高考復習之專(zhuān)題十四 散文閱讀
考點(diǎn)一 理解文中重要詞語(yǔ)的含義
考點(diǎn)詮釋
一般地說(shuō)，高考試題測試詞語(yǔ)的含義，往往不是詞典中詮釋的規范義，而是在文中的具體的義項。所謂“重點(diǎn)詞語(yǔ)”是就詞語(yǔ)在文中地位和作用想比較而言的。散文閱讀中重要把握以下三類(lèi)詞：
1. 與文章的核心內容密切相關(guān)的詞語(yǔ)
在文章中。有的詞語(yǔ)與全文的核心或文章局部的主要內容密切相關(guān)。不正確理解，就會(huì )影響對全文或某個(gè)局部的正確理解，對這樣一些詞語(yǔ)，要給以足夠的關(guān)注。
2. 表達功能特別強烈的詞語(yǔ)。
有些詞語(yǔ)在文中有高度的概括力，或者顯示事物之間的差異，或者感情傾向特別強烈。這樣的詞語(yǔ)也是重要的詞語(yǔ)。
3. 理解上容易發(fā)生偏差的詞語(yǔ)。
既與文章核心內容相關(guān)，有高度的概括力，又是理解上容易發(fā)生偏差的詞語(yǔ)，自然是重要詞語(yǔ)，因為不理解它，就可以說(shuō)沒(méi)有讀懂文章。
典型題例
備考方略
1.結合詞語(yǔ)具體語(yǔ)境。推斷確定在文中的不同含義。
2.對全文全局的整體把握。特別強調情感基調。
3.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的臨時(shí)意義。
4.理解指代詞的含義。如“這個(gè)，那些，此，某”等。
5.抓住文中相關(guān)的暗示，理解詞語(yǔ)。包括題目、注釋、出版、題干等。
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考點(diǎn)二 理解文中重要句子的含意
考點(diǎn)詮釋
“理解文中重要句子的含意”,幾乎年年必考。更重要的是，篩選文化中的信息，概括內容要點(diǎn)和中心意思，分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，鑒賞作品的形象、語(yǔ)言、技巧，評價(jià)文章的思想內容，甚至分析文章的結構，把握文章的思路，全都離不開(kāi)對文章重要句子的把握。
句子的含意有基本含意和深層含意之別。句子的基本含意即表層意義，這往往不難理解；句子的深層含意，如哲理意義、隱喻（象征、比喻、雙關(guān)、感情）意義，這樣的句子須在總攬全篇、整體把握的基礎上去理解。
1. 哲理意義
哲理意義是指文中簡(jiǎn)練的警句所表現出來(lái)的深刻含義。他們是作者人生經(jīng)驗的總結，顯示很強的思辨性和啟發(fā)性。分析句子哲理，必須緊緊抓住這個(gè)句子所在文段的語(yǔ)言環(huán)境，即該警句產(chǎn)生的土壤。
2. 隱喻意義
隱喻意義就是作者使用比喻、象征、雙關(guān)等手法二產(chǎn)生的臨時(shí)含義。分析句子的隱喻意義必須抓住喻體、象征體與本體的關(guān)系來(lái)判斷和整合。
典型題例
備考方略
1. 理解文章重要句子的方法
（1）從句子中的重要詞語(yǔ)入手。有些句子，只要把其中的重要詞語(yǔ)的含義搞清楚了，就可以推知整句的含義。
（2）從分析句子的位置入手。句子字文中的位置至關(guān)重要，做題時(shí)應從分析句子的位置入手。
（3）從分析句子的表達入手。此法適用于理解那些在表達上有特色的句子，帶有賞析性質(zhì)，需要還原修辭義或者揭示警策義或者表明雙關(guān)義。
2.理解句子應該注意的問(wèn)題。
（1）不要人為地拔高。這是把句子本身沒(méi)有的意思強加給作者。這種強加性通常是因為不從句子識記出發(fā)，而是把一些不著(zhù)邊際的“思想性強”的優(yōu)美文詞往上加。
（2）要學(xué)會(huì )多角度理解文章中的有些句子。他的組合因素復雜，甚至是多側面的綜合體，所以理解的角度不能是單一的。
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考點(diǎn)三 歸納內容要點(diǎn)
考點(diǎn)詮釋
散文的內容要點(diǎn)，就是指文章的主要內容，或者說(shuō)文章內容的精要之處。文章的內容要點(diǎn)，可以是全文的，也可以是文章局部的。近幾年的高考試題，兩方面都有。
內容要點(diǎn)的分析、歸納，一般需要闡釋能力。散文根據不同的需要、不同的風(fēng)格，就會(huì )有不同的看法。我們閱讀散文，不能機械的記住這些文章的語(yǔ)句，而是應該把文章的內容轉化為自己的認識，這就要求我們有一種“語(yǔ)言轉化能力”或者說(shuō)“闡釋能力”，也就是把原文變成自己的話(huà)。閱讀散文，不僅要理解它的明示信息，而且還要能夠理解它的隱含信息，這樣才能夠更好的把握作者的思想，準確理解作品。
典型題例
備考方略
2. 歸納內容要點(diǎn)的方法
（1）找出相關(guān)的概括性語(yǔ)句。在具體的文章中，概括性的語(yǔ)句與具體的敘述描寫(xiě)或闡釋是相互依存、相互作用的。因此尋找概括性語(yǔ)句來(lái)概括內容要點(diǎn)，是最重要的途徑。
（2）分析相關(guān)文字的層次。為了防止內容要點(diǎn)的遺漏，應對相關(guān)文字做大致的層次分析。
（3）提取精要，獨立歸納。有的文章，雖然有概括性強的語(yǔ)句，但與實(shí)體要求歸納的角度并不一致；也有一些文學(xué)作品并沒(méi)有相應的概括語(yǔ)句。遇到這樣的情況，就要求我們根據要求，認定范圍、提取精要，用自己的語(yǔ)言獨立概括。
2.歸納內容要求應該注意的問(wèn)題
