教學(xué)目標：
1.理解作者從“脫險”經(jīng)歷中感悟到的生活哲理。
2.學(xué)習多角度探究課文內容的閱讀方法，培養創(chuàng )造性閱讀的能力。
3.鑒賞課文中由事推理的感悟美。
4.在閱讀中感悟和思考生活哲理，激勵戰勝艱難險阻的勇敢精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.整體感知課文，研討“走一步，再走一步”的含意及生活哲理。
2.多角度、有創(chuàng )意的研究課文內容，獲得教益。
教學(xué)方法：
朗讀復述法設疑研討法
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護設施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，想象著(zhù)飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現在，只是起飛，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現在所要做的，是在地面無(wú)線(xiàn)電的指導下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事，而且，還有后方的無(wú)線(xiàn)電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當他接受盟軍的獎勵時(shí)，他說(shuō)，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。同學(xué)們，你們想知道這個(gè)人是誰(shuí)，經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎？”
明確：對，他就是莫頓亨特，他小時(shí)候到底經(jīng)歷了一件什么事情呢？我們今天就來(lái)學(xué)習他的《走一步，再走一步》。
二、 整體感知
要求學(xué)生快速閱讀課文。
1.大家想想，文章的題目是文中誰(shuí)說(shuō)的一句話(huà)？
明確：父親
2.是父親對誰(shuí)說(shuō)的話(huà)呢？
明確：對兒子說(shuō)的
3.父親在什么時(shí)候對兒子說(shuō)的這句話(huà)？
明確：學(xué)生自由回答，大意合理即可。
4.哪位同學(xué)將剛才說(shuō)的內容來(lái)個(gè)小結呢？
明確：要求學(xué)生在小結時(shí)，給事件配上時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素。
小結：同學(xué)們，剛才老師教你們就是“走一步，再走一步”的具體運用！如果，老師一開(kāi)始說(shuō)，要大家復述課文，很多同學(xué)可能不會(huì )這樣熟練地說(shuō)出�，F在，這么長(cháng)的一篇文章，老師利用文中父親教兒子的方法，一步步分解，最后完成。多么容易��！在復述故事的時(shí)候，我們就要這樣，先抓主要的人物與事件，再配上時(shí)間地點(diǎn)等具體的東西。大家完成的很好，我們感謝作者給我們提供了這樣一個(gè)好的“化整為零”的好方法！
三、研討主旨
1.從課文內容看，標題“走一步，再走一步”是什么意思？
明確：無(wú)論怎樣的危險和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。
2.在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步”是什么意思？
明確：“你只要想著(zhù)你是在走一小步”，“走了這一步再走下一步”，一步一步地走下去，有天大的困難也可以闖過(guò)來(lái)。
3.一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”是什么意思？
明確：關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰勝的，一步一步戰勝了小困難，最后就是戰勝了大困難。當然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。
4.為什么不要想著(zhù)距離有多遠？
明確：在人生的道路上，面對困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗，給人以戰勝一切艱難險阻的信心。
5.我們從中悟出怎樣的生活哲理？
明確：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認真解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏(yíng)得最后的勝利。
