜篇十一，一般認為，內篇是莊子所著(zhù)，外篇、雜篇是莊周門(mén)人所著(zhù)。
（二）自讀課文，利用工具書(shū)，排除閱讀障礙
涇（ ）渚（ ）殆（ ）
（三）指出下列句子中“之”的用法及意義
1、涇流之大（助詞，介于主謂之間，取消句子獨立性，無(wú)實(shí)在意義）
2、兩 渚崖之間（助詞，的） 3、野語(yǔ)有之曰（代詞，這樣）
4、我之謂也（助詞，賓語(yǔ)前置的標志語(yǔ)）
5、今我睹子之難窮也（助詞，介于主謂之間，取消句子獨立性，無(wú)實(shí)在意義）
（四）指出下列句子中“而”的用法
1、順流而東行（連詞，表順承） 2、東面而視（連詞，表順承）
3、少仲尼之聞，而輕伯夷之義者（連詞，表并列）
（五）、指出下列句子中加橫線(xiàn)詞語(yǔ)的古今意義
1、秋水時(shí)至（古義：洪水 今義：水） 2、百川灌河（古義：黃河 今義：河流） 3、不辯牛馬（古義： 同“辨”，辨別 今義：爭辯，辯論） 4、于是焉（古義：在這 今義：連詞） 5、盡在己（古義：全 今義：完，盡頭） 6、至于北海（古義：到了 今義：表示達到某種程度或表示另提一事） 7、不見(jiàn)水端（古義：盡頭 今義：端點(diǎn)） 8、旋其面目（古義：面孔 今義：相貌） 9、大方之家（古義：大道，修養高 今義：不吝嗇；自然，不拘束） 10、子之難窮也（古義：盡，走到盡頭 今義：窮困） 11、百川灌河（古義：河流 今義：山川） 12、仲尼之聞（古義：見(jiàn)聞，學(xué)識 今義：嗅）
（六）指出下列加橫線(xiàn)詞語(yǔ)的活用類(lèi)型
1、順流而東行（名詞用作狀語(yǔ)，向東） 2、少仲尼之聞（形容詞的意動(dòng)用法，認為。。。少） 3、輕伯夷之義（形容詞的意動(dòng)用法，認為。。。輕） 4、天下之美（形容詞用作名詞，盛美的東西） 5、秋水時(shí)至（名詞用作狀語(yǔ)，按時(shí)） 6、東面而視（名詞用作動(dòng)詞，面向）
（七）將下列倒裝句寫(xiě)成一般語(yǔ)序
1、東面而視（ 面東而視 ） 2、望洋向若而嘆曰（向若望洋而嘆曰） 3、以為莫己若（以為莫若己） 4、我之謂也 （謂我也）
三、讀、背（讀音、句讀、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)氣）
1、自讀課文，根據句意劃分句讀，有疑點(diǎn)地方提出，師生討論
預設： （1）以天下之美／為盡在己 （2）望洋向若／而嘆曰
（3）且夫／我嘗聞／少仲尼之聞 （4）今／我睹／子之難窮也
（5）吾／非至于／子之門(mén)
2、聽(tīng)朗讀錄音，對照檢查自己劃分的句讀。
3、個(gè)別同學(xué)朗讀，其余同學(xué)聽(tīng)評。
4、分角色朗讀，其余同學(xué)聽(tīng)評，強調人物感情。
5、分組讀，其余組同學(xué)關(guān)上書(shū)，聽(tīng)背。
6、再個(gè)別同學(xué)讀，其余同學(xué)關(guān)上書(shū)，聽(tīng)背。
7、聽(tīng)范讀錄音，背誦。
8、全班背誦。
四、自譯課文，有疑點(diǎn)的地方提出，師生討論解決。
預設：1、于是焉--在這個(gè)時(shí)候
2、以天下之美為盡在己--認為天下的盛美東西，全部都在自己身上。