歸納內容要點(diǎn)的前提是對文章內容有準確的理解，對文章的寫(xiě)作思路有清晰的判斷。在此基礎上還應注意。
（1）盡可能用原文詞語(yǔ)歸納。這是就獨立歸納而言的。盡可能用原文中的重要詞語(yǔ)組織答案，可以防止歸納的不準確。
（2）防止要點(diǎn)遺漏。要點(diǎn)遺漏，答案并不完整。防止方法：一對相關(guān)的文字做層次分析，二注意安分值踩點(diǎn)得分。
（3）注意承上啟下的過(guò)渡句。有些過(guò)渡句，不僅概括了前文的重點(diǎn)，也指出了下文的要點(diǎn)。
（4）歸納時(shí)要把握整體，從全文出發(fā)。
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考點(diǎn)四 概括作品主旨
考點(diǎn)詮釋
散文主旨的歸納分析，需要綜合能力，并且是綜合能力的主要標志，包括分析、歸納段落意思，層次意思和整篇中心等。要準確分析歸納主旨，首先要弄清楚句與句之間的關(guān)系，段與段、層與層之間的關(guān)系，并通過(guò)分析，抓住各部分里最主要的最本質(zhì)的東西，然后用自己的語(yǔ)言歸納出來(lái)。
文章都有中心，都有寫(xiě)作目的，或贊成什么，或批判什么，或宣傳什么，或駁斥什么，或介紹什么事件，或傳播什么知識，或抒發(fā)什么情感，總之，不管怎么樣，都得形散神聚，神就是文章的魂，是是文章的主旨，主腦，整篇文章都要圍繞它來(lái)選材、組材、構思、行文。
歸納主旨，必須對全文有整體的把握，掌握整體和部分的關(guān)系，抓住本質(zhì)，進(jìn)行概括。要求既要重視細節和局部，又要跳出細節和局部，提綱舉領(lǐng)，高屋建瓴，具有高度的審讀能力和概括能力，舍棄枝葉，取其主干，留存筋骨，去其皮肉。
典型題例
備考方略
1.從分析散文類(lèi)型入手。不同散文表達中心的方法不同，借此可以幫助我們確立歸納的著(zhù)眼點(diǎn)和歸納點(diǎn)。敘事散文應看寫(xiě)了什么人，記了什么事，表現了什么精神人格；寫(xiě)景狀物散文應分析寫(xiě)了什么景物，抒發(fā)了什么感情；議論性散文主要分析闡發(fā)了什么觀(guān)點(diǎn)或哲理；詠物散文最鮮明的就是托物言志，主要分析所托之物被賦予了哪些象征意義。
2.從文章關(guān)鍵點(diǎn)入手。對文章中心而言，文章的標題、開(kāi)頭、結尾等都是特別要注意的地方。抓住這些關(guān)鍵點(diǎn)不失為歸納內容要點(diǎn)、概括中心意思的有效途徑。
3. 從分析結構層次入手。
有些文章主旨比較含蓄，難以把握，只能在理解和分析全文的基礎上，劃分文章層次，歸納各層層意，進(jìn)而提煉出中心主旨。
4.從分析文章抒情議論行句子入手。
文章抒情議論的句子，往往能直接表達作者對所寫(xiě)對象的看法，同時(shí)有揭示事物的本質(zhì)，表現文章的中心。
5.從分析文章的寫(xiě)作背景入手。適當借助注解，調動(dòng)自己的知識儲備，盡可能多地了解事物、人物、活動(dòng)的時(shí)代背景和寫(xiě)作意圖。
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考點(diǎn)五 分析特殊句段在結構上的作用
考點(diǎn)詮釋
文章的材料是按照一定思路組成的，文章的結構就是文章思路的具體體現。而具有特殊作用的句段往往是全文行文思路的重點(diǎn)句段，如結構上有特殊作用的句段，表達上富有特色的句段。高考考查結構和思路的題目不少就是考查首尾句段、過(guò)渡句段等特殊句段在結構上所起的作用。
典型題例
備考方略
1. 理解句子在結構上的作用，要注意句子在文章中的位置。
首句：點(diǎn)明主旨、總領(lǐng)下文的作用，也可以為后文提出觀(guān)點(diǎn)或引出主要人物、事件作鋪墊，還可以點(diǎn)題及交代起因或緣由，奠定文章感情基調，激發(fā)興趣，引起思考等作用。
過(guò)渡句：文章中間，起承上啟下的作用，在內容上轉換或逐層深入的作用。
段尾句：前后照應、卒章顯志、總括全文、深化主題、啟人思索、言盡意遠等。
2. 理解段落在文中的作用，要注意段落的位置。
首段：開(kāi)篇點(diǎn)題、總括全文、點(diǎn)明題旨、奠定感情基調；引出下文、與下文對比、為后文做鋪墊；鋪墊襯托、勾勒環(huán)境、提供背景、營(yíng)造氣氛；引人入勝、發(fā)人深思；強烈的抒情作用。
末段：總結全文、深化中心、點(diǎn)明題旨、呼應開(kāi)頭；委婉含蓄、意在言外、發(fā)人思考；暗示主題、強化感情。
中間段：承上啟下，結構上過(guò)渡，表達上襯托（正襯和反襯），內容上擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題，照應前文。
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考點(diǎn)六 分析散文思路
考點(diǎn)詮釋
文章各語(yǔ)段和層次所表達的內容總是會(huì )圍繞特定的線(xiàn)索展開(kāi)，線(xiàn)索的安排往往會(huì )服從于文章整體情感表達的需要，結構只是思路的外在表現形式，因此，結構其實(shí)在語(yǔ)句之間表現為作者的情感脈絡(luò )。理清作者在文章中表現的情感脈絡(luò )，文章的結構也就清晰可見(jiàn)了。
典型題例
備考方略
1. 分析散文思路的解題技巧
（1）從作者思想感情的變化角度分析�，F當代散文大都是流動(dòng)的感情抒發(fā)，一般以感情為突破口，在文章思路上可以把握作者的思想感情，按作者的思想理解文章的結構。