四、品味細節
學(xué)生研讀文章，積極思考，就文中的人物、情節提出自己有創(chuàng )意的解讀角度。
如：1.杰利的爸爸是怎樣的一個(gè)人？
2.評論杰利。
教師啟發(fā)、點(diǎn)撥：
評論父親的做法：作為家長(cháng)，當孩子遇到困難與挫折時(shí)，要給予指導和鼓勵，不能包辦代替，路要讓孩子自己走，在走的過(guò)程中不斷地成長(cháng)、成熟起來(lái)。
作為孩子，路要自己走，不能老師讓大人抱著(zhù)走，在自己走的過(guò)程中，要從大人那里接受經(jīng)驗。
五、拓展延伸
我們試著(zhù)說(shuō)一句話(huà)來(lái)表達學(xué)習課文之后的感受，這句話(huà)要用上“走一步，再走一步”。
例：我多年堅持做讀書(shū)筆記，有同學(xué)問(wèn)我是怎樣堅持下來(lái)的。我說(shuō)：每天做一點(diǎn)吧，走一步，再走一步。人在很累的時(shí)候要像運動(dòng)員那樣，揮一揮緊握的拳頭，學(xué)會(huì )鼓勵自己。
寫(xiě)好先讀給自己聽(tīng)，以此來(lái)達到自我鼓勵的目的。
學(xué)生交流，從鼓勵人的角度談自己的收獲。
六、課堂小結
作者從一件往事，感悟到一個(gè)人生哲理，成為一筆精神財富。這給我們一個(gè)啟示，生活中要善于感悟，要善于從事件中悟到道理。善于感悟，人就會(huì )變得聰明起來(lái)的，精神也就越來(lái)越充盈。
板書(shū)：
冒險----走一步，再走一步----脫險
七 、當堂訓練題
）《走一步，再走一步》同步訓練
A、課時(shí)達標訓練
一、基礎積累
1．給下列加點(diǎn)的字注音
聳立（ ） 峭壁（ ） 凸起（ ） 顫抖（ ） 暈倒（ ） 目眩（ ）
啜泣（ ） 納罕（ ）屢次（ ） 蓬亂( ) 灌木( ) 狹小( )
2．根據拼音寫(xiě)出漢字
mēn( )熱 xuán( )崖 訓jiè( ) 安wèi( ) 瘦骨lín( )xún( )
希jì（ ） yìng（）付 xùn職（ ） 點(diǎn)zhuì（ ） 小心yìyì( )( )
3．給下列形似字注音并組詞。
暈（ ）（ ） 翼（ ）（ ）啜（ ）（ ）眩（ ）（ ）
葷（ ）（ ） 冀（ ）（ ）輟（ ）（ ）炫（ ）（ ）
崖（ ）（ ）納（ ）（ ） 詢(xún)（ ）（ ） 鱗（ ）（ ）
涯（ ）（ ） 吶（ ）（ ）峋（ ）（ ） 嶙（ ）（ ）
4．根據解釋寫(xiě)出相應詞語(yǔ)。
⑴我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣，正（驚奇，詫異）那是誰(shuí)。（ ）
⑵我的心在（形容人瘦削）的胸腔里冬冬直跳。（ ）
⑶我（謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子）地伸出腳去探那塊巖石。（ ）
⑷我的心里一直牢記著(zhù)母親叫我不要冒險的（告誡，教導）。（ ）
5．下面各句中都有一個(gè)錯別字，請在這個(gè)字下面劃橫線(xiàn)，并在括號內寫(xiě)出正確的字。
（1）當我感到前途茫茫而恢心喪氣時(shí)，我提醒自己……。 （ ）
（2）我聽(tīng)見(jiàn)有人輟泣，正納罕那是誰(shuí)，結果發(fā)現原來(lái)是我自己。 （ ）
（3）我驚奇而自毫地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(cháng)。 （ ）
（4）暮色倉茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。 （ ）
6.在下列句子的括號里填入合適的量詞�！ �
①我們最后來(lái)到一（ ）空地�！ �
②我們就朝一（ ）懸崖飛跑而去�！ �
③那是費城七月里一（ ）悶熱的日子�！ �
④我們打算從崖頂沿著(zhù)一（ ）迂回的小路下山回家�！�
7.選出下列說(shuō)法有誤的一項（）
A.莫頓亨特是美國作家。
B.“我”在伙伴的慫恿下爬懸崖。
C.伙伴們勇敢地一個(gè)接一個(gè)地爬了上去。
D.我終于爬了上去并跟他們一塊艱難地下來(lái)了。
8.用課文中詞語(yǔ)填空。
那座懸崖就________在空地的另一邊。它是________垂直的________，壁面有許多凸出來(lái)的________、________和_______的灌木。
9．根據課文內容回答。
⑴故事發(fā)生在美國哪個(gè)城市?
⑵故事發(fā)生在什么時(shí)間?
⑶爬懸崖的一共幾個(gè)孩子?有名字的是哪兩個(gè)?
⑷那座懸崖有多高?巖石架有多高?
