教學(xué)設想：利用多媒體引起學(xué)生對動(dòng)物的興趣，提高學(xué)習的積極性；教師在引導學(xué)生運用快書(shū)閱讀的一般規律，有效的尋找這類(lèi)介紹動(dòng)物的有效信息；然后學(xué)習擬人和對比手法的運用，并結合實(shí)際進(jìn)行口頭和書(shū)面片斷描寫(xiě)。
●教學(xué)目標
知識目標
1．積累字詞。
2．了解法布爾和他的《昆蟲(chóng)記》以及蟈蟈的外表特征和生活習性。
能力目標
1．學(xué)習用快速閱讀，理解課文內容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法。
2．學(xué)習并體會(huì )文中擬人的手法的運用。
德育目標
激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
●教學(xué)重難點(diǎn) 培養學(xué)生閱讀文章、概述內容的能力；變換人稱(chēng)的好處。
●教學(xué)方法 點(diǎn)撥研討法。
●教學(xué)設想： 情境導入，激發(fā)興趣--速讀課文，整體感知――問(wèn)難質(zhì)疑，
合作探究――它山之石，寫(xiě)法借鑒--學(xué)以致用，拓展遷移--布置作業(yè)，及時(shí)鞏固。
●教具準備 多媒體CAI課件
●課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程及步驟：
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、 猜謎語(yǔ)
2、 展示圖片，介紹作家
3、 積累字詞
二、速讀課文，整體感知
1、閱讀指導（快速閱讀：是從文字當中迅速汲取有效信息的的閱讀方法，它可以一目十行，但不等于走馬觀(guān)花，要求快速抓住主要信息，最起碼要知道文章寫(xiě)了了哪些內容。）: 1、緊抓中心句 2、緊抓關(guān)鍵詞
2、速讀課文，感知內容，小組合作，思考：
（1）文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)?
（2）蟈蟈的叫聲是什么樣的? 為什么作者要先寫(xiě)蟈蟈的叫聲?
（3）蟈蟈的外表是什么樣子的?
（4）蟈蟈最喜歡吃什么?它還吃些什么食物？
三、問(wèn)難質(zhì)疑，合作探究
1、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱(chēng)呼，找出這些稱(chēng)呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么稱(chēng)呼，這樣寫(xiě)有什么效果？
2、學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥引導，其他學(xué)生解疑。
四、它山之石，寫(xiě)法借鑒
作者在介紹蟈蟈的特點(diǎn)時(shí)，用了些什么手法？你覺(jué)得哪些地方值得你借鑒學(xué)習？
五、學(xué)以致用，拓展遷移
請同學(xué)們仔細觀(guān)察以下動(dòng)物，結合自己平時(shí)對它們的了解，看看它們有哪些特點(diǎn)？并試著(zhù)介紹它們的某個(gè)特點(diǎn)。
六、布置作業(yè)
親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩(shī)意。請同學(xué)們去戶(hù)外靜聽(tīng)昆蟲(chóng)鳴叫，聽(tīng)聽(tīng)你的昆蟲(chóng)朋友在向你訴說(shuō)什么，用一段話(huà)形象地描寫(xiě)出來(lái)。
板書(shū)設計：
綠 色 蟈 蟈
法布爾
聲音特征 擬人
內容 形體特征 寫(xiě)法借鑒
食性 對比
教學(xué)反思：
陳豪
[《綠色蟈蟈》 教案教學(xué)設計(人教版九年級上冊)]相關(guān)文章：
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