（2）從時(shí)空變化角度分析。時(shí)間、地點(diǎn)是散文的主要要素，許多散文都是按照時(shí)間空間的變化組織材料的。
（3）從內容的變化角度分析。有些散文的內容是有事件、性格、品質(zhì)的分類(lèi)闡述組成，在分析文章結構時(shí)，可以從這些內容的區分中理解文章的內容和思路。
2. 對于一篇文章整體結構思路的分析應該注意的問(wèn)題
（1）從整體著(zhù)眼。文章結構是為表達中心服務(wù)的，所以分析文章結構首先對文章要有一個(gè)從內容到形式的完整認識，明確文章為表達內容所安排的基本結構方式。
（2）搞清文章結構與作者思路、行文線(xiàn)索的聯(lián)系。
（3）理清文章中材料和中心的關(guān)系、材料與材料的關(guān)系，具體理解文章結構安排的意圖。
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考點(diǎn)七 鑒賞散文中的形象
考點(diǎn)詮釋
現代散文中的形象包括人物形象和物象形象
1.人物形象主要出現在記人敘事類(lèi)的散文中。對于人物形象的鑒賞，我們應該通過(guò)作品把握住人物形象的的特點(diǎn)，了解它的社會(huì )意義以及作者創(chuàng )造這一形象的作用，進(jìn)而理解它對作品主旨表達的作用。鑒賞現代散文中的人物形象應重點(diǎn)把握：①思想性。包括人物形象的性格和社會(huì )意義，注意它所揭示的作品的主題和它所體現的現實(shí)意義。②藝術(shù)性。主要是指人物形象塑造的方法。
2.散文的物象就是散文中出現的具體景物形象，它常常包含著(zhù)作者或人物的思想感情�？陀^(guān)物象和作者或人物主觀(guān)思想感情相融合，所構成的新的形象，我們往往叫它意象。物象往往出現在托物言志或寫(xiě)景狀物的散文作品中。鑒賞物象首先要把握這一物象的形象特征，了解它與象征意義之間的相似點(diǎn)，和作者借這一物象所要表達的思想感情，進(jìn)而理解它對于表現主旨的意義和作用，欣賞意象之美。
典型題例
備考方略
1.對以寫(xiě)景狀物和托物言志為主體的散文中的形象的鑒賞，可以從以下三個(gè)方面入手
（1）明了形象的外在特征或特點(diǎn)，包括形態(tài)、聲音、色彩、氣味等等。
（2）把握形象的內在品質(zhì)（內涵、本質(zhì)、精神）和所蘊涵的作者的思想感情等。
（3）分析形象的表達技法，如象征、想象、聯(lián)想及常用的修辭手法等。
2.在鑒賞現代散文中的形象方面存在的主要問(wèn)題
（1）缺乏文體判斷能力。鑒賞現代散文中的形象，文體判斷是第一位的。人物形象主要出現在記人敘事類(lèi)的散文中，物象主要出現在托物言志或寫(xiě)景狀物的散文中，判斷文體是非常必要的。
（2）缺乏整體把握和信息整合能力。把握形象特點(diǎn)，首先要在整體把握的基礎上，對文中有關(guān)這一形象的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句進(jìn)行篩選和提取，人后進(jìn)行整合、提煉、概括，這樣才能形成對這一形象特點(diǎn)的準確判斷。
（3）每一篇散文都有其獨特的形象特點(diǎn)，一定要具體問(wèn)題，具體分析。
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考點(diǎn)八 鑒賞語(yǔ)言和表達技巧
考點(diǎn)詮釋
1.文學(xué)作品的語(yǔ)言，是塑造形象、表達主題的基本工具，它包括敘述人的語(yǔ)言和人物的語(yǔ)言?xún)蓚�(gè)方面。鑒賞散文的語(yǔ)言，就是具體評說(shuō)這兩方面語(yǔ)言（敘事記人散文多涉及人物語(yǔ)言，抒情散文、寫(xiě)景散文、托物言志散文等多涉及敘述人的語(yǔ)言）在表現人物形象，表達作者思想情感等方面的作用和效果。
2.鑒賞散文的表達技巧，要求考生能分析文章運用了哪些表達技巧，表達了什么內容，達到了什么藝術(shù)效果等。從歷年高考試題來(lái)看，主要集中在以下幾個(gè)方面進(jìn)行考查：一是表達方式，如記敘、議論、描寫(xiě)、抒情等；二是表現手法，如象征、對比、烘托、反襯等；三是布局謀篇，如開(kāi)頭或結尾的特色、線(xiàn)索設置、過(guò)渡等；四是修辭方法，如比喻、擬人、排比、設問(wèn)等。
典型題例
備考方略
1.規律和方法
鑒賞散文的語(yǔ)言，要注意以下幾個(gè)方面；
（1）語(yǔ)句的含義和作用。對文章中語(yǔ)句的作用和意義進(jìn)行鑒賞是高考中的一個(gè)�？键c(diǎn)。語(yǔ)句在文章中的作用有兩個(gè)方面：一是結構上的作用，包括渲染、鋪墊、襯托、對比、過(guò)渡、呼應或點(diǎn)題、深化等；二是內容上的作用，這樣的語(yǔ)言特點(diǎn)對表達文章內容有何意義。
（2）語(yǔ)言的特點(diǎn)。一般從準確簡(jiǎn)潔、清新明快、生動(dòng)形象、淺顯質(zhì)樸等方面思考。
語(yǔ)言類(lèi)型 語(yǔ)言特點(diǎn)
說(shuō)明性語(yǔ)言 準確周密、簡(jiǎn)潔清楚、通俗生動(dòng)
敘述性語(yǔ)言 概括性、具體性、蘊涵感情色彩
描寫(xiě)性語(yǔ)言 描繪性、寓意性、富有感染力、具體生動(dòng)、富有形象性
議論性語(yǔ)言 簡(jiǎn)明、概括、準確、翔實(shí)、合乎邏輯
抒情性語(yǔ)言 富有強烈的主觀(guān)色彩，富有感染力