10．依次填入下面括號中的詞語(yǔ)，最恰當的一組是（ �。�
⑴由于交通事業(yè)迅速發(fā)展，（ �。槌青l物資交流提供了更為有利的條件。
⑵下游河床狹窄，（ �。┖铀菀追簽E。
⑶他已失敗了多次，（ �。┎⒉换倚�。
⑷聽(tīng)說(shuō)老人家身體欠安，（ �。┨貋�(lái)看望。
Ａ．然而 故而 因而 從而 �。拢畯亩 ∫蚨 ∪欢 」识�
Ｃ．故而 然而 因而 從而 �。模识 亩 ∪欢 ∫蚨�
11．閱讀課文，回答下面問(wèn)題。
（1）從課文內容上看，標題“走一步、再走一步”是什么意思？
（2）開(kāi)頭為什么突出“悶熱”?
（3）未段說(shuō)“看到前途茫茫而灰心喪氣”，又說(shuō)“直到抵達我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說(shuō)“前途茫�！蹦�?
二、課內語(yǔ)段賞析閱讀
閱讀下面語(yǔ)段，思考后邊問(wèn)題。
①我們來(lái)到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來(lái)的巖石、崩土和灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險峰。 我終于爬上去了， A 在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他爬上去了的孩子慢慢地向石架邊緣移動(dòng)，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。
②接著(zhù)，他們又開(kāi)始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著(zhù)一條迂回的小山路下山回家�！班�，慢著(zhù)，”我軟弱地哀求倒“我沒(méi)法--”
③他們左折右轉地爬上了崖頂，向下凝視著(zhù)我�！叭绻阆氪谀抢�，就待著(zhù)好了，”有個(gè)孩子嘲笑道，“不用客氣�！苯芾磥�(lái)有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了。
④我從石架往下望，感到頭暈目眩；我絕對沒(méi)法 B 下去，我會(huì )滑倒摔死的。但是，往崖頂的路更難爬，因為它更陡，更險。我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣，正納罕那是誰(shuí)時(shí)，結果發(fā)現原來(lái)是我自己。
⑤時(shí)間一分一秒地過(guò)去，暮色開(kāi)始四合。我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。
⑥暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，樹(shù)林里有一道手電光照來(lái)照去，我聽(tīng)見(jiàn)了杰利和父親的聲音！父親的手電照著(zhù)我�！跋聛�(lái)吧，孩子，”他帶著(zhù)安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了�！�
⑦“我不下去！”我哭著(zhù)，“我會(huì )摔死的！”
⑧“聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著(zhù)距離有多遠。你只要想著(zhù)你是在走一小步。你能辦得到。眼睛看著(zhù)我電筒的光照著(zhù)的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎？”
⑨我慢慢地把身體 C 過(guò)去�！翱匆�(jiàn)了�！蔽艺f(shuō)。
⑩“好，”他對我說(shuō)，“現在你把左腳 D 到那塊巖石上，不要擔心下一步。聽(tīng)我的話(huà)�！�
⑾這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去 E 那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心�！昂芎�，”我父親叫道，“現在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落花流水腳點(diǎn)�！蔽矣终罩�(zhù)做了。我的信心大增�！拔夷苻k得到的�！蔽蚁�。
⑿我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳 F 在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì )兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。
⒀這是我永遠忘不了的一次經(jīng)歷。
⒁我曾屢次發(fā)現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著(zhù)遠在下面的巖石，而要著(zhù)眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(cháng)。
1．選擇下列詞語(yǔ)填在文中的橫線(xiàn)上。
踩 探 爬 蹲 移 踏
A B C D E F
2．用“√、×”判斷下面詞語(yǔ)解釋的正誤。
A．高不可攀：形容難以達到。也形容人高高在上，使人難接近。（）
B．心驚肉跳：形容擔心災禍臨頭，恐慌不安。（）