3、吾長(cháng)見(jiàn)笑于大方之家--我將永遠被那些有修養的人恥笑
五、思考、討論，完成課堂練習
1、寫(xiě)黃河雄壯的句子：“秋水時(shí)至，百川灌河”，寫(xiě)黃河河面開(kāi)闊的句子：“涇流之大，兩 渚崖之間，不辯牛馬�！�
2、河伯驕傲的原因是：“秋水時(shí)至，百川灌河。涇流之大，兩 渚崖之間，不辯牛馬�！薄耙蕴煜轮罏楸M在己�！�
3、“順流而東行，至于北海�！痹诮Y構上起的作用：過(guò)渡作用（承上啟下），緊承上文的黃河，緊接下文的北海。
4、北海的“不見(jiàn)水端”與黃河的“不辯牛馬”形成對比， 突出 大海的無(wú)邊無(wú)際。
5、河伯“望洋向若而嘆”與前文的“欣然自喜”形成對比，突出河伯認識到了自身的渺小。
6、找出出自本文的兩個(gè)成語(yǔ)，說(shuō)出它的本義與比喻義。
預設：望洋興嘆
本義：仰首慨嘆 比喻義：比喻要做一件事力量不夠，感到無(wú)可奈何。
貽笑大方
本義：被得大道（有修養）的人恥笑 比喻義：比喻讓內行笑話(huà)。
7、本寓言可分為兩層，請寫(xiě)出各層意思
預設：1、|寫(xiě)黃河的壯闊與河伯的驕傲自滿(mǎn)。
2、河伯見(jiàn)到大海后自嘆弗如。
8、你認為讓何伯的認識發(fā)生變化的原因有哪些？
預設：A、他看到了北海的壯闊。
B、善于將黃河與北海作比較，將自己與海神作比較，在比較中看到自己的不足。
C、具有勇于自我批評的精神。
9、本文寫(xiě)了一件什么事？
預設：
河神河伯因黃河的雄狀與開(kāi)闊，盲目自大，驕傲自滿(mǎn)，見(jiàn)到北海后，方知自己的渺小，從而進(jìn)行了深刻的反思和自我批評。
10、你認為本文的寓意是什么？
預設：
以河神見(jiàn)海神為喻，說(shuō)明個(gè)人的見(jiàn)識是有限的，大小都是相對的，告誡人們不能囿于聞見(jiàn)而驕傲自大。
11、你從這則寓言懂得了什么道理？結合課文內容談?wù)劇?/p>
預設：
1、《秋水》這則寓言讓我懂得了，驕傲自滿(mǎn)會(huì )束縛我們前進(jìn)的步伐，只有站得高，才能看得遠，河伯就是順流而東行，看到了無(wú)邊無(wú)際的北海，才感到自己的不足，由衷的感嘆自己的渺小。
2、《秋水》這則寓言讓我懂得了，在既定的環(huán)境中，人的認識是非常有限的，就如何伯，他面對黃河，覺(jué)得天下美景全在自己這里，，見(jiàn)到大海后，才由衷的自嘆不如，這就告訴我們，要不斷地超越自己，才會(huì )有所發(fā)展。
3、《秋水》這則寓言讓我懂得了山外有山、人外有人的道理，因為知識的海洋是無(wú)邊無(wú)際的，只有不斷探索，才能攀登高峰。
4、《秋水》這則寓言讓我懂得了，人只有勇于承認錯誤，深刻反思，才能不斷進(jìn)步，河伯見(jiàn)到大海后，為自己的狂妄自大而深感羞愧，“知恥近乎勇”其及時(shí)反思的態(tài)度讓人佩服。
百川灌河不辯牛馬--黃河壯闊
第一層 驕傲自滿(mǎn)
天下之美為盡在己--河伯自喜
附板書(shū)：秋水 不見(jiàn)水端--大海遼闊
第二層 自嘆不如
果長(cháng)見(jiàn)笑于大方之家--望洋興嘆
課后反思或意見(jiàn)：
鄒愛(ài)洪
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