（3）要結合所表達的內容作具體分析。語(yǔ)言是為表達內容服務(wù)的。鑒賞語(yǔ)言最忌諱的是就語(yǔ)言談?wù)Z(yǔ)言，往往用“生動(dòng)、形象”這一類(lèi)套話(huà)來(lái)代替具體的分析和鑒賞。具體來(lái)說(shuō)，就是要分析詞語(yǔ)之間、句子之間的組合關(guān)系。譬如，分析動(dòng)詞的表達作用，一般結合它所帶的賓語(yǔ)作分析；分析形容詞、副詞的表達作用，就要結合受它們修飾、限制的中心語(yǔ)作分析。有時(shí)某種語(yǔ)言技巧是借助完整的句子來(lái)表現的，就要作結構分析。
（4）要同寫(xiě)作技巧相結合。因為任何語(yǔ)言所達到的效果都與其寫(xiě)作技巧聯(lián)系在一起。
（5）答題步驟：
第一步，指出語(yǔ)言特色（如運用了什么技巧、什么特殊句式等）。
第二步，對這種特色進(jìn)行闡釋。
第三步，指出其表達效果。
1. 鑒賞表達技巧應注意的問(wèn)題
（1）堅持內容和形式的一致性。表達方式、表現手法以及謀篇布局等，都屬于作品形式方面的要素，它們都是為表達一定的思想感情服務(wù)的，因此，鑒賞表達技巧一定要結合分析所表達的內容，而不能就技巧談技巧。
（2）要同品味語(yǔ)言相結合。語(yǔ)言是文章的載體，不論是評價(jià)文章的主旨，還是鑒賞藝術(shù)技巧，都離不開(kāi)對語(yǔ)言的體味、把玩。否則一切鑒賞都是空談。
（3）答題步驟：
第一步，指出表達技巧是什么。
第二步，說(shuō)明這種技巧在原文中是怎么運用的。
第三步，指出這種技巧的表達效果。主要分析評價(jià)其在表現主旨、塑造人物形象、抒發(fā)感情、營(yíng)造意境和布局謀篇方面的表達效果。
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考點(diǎn)九 評價(jià)作者的思想觀(guān)點(diǎn)
考點(diǎn)詮釋
評價(jià)作者的思想觀(guān)點(diǎn)主要是指在對文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度正確理解的基礎上，分析文章的思想內容是否正確、深刻、全面、客觀(guān)等，對文章的人文歷史價(jià)值和社會(huì )現實(shí)意義做出恰當的評價(jià)。文章的思想內容，主要是指兩點(diǎn)：一是文章所運用的全部材料；二是作者運用這些材料所表達的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解、感受和思想傾向�！霸u價(jià)”最大的特點(diǎn)是對文中體現的內容進(jìn)行主觀(guān)的評價(jià)，得出的結論不是文章本來(lái)的，是在對文章的整體理解與賞析的基礎上進(jìn)行的主觀(guān)的理解，突破了單純的文字理解，進(jìn)入了高層次的要求，更能考查考生的思辨能力和創(chuàng )造性思維。
典型題例
備考方略
1. 規律方法
評價(jià)文章的思想內容和觀(guān)點(diǎn)態(tài)度要注意以下幾點(diǎn)：
（1）整體感知。明確文章主旨和作者的寫(xiě)作意圖是評價(jià)的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價(jià)的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關(guān)系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價(jià)中出現以偏概全、主觀(guān)片面等問(wèn)題。
（2）篩選文中的關(guān)鍵信息。無(wú)論寫(xiě)人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀(guān)點(diǎn)，可以幫助我們對文章的內容進(jìn)行評價(jià)。
（3）評價(jià)要具體、客觀(guān)，不可含糊籠統。分析和評價(jià)都必須緊密結合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開(kāi)作品去進(jìn)行漫無(wú)邊際的分析。分析和評價(jià)要以正確的思想為理論基礎，以辯證法為基本的分析法，并結合文學(xué)作品創(chuàng )作特有的藝術(shù)規律，對作品進(jìn)行分析和評價(jià)，而不應依據個(gè)人的好惡去隨意評說(shuō)。在具體評價(jià)時(shí)，社會(huì )時(shí)代背景、作家生平思想、作品創(chuàng )作實(shí)際，都是必須考慮的重要因素。另外，對古典文學(xué)作品和外國文學(xué)作品的分析和評價(jià)還要從社會(huì )歷史的實(shí)際出發(fā)，而不能用今天的觀(guān)點(diǎn)去強求古人和外國作家。
2. 答題步驟
第一步，整體感知文本�；卮鹪u價(jià)題要整體理解文章的內容，分析文章的思路，把握文章的脈絡(luò )，進(jìn)而領(lǐng)會(huì )文章的主旨。
第二步，理解命題意圖。把握試題的命題意圖，挖掘隱含在題干中的信息，確定答題的方向。
第三步，確定信息區間。在閱讀全文的基礎上，按照命題要求檢索，找出問(wèn)題的命題區間、信息區間和答題區間。
第四步，概括整合答案。對答案進(jìn)行組織，要注意分析篩選出來(lái)的內容，梳理自己思考的內容，按照要求概括出題干要求的內容。
即時(shí)突破
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專(zhuān)題十五 小說(shuō)閱讀