C．小心翼翼：:形容慎小慎微，非常膽小的樣子。（）
D．凝視：不眨眼地看；聚精會(huì )神地看；專(zhuān)注地看。（）
3．第⑥段畫(huà)線(xiàn)處運用了_______描寫(xiě)。
4．如果把上面部分劃為二個(gè)層次，你覺(jué)得應該在哪里劃斷？
5．文中能概括第一部分內容的一個(gè)句子是：
___________________________________________________________
6．文中提到的峭壁，“大約只有二十米高”，但為什么“在我眼中卻是高不可攀的險峰”？
_________________________________________________________
7．寫(xiě)出在父親的指導下，我每往下爬一步的心理感受。
___________________________________________________________
8．文中最生動(dòng)最細膩、幾乎貫串整個(gè)故事的，是對“我”的哪個(gè)方面的描寫(xiě)？
_______________________________________________________________
9．你認為文中哪一句能揭示文章主旨，請寫(xiě)出來(lái)。
_______________________________________________________________
10．從故事中我們可以感受到“父親”是一個(gè)什么樣的人？試用一個(gè)句子進(jìn)行表述。
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11．說(shuō)說(shuō)下面的句子所蘊含的生活哲理。
不要想著(zhù)遠在下面的巖石，而要著(zhù)眼于最初的那小小的一步，走了這一步然后再走下一步，直到我所要的到的地方。
12．面對生活中的困難你將怎么辦？請講給你的同學(xué)聽(tīng)，好嗎？
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
B、閱讀拓展訓練
三、閱讀下面文章，完成后面習題。
登黃山
每次登黃山，都會(huì )流連忘返。那云海，那勁松，那奇石，那飛瀑，那山花，那流泉，無(wú)一不讓人夢(mèng)縈魂牽。
而這次登黃山，使我感慨萬(wàn)千的卻是一對雄赳赳的父子。
上山途中，父親對兒子說(shuō)：“再苦再累也要自己上，我一定不幫你！”奶聲奶氣的兒子則挺了挺胸：“再苦再累我也不許你幫我--咱們說(shuō)好了的！”
也就是在即將登臨天都峰頂的那段最困難的攀登途中，我目睹了這對父子的悲壯。
先是兒子摔倒了，父親伸手要扶他，滿(mǎn)頭大汗的兒子擺擺手，拒絕了�？僧吘顾さ猛χ�，搖搖晃晃的難站穩，父親又想伸手扶他，但卻毅然把那只手收了回來(lái)。
我怦然心動(dòng)，我看到了一道風(fēng)景，一道用父親的 與兒子的 畫(huà)就的最美的風(fēng)景！
一步一個(gè)腳印，就這么勇敢堅定地向前走。終了，他們登上了天都峰。
山很高，白云就在身邊飄，仿佛撕下一片就是擦汗的手絹兒。在呼嘯的山風(fēng)中，我為那深刻的父愛(ài)肅然起敬。我當然更不會(huì )懷疑那個(gè)奶聲奶氣的孩子，他肯定會(huì )長(cháng)成一只真正的鷹。
此時(shí)此刻，我也明白了一個(gè)道理，只有把孩子交給磨難的爸爸，才是真正理智的爸爸。
甜美也是一中傷害!這位父親深情這個(gè)道理。
1.給下列加點(diǎn)的字注音。
夢(mèng)縈魂牽( ) 怦然心動(dòng)( ) 肅然起敬( ) 呼嘯( )
攀登( ) 毅然( ) 磨難( ) 仿佛( )
2．根據具體語(yǔ)境,解釋下面詞語(yǔ)的意思。
(1)悲壯:___________________________________________________
(2) 流連忘返:______________________________________________
（3）搖搖晃晃：______________________________________________
3. 根據拼音寫(xiě)出相應的漢字。
目dǔ（ ） 感kǎi（ ） 呼xiào（ ）shuāi倒（ ）
mó難（ ）huái疑（ ）tián美（ ）shēn情（ ）
4．文中劃橫線(xiàn)處應填入的詞語(yǔ)依次是（ ）
A. 堅毅 理智 B. 理智 堅毅
5．文中“風(fēng)景”的含義是什么？
________________________________________________________________________
6．文中“山很高，白云就在身邊飄，仿佛撕下一片就是擦汗的手絹兒”屬于什么描寫(xiě)。有什么作用？
7．文中對父子作了哪些方面的描寫(xiě)？
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8．本文與課文《走一步，再走一步》相比較，爸爸對待孩子的做法相同嗎？請作具體說(shuō)明。
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9．本文與課文《走一步，再走一步》的主題有什么不同？請分別用原文語(yǔ)句概括文章主題。
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10.從文中最后一段你得到了什么啟示？
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