云夢(mèng)隔蒲中學(xué) 余國福 2課時(shí)
學(xué)習目標：
1、知識目標：結合課文注釋和工具書(shū)讀懂課文，背誦課文。
2、能力目標：
（1）學(xué)習并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。
（2）學(xué)習課文詳略得當的寫(xiě)法，揣摩精當的語(yǔ)言。
4、情感目標：認識后天教育的重要性。
學(xué)習重難點(diǎn)：
1、掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，翻譯課文。
2、難點(diǎn)：
（1）體會(huì )揣摩本文簡(jiǎn)潔、凝練的語(yǔ)言。
（2）方仲永“混然眾人”的原因。
學(xué)前準備：
1、閱讀以下文學(xué)常識：
王安石：北宋政治家、思想家、文學(xué)家。宇介甫，晚號半山。唐宋八大家之 一。他年輕時(shí)候，文章寫(xiě)得十分出色，得到歐陽(yáng)修的贊賞。王安石二十歲中進(jìn)士，當官之后積極推行變法，后來(lái)新法被廢，王安石憂(yōu)憤成疾，第二年病逝。
唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍（蘇軾，蘇洵，蘇轍三人稱(chēng)為三蘇）、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏(曾拜歐陽(yáng)修為師）。(分為唐二家和宋六家)
2、注音：
隸( ) 扳( ) 謁( ) 邑（ ） 矣( ) 泯( )
稱(chēng)( ) 卒( ) 焉( ) 耶( )
3、熟讀課文，結合注解說(shuō)說(shuō)課文大意。
導入新課：
一、檢查課前準備
二、聽(tīng)課文朗讀，再齊讀課文。
三、明確詞類(lèi)活用：
(1)邑人奇之 : 奇： (2)稍稍賓客其父 ：賓客： （3）父利其然也 ： 利：
3、明確重點(diǎn)詞語(yǔ)詞義：
①世隸耕 隸： ②未嘗識書(shū)具 嘗： ③并自為其名 為：
④指物作詩(shī)立就 就： ⑤稍稍賓客其父 稍稍： ⑥或以錢(qián)幣求之 或：
⑦環(huán)謁于邑人 環(huán)謁： ⑧不能稱(chēng)前時(shí)之聞 稱(chēng); ⑨泯然眾人矣 泯然：
⑩受之于天 受： ⑾賢于材人遠矣 賢： ⑿得為眾人而已耶 得：
4、對文中的“之”“于”進(jìn)行歸類(lèi)，并指出該詞在句中的含義與用法。
之：
（1）忽啼求之： （2）借旁近與之：
（3）余聞之也久： （4）不能稱(chēng)前時(shí)之聞： （5）卒之為眾人：
于：
① 環(huán)謁于邑人： （2）于舅家見(jiàn)之： （3）賢于材人遠矣： （4）受于人者不至：
其
①即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名： ②其詩(shī)以養父母、收族為意： ③其文理皆有可觀(guān)者：
④稍稍賓客其父。 ⑤父利其然也：
四、合作探究
1．在疏通文意及熟讀背誦的基礎上，思考本文記述了一個(gè)什么故事？
2．本文題目是《傷仲永》，文中的“傷”是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？
3.方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?
4．“世隸耕”三個(gè)字在全文中的作用是什么？開(kāi)篇一句交代了方仲永的那些方面？
5．從“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”中，可以看出仲永的父親是一個(gè)什么樣的人？
6.“余聞之也久”在文中的作用是什么？方仲永最終“泯然眾人”的原因是什么？
7．怎樣認識“受之天”與“受之人”的關(guān)系?
8、賞析 “父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”，感悟本文筆墨凝練、言簡(jiǎn)意賅的效果。
從全篇來(lái)看，行文筆墨極省，既高度概敘，以至難以再刪一字，同時(shí)也富于文采，描寫(xiě)細膩，與文體特點(diǎn)相映生輝。
五、合作交流，在小組展示，小組再選派代表在全班展示。教師小結。
達標檢測
1．下列加點(diǎn)字用法不同的一項是（ ）
A.忽啼求之 B.邑人奇之 C.不能稱(chēng)前時(shí)之聞 D.于舅家見(jiàn)之
2．下列句中停頓有誤的一項是（ ）
A．借旁近／與之，即／書(shū)詩(shī)四句…… B．其詩(shī)以養父母、收族／為意
C．父/利其然也 D．余聞之也／久
3．翻譯下列句子。
（1） 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。
（2） 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
課后作業(yè)（20分鐘）
一、基礎知識積累
1．給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據拼音寫(xiě)漢字。
邑人（ �。┉h(huán)謁（ �。┎荒芊Q(chēng)（ �。┦离`耕（ �。 °唬ā 。 』蛞藻X(qián)幣乞之（ �。�
2．指出下列加點(diǎn)字詞的詞義或用法。
父異焉（ ）稍稍賓客其父（ �。�
父利其然也（ �。┤瞻庵儆拉h(huán)謁于邑（ �。�
邑人奇之（ �。�
3．填空
《傷仲永》的作者是 代的王安石，是杰出的 家、 家，是唐宋八大家之一。
4．用原文填空。
①幼年仲永天資聰穎，表現為“________________________”；少年仲永才能大不如前，表現為“________________________”；青年仲永已變得很平庸了，表達這個(gè)意思的句子是“________________________”。
②仲永之所以會(huì )發(fā)生如此大的變化，是因為“________________________”。這個(gè)事例告訴我們________________________。（這一空用自己的話(huà)作答）
5．《傷仲永》的“傷”是“哀傷”之意，表達了作者的惋惜之情。作者“傷”的原因是什么？選擇正確的一項[ ] ]
A.他的父親貪圖錢(qián)財，目光短淺，把仲永的天賦當作獲取利益的資本。
B.“賓客其父”“以錢(qián)幣丐之”的庸俗作法。
C.仲永缺乏主見(jiàn)，盲目地按父親的要求去做。
D.仲永由神童而最終“泯然眾人矣”的悲慘結局。
六、個(gè)性化備課：
七、教學(xué)反思：
余國福
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