高考體驗
2010試題
考點(diǎn)一 情節結構
考點(diǎn)詮釋
小說(shuō)情節即在小說(shuō)作品所提供的特定藝術(shù)描寫(xiě)的環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系和人與環(huán)境間的矛盾沖突，而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展、直至解決的整個(gè)過(guò)程。它通常由一組或若干組具體的生活時(shí)間組成，在一條基本情節線(xiàn)索的統領(lǐng)下包括許許多多的細節。小說(shuō)故事中的矛盾沖突是形成情節的基礎，也是推動(dòng)情節發(fā)展的動(dòng)力，沖突雙方的人物性格，則直接決定了情節進(jìn)展的趨向。
典型題例
備考方略
欣賞小說(shuō)情節結構的方法
小說(shuō)的情節是由特定的情節單元或敘事單元構成的。不同的小說(shuō)篇章，其情節單元的構成方式是不同的，從而形成了不同的情節結構類(lèi)型，不同的情節結構類(lèi)型有不同的敘述特點(diǎn)和審美功能。欣賞小說(shuō)情節結構時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：
1.注意分析情節運行模式
分析小說(shuō)情節必須注意小說(shuō)情節的常見(jiàn)模式。情節運行一般有如下幾種方式：一是遵循基本模式，發(fā)生--發(fā)展--高潮--結局。二是搖擺，即通常所說(shuō)的“一波三折”。大多數小說(shuō)情節運行并不呈現一條直線(xiàn)，作家不會(huì )讓人物選擇捷徑一口氣跑到底，總會(huì )在某處放慢速度甚至停下來(lái)做點(diǎn)什么然后再回到軌道，這就出現了情節的搖擺。情節的搖擺往往賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。三是出乎意料又在清理之中，又俗稱(chēng)為“歐亨利式結尾”。在結尾出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出乎人的意料，卻不能不承認又在情理之中，從而增加小說(shuō)情節的生動(dòng)性
2.注意分析小說(shuō)情節設計的技巧
小說(shuō)家為了更好地創(chuàng )造小說(shuō)的藝術(shù)效果，往往會(huì )注重情節安排技巧的運用，常見(jiàn)的技巧有：
（1）節奏是運動(dòng)速度的變化規律，情節的進(jìn)展也應該給人以強烈的心靈震撼，并引起讀者持久的回味、深入的反思。
（2）巧合也是常見(jiàn)的情節組構方式，它應當是在必然性（包括性格邏輯與具體情境的發(fā)展趨勢）基礎上出現的偶合，并由此產(chǎn)生一定的情節效果。
（3）串聯(lián)是指兩個(gè)或多個(gè)并無(wú)時(shí)空聯(lián)系的事件組合起來(lái)，在相互對比映襯之中構建內容互補的情節，這實(shí)際上與電影蒙太奇很相近，如果兩個(gè)事件的組合沒(méi)有生成超越兩者的第三種意蘊，這一串聯(lián)就不能算成功。
在敘述中可以“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，但兩者之間存在著(zhù)時(shí)離時(shí)和，、互動(dòng)相成的復雜關(guān)聯(lián)。
（4）突轉即情節演進(jìn)的突然轉折，事件的結局、人物的命運往往由此而改變。在短篇小說(shuō)中，大多由突轉引發(fā)推動(dòng)，所謂“柳暗花明”“風(fēng)波驟起”的情節效果正式形成于既在情理之中又在意料之外的突轉。
（5）懸念是一個(gè)不斷造成讀者抑或、猜想、思索與期待的問(wèn)號，它無(wú)疑是為情節高潮鋪墊道路、蓄積動(dòng)能的有效手段，最終結局的出現、事實(shí)真相的揭示往往給人以強烈的心靈震撼，并引起讀者持久的回味、深入的反思。
3. 注意分清情節發(fā)展的基本要素
開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局，這是敘事性文藝作品情節發(fā)展的四個(gè)基本要素，有的作品在開(kāi)端前有序幕，在結局后還有尾聲，分析情節的基本要素，有助于理解主題思想的表現過(guò)程，有助于分析結構和人物。
4.注意分析情節對表現人物、主題思想以及對整個(gè)故事情節構成的作用
情節安排看來(lái)是個(gè)結構問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上也是個(gè)人物塑造、表現主題的問(wèn)題，因為情節的發(fā)展就是典型人物的變化和成長(cháng)的歷史，也就是揭示主題的過(guò)程。因此分析情節構思要注意分析重要情節的作用：
（1）對表現主題的作用：其作用一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題或突出主題
（2）對塑造人物形象方面的作用：或是發(fā)展了人物性格，或是表現了人物性格。
（3）對整個(gè)故事情節構成的作用：一般來(lái)說(shuō)是推動(dòng)了故事情節的發(fā)展。
從總體上說(shuō)，小說(shuō)的結構大都是根據時(shí)間的順序和情節發(fā)展的階段性來(lái)安排的。盡管每篇小說(shuō)的結構方式都不是按照固定的格式確定的，但最常見(jiàn)的有兩種：一是截取生活的橫斷面，從半道說(shuō)起，然后用插敘的方法交代事情的來(lái)龍去脈。二是概括寫(xiě)生活的長(cháng)過(guò)程，甚至寫(xiě)人物的一生，從頭談起。分析小說(shuō)的結構還要注意弄清小說(shuō)的情節線(xiàn)索。小說(shuō)中一系列互相關(guān)聯(lián)的事件，情節中的一個(gè)個(gè)場(chǎng)面，都是由情節線(xiàn)索貫穿起來(lái)的。有的小說(shuō)以一件事情的演變?yōu)榫�(xiàn)索，有的以人物活動(dòng)為線(xiàn)索，有的以一個(gè)具體食物為線(xiàn)索。
即時(shí)突破
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考點(diǎn)二 小說(shuō)主題
考點(diǎn)詮釋
小說(shuō)的主題就是小說(shuō)通過(guò)對現實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現出來(lái)的中心思想。小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂。而小說(shuō)的主題寓于小說(shuō)中的題材和人物形象之中，因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。一般來(lái)講，可以通過(guò)環(huán)境、背景甚至小說(shuō)的標題來(lái)了解小說(shuō)的主題；也可以通過(guò)人物、情節了解小說(shuō)的主題。另外要注意，分析要恰如其分，符合實(shí)際情況，不能隨意拔高或主管臆斷。
典型題例
備考方略
1.把握小說(shuō)主題的方法
（1）從小說(shuō)的題目入手思考小說(shuō)的主題。
題目的作用通常有以下幾種：
①設置了懸念。
②題目就是小說(shuō)的線(xiàn)索。
③為塑造和突出人物形象服務(wù)。
④推動(dòng)情節的發(fā)展或轉折，化解了人物矛盾沖突。
⑤突出主題，一語(yǔ)雙關(guān)，對主題的表現起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
（2）從小說(shuō)的情節和人物形象入手。
（3）聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)，認識在人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達到揭示小說(shuō)主題的目的。
（4）從小說(shuō)的精巧構思中把握作品的主題。
在把握主題時(shí)，要從作品的客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，不能出現認識上的偏見(jiàn)和情感、情緒上的偏激；在沒(méi)有認真閱讀原文的前提下，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，評價(jià)作品缺乏針對性。
2.掌握概括小說(shuō)主題的基本答題術(shù)語(yǔ)
（1）歌頌、贊揚、張揚什么。
（2）諷刺、批判、揭露、譴責什么。
（3）揭示什么人生道理。
（4）對什么現象的反思。
（5）表達了什么情感。
然后根據題目要求，結合文章作答。根據要求組織語(yǔ)言表達：通過(guò)描寫(xiě)……，表達了（贊揚了、鞭撻了、批判了、揭示了等）……
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考點(diǎn)三 人物形象
考點(diǎn)詮釋
1.小說(shuō)反映社會(huì )生活的主要手段是塑造人物形象
小說(shuō)中的人物，我們稱(chēng)為典型人物；這個(gè)人物是作者根據現實(shí)生活創(chuàng )作出來(lái)的，“雜取種種，合成一個(gè)”，通過(guò)這樣典型的人物形象反映生活，具有更集中、更普遍的代表性。
2.小說(shuō)塑造人物的方法、方式
從內容上來(lái)看，有如下幾種：肖像描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，行動(dòng)描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，細節描寫(xiě)。從表達形式上來(lái)看，有以下兩種：正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)），側面描寫(xiě)（簡(jiǎn)介描寫(xiě)）。
3.小說(shuō)的核心任務(wù)
小說(shuō)的核心人物就是通過(guò)刻畫(huà)人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì )生活的某些本質(zhì)，從而表現作品的主題的。所以，要評價(jià)小說(shuō)中的人物形象，就要認真分析作者對人物的描寫(xiě)，從而評價(jià)人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界。
4.分析人物形象設題
在閱讀小說(shuō)時(shí)，命題者自然會(huì )從分析人物形象這一角度設置試題，具體說(shuō)來(lái)，大致可能涉及指出小說(shuō)對人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法，概括指出人物的性格特征，對文中人物進(jìn)行客觀(guān)公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價(jià)）等。
5.常見(jiàn)考查題型
（1）結合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。
（2）XXX是一個(gè)怎樣的人物？
（3）XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？
（4）分析小說(shuō)對人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法及其作用。
典型題例
備考方略
分析小說(shuō)中人物形象的方法
要深入透徹地分析小說(shuō)的人物形象，必須從以下幾個(gè)方面入手。
1.通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)了解人物的活動(dòng)背景
小說(shuō)中的人物總是在一定環(huán)境中活動(dòng)的人。小說(shuō)中的環(huán)境是指作品描寫(xiě)的圍繞人物展開(kāi)的或人物行動(dòng)涉及的一切外在條件的總和，包括自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境。另外，小說(shuō)的環(huán)境還包括與人物及其行動(dòng)有關(guān)的特定氣氛和情調。
環(huán)境對人物的襯托作用有正襯和反襯兩種。正襯，是指環(huán)境與人物和諧一致，即社會(huì )風(fēng)氣、自然風(fēng)光、氣氛和景物色調等與人物的性格、命運、言行等組成和諧統一的藝術(shù)畫(huà)面。反之，則是反襯。
2.通過(guò)分析情節透視人物的思想性格
小說(shuō)的情節是人物性格發(fā)展的必然結果，即人物性格是通過(guò)情節發(fā)展具體體現的。
3.分析作者描寫(xiě)人物的方式
通常情況，作者刻畫(huà)人物主要通過(guò)以下幾種方式：
（1）肖像描寫(xiě)
小說(shuō)描寫(xiě)人物的肖像主要是用它顯示人物的性格。肖像描寫(xiě)主要有兩種方式：一種是靜態(tài)肖像描寫(xiě)，一種是動(dòng)態(tài)肖像描寫(xiě)。小說(shuō)中，動(dòng)態(tài)肖像描寫(xiě)運用得比較多。動(dòng)態(tài)肖像描寫(xiě)可以從人物一系列的肖像變化中，透出人物的遭遇和思想感情的變化發(fā)展。
（2）動(dòng)作描寫(xiě)
動(dòng)作是判斷一個(gè)人性格的主要標志，包括人的舉手投足和跑跳坐臥等。
（3）語(yǔ)言描寫(xiě)
語(yǔ)言描寫(xiě)能表現人物的年齡、職業(yè)、身份、愛(ài)好、思想感情等。小說(shuō)中每個(gè)人都用自己的語(yǔ)言表現著(zhù)自己的性格特征。
（4）心里描寫(xiě)
小說(shuō)描寫(xiě)人物心里活動(dòng)常見(jiàn)的方法有以下幾種：
①內心獨白。這是一種直接剖析人物思想活動(dòng)的心里描寫(xiě)方法。
②動(dòng)作暗示。這是一種以動(dòng)態(tài)的方式，通過(guò)對動(dòng)作、表情的描寫(xiě)反映人物心里活動(dòng)的方法。
③通過(guò)夢(mèng)境、幻覺(jué)寫(xiě)人物的思想、愿望。這是一種展現人物精神世界的特殊方式，常用來(lái)顯示人物思想感情變化的曲折歷程。
④注意作者對人物的介紹和評價(jià)。因此此類(lèi)文字最能表現作者對人物形象的定位。
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考點(diǎn)四 環(huán)境描寫(xiě)
考點(diǎn)詮釋
1.環(huán)境描寫(xiě)概述
環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要內容，小說(shuō)的環(huán)境包括社會(huì )環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)對揭示小說(shuō)的中心有著(zhù)舉足輕重的作用，但自然環(huán)境描寫(xiě)的作用也不可忽視。恰當的環(huán)境描寫(xiě)有助于人物的刻畫(huà)和主題的表達，人物的性格通過(guò)環(huán)境得以凸顯，環(huán)境是為人物而設置的，小說(shuō)中的人物是生活在特定的生活環(huán)境之中的，人物的思想感情總要打上時(shí)代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。小說(shuō)追求相對完整的人物形象，這就要著(zhù)力于人物所處的環(huán)境的描繪、人與人之間所釀成的氣氛和整體意境的形成，這些無(wú)不包含著(zhù)某種真摯的思想情感。
對小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的考查，主要是對自然環(huán)境描寫(xiě)作用的分析。
2.常見(jiàn)考查題型
(1)文章XX處的環(huán)境描寫(xiě)有何特點(diǎn)？
(2)文章XX處的環(huán)境描寫(xiě)有何作用？
典型題例
備考方略
1.解題步驟
分析環(huán)境描寫(xiě)的作用，解題時(shí)可按下面步驟進(jìn)行：
(1)找到環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句在文章中的位置。處于不同的位置的環(huán)境描寫(xiě)其作用是不同的。
(2)概括所描寫(xiě)的環(huán)境。分析其作用，可以從以下幾個(gè)方面考慮：
① 借環(huán)境描寫(xiě)交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景。
② 增添或烘托某種氣氛。
③ 襯托或突出人物的性格、心理等。
2.作用分析
(1)自然環(huán)境描寫(xiě)作用
① 推動(dòng)情節的發(fā)展。
② 烘托人物感情，表現人物性格。
③ 襯托主題。
④ 渲染氣氛。
⑤ 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。
(2)社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)的作用
社會(huì )環(huán)境包括人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展的社會(huì )背景、時(shí)代特征、社會(huì )風(fēng)貌等。
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考點(diǎn)五 藝術(shù)手法
考點(diǎn)詮釋
克羅齊曾在《美學(xué)原理》中說(shuō)：“藝術(shù)家的全部技巧，就是創(chuàng )造引起讀者審美再創(chuàng )造的刺激物�！辫b賞技巧的目的是挖掘小說(shuō)中的美感因素。鑒賞技巧應注意：①作者運用了怎樣的表達方式（如描寫(xiě)的特點(diǎn)、敘述人稱(chēng)的選擇等），表現手法（如象征，對比等）和修辭手法來(lái)表情達意；②作者運用了怎樣的結構（如鋪墊、照應等）和材料來(lái)謀篇布局。命題范圍主要包括對藝術(shù)手法的辨別及其效果的分析等。
典型題例
備考方略
1.解答“小說(shuō)中的語(yǔ)言”的方法
文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)。閱讀小說(shuō)要特別注意它的語(yǔ)言特點(diǎn)及表現力量。品味語(yǔ)言時(shí)應注意：
(1)抓關(guān)鍵詞，以點(diǎn)帶面地品味語(yǔ)言的豐富內涵。
(2)深入挖掘潛臺詞。
(3)認真分析個(gè)性化語(yǔ)言
(4)留意作者含蓄、客觀(guān)、形象的敘述語(yǔ)言、命題范圍主要包括對詞語(yǔ)或句子語(yǔ)境義的理解、通過(guò)個(gè)性化語(yǔ)言分析人物形象、分析句子在情節結構和刻畫(huà)人物形象方面的作用，等等。
2.解答“鑒賞技巧”的方法
(1)從表達方式入手。表達方式一般涉及描寫(xiě)的角度，敘述人稱(chēng)的選擇，敘述順序的安排，手法的運用及作用，描寫(xiě)的特點(diǎn)。文中特有的表達方式是如何為作者表情達意、言事說(shuō)理服務(wù)的。
①人稱(chēng)的選擇
第一人稱(chēng)：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱(chēng)：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱(chēng)：能比較直接客觀(guān)地展現豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現實(shí)比較靈活自由。
②敘述順序的安排
順敘：能按時(shí)間或空間的某一順序較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說(shuō)明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。補敘：對上文內容加以補充解釋?zhuān)瑢ο挛淖瞿承┙淮�。平敘：俗稱(chēng)“花開(kāi)兩枝，各表一朵”，指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應得體。
③描寫(xiě)的特點(diǎn)
白描、細節描寫(xiě)、景物描寫(xiě)等的作用。白描：純用線(xiàn)條勾畫(huà)，不加渲染烘托。以小見(jiàn)大，寥寥幾筆勾勒出畫(huà)面，表現了性格、主題。人物對話(huà)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細節描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)：更好地展現人物的內心世界、性格特征。
(2)從表現手法角度入手�？词欠襁\用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚法、托物言志法、借景抒情等手法，以及用它們塑造形象所起的作用。
(3)從結構安排角度入手�？词欠耖_(kāi)頭結尾各有特色；是否結構嚴謹，完整勻稱(chēng)；是否烘托鋪墊，前后照應；是否設置懸念，制造波瀾；是否起承轉合，曲折有致等。
總之，對于小說(shuō)中藝術(shù)手法類(lèi)題目的解答，除以上方法外，具體作答時(shí)，要注意聯(lián)系小說(shuō)中的人物形象、故事情節、主題等幾個(gè)要素進(jìn)行多角度地鑒賞分析。
即時(shí)突破
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