《曹劌論戰》教學(xué)設計方案 (人教版九年級)

發(fā)布時(shí)間：2016-4-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

課題名稱(chēng) 曹劌論戰

科　目語(yǔ)文年級九年級

教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

學(xué)習者分析經(jīng)過(guò)近三年的學(xué)習和積累，九年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的文言文閱讀和理解能力，能基本掌握常用實(shí)詞的意義和虛詞的用法，但對于文言文的結構和寫(xiě)作特點(diǎn)還理解不夠。好在多數學(xué)生求知欲更強，結合教材，適時(shí)引導，運用合作和探究的策略，教與學(xué)的效果會(huì )很好。

教學(xué)目標一、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1.了解曹劌的戰略、戰術(shù)思想，學(xué)習他忠誠的愛(ài)國精神�！�

2.學(xué)習古人克敵制勝的智慧和敢于斗爭、克服困難的精神�！�

二、過(guò)程與方法

1.反復朗讀課文，掌握文中實(shí)詞的意義和虛詞的用法，理解課文內容�！�

2.聯(lián)系課文，組織學(xué)生討論文章是如何詳略得當來(lái)突出“論戰”這一中心的�！�

三、知識與技能

1.了解《左傳》及齊魯長(cháng)勺之戰的背景，理解魯國以弱勝強的原因�！�

2.把握本文以“論戰”為中心組織材料、詳略得當的特點(diǎn)。

3.分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象，體會(huì )作品的藝術(shù)魅力�！�

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.理清行文思路，體會(huì )課文剪裁得當的敘事特點(diǎn)�！�

2.理解曹劌關(guān)于戰爭問(wèn)題的論述�！�

教學(xué)資源　音頻多媒體課件板書(shū)

《曹劌論戰》教學(xué)活動(dòng)過(guò)程描述

教學(xué)活動(dòng)1

一、導入新課（1分鐘）

同學(xué)們，今天的科技發(fā)展一日千里，工業(yè)、農業(yè)如此，國防也如此�！奥浜缶鸵ご颉�，讓我們努力學(xué)習，用知識和智慧去捍衛祖國的尊嚴。面對強敵，該如何去戰勝他，春秋時(shí)期的曹劌用他的智慧戰勝了強敵，捍衛了祖國的尊嚴，今天我們來(lái)學(xué)習他克敵制勝的智慧和敢于斗爭、克服困難的精神。

二、資料助讀，發(fā)放印刷資料，幫助學(xué)生了解有關(guān)歷史和歷史散文體例（5分鐘）

1）左傳

《左傳》又稱(chēng)《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時(shí)期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書(shū)。相傳是魯國史官左丘明所作。書(shū)中保存了大量古代史料，文字簡(jiǎn)練生動(dòng)，尤其善于描寫(xiě)戰爭及復雜事件，又善于通過(guò)對話(huà)和行動(dòng)表現人物的性格特點(diǎn)，對后代散文的發(fā)展有很大影響。

2）關(guān)于歷史散文體例

歷史散文也稱(chēng)史傳文，它有國別、編年、紀傳三體。

國別體：通過(guò)各國史事個(gè)別獨立地排列載述，以完成對某一歷史進(jìn)程的敘述。國別體史書(shū)有《國語(yǔ)》和《戰國策》。

編年體：即以時(shí)間為經(jīng)，以事件為緯來(lái)敘寫(xiě)史實(shí)。它的優(yōu)點(diǎn)是線(xiàn)索清楚、背景明確、系統性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫(xiě)人物�！洞呵铩贰蹲髠鳌泛汀顿Y治通鑒》都是編年體。

紀傳體：即以人物為中心敘寫(xiě)歷史，為司馬遷所獨創(chuàng )。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀傳體。這種體例對后世影響很大。

3）長(cháng)勺之戰的背景

這一戰事發(fā)生在魯莊公十年(前684)，是齊桓公即位后向魯國發(fā)動(dòng)的第二次戰爭。此前兩年，齊桓公(公子小白)與其庶兄公子糾曾進(jìn)行過(guò)激烈的爭奪君位的斗爭。當時(shí)篡君奪位的公孫無(wú)知(齊襄公堂弟)已被殺，齊國一時(shí)無(wú)君，因此避難于魯國的公子糾和避難于莒國的公子小白都爭相趕回齊國。魯莊公支持公子糾主國，親自率軍護送公子糾返齊，并派管仲攔擊、刺殺公子小白。然而魯國的謀劃沒(méi)有成功，公子小白已出乎意料地搶先歸齊，取得了君位。齊桓公即位后當即反擊魯軍，兩軍交戰于乾時(shí)(齊地)，齊勝魯敗。乘兵勝之威，齊桓公脅迫魯國殺掉了公子糾。齊桓公雖在其庶兄的血泊中鞏固了權位。但對魯國卻一直怨恨難平，因此轉年春便再次發(fā)兵攻魯，進(jìn)行軍事報復和武力懲罰。本篇所記即是這次在魯地長(cháng)勺展開(kāi)的戰事。

教學(xué)活動(dòng)2

三、預習情況檢查，多媒體顯示課件（8分鐘）

1、重點(diǎn)字注音：

guì móu jiàn bó zhé jié mǐ

劌謀間帛轍竭靡

2、【古今異義】

　　1．又何<間>焉 (古義：參與今義：中間，空隙）

　　2．小大之<獄> (古義：案件今義：監獄 )

　　3．弗敢<加>也 (古義：虛報夸大今義：增加)

　　4。必以<信>(古義：言語(yǔ)真實(shí) 今義：誠信）

　　5．<犧牲>玉帛 (古義：用來(lái)祭祀的牛、羊、豬今義：為正義獻出自己的生命 )

　　6．肉食者<鄙>，未能遠謀（古義：目光短淺今義：輕視）

　　7．<可以>一戰 (古義：可以憑借今義：能，行）

　　8．<再>而衰(古義：第二次今義：事情進(jìn)行重復，第二次)

　　9..必以<情>（古義：實(shí)情今義：感情）

　　10.<忠>之屬也（古義：盡力做好本分的事今義：忠誠、忠心）

　　11.忠之<屬>也 (古義：類(lèi) 今義：同一家族的人）

　　12.衣食所<安>（古義：養今義：安穩）

　　13.弗敢<專(zhuān)>也（古義：個(gè)人專(zhuān)有今義：獨自掌握和占有）

　　14.神弗<福>也（古義：賜福，保佑今義：幸運）

3、一詞多義

故逐之所以

故｛公問(wèn)其故原因

民弗從也聽(tīng)從

從 { 戰則請從跟隨

4、詞類(lèi)活用

　　1.神弗福也：名詞用為動(dòng)詞，賜福。

　　2.公將鼓之：名詞用為動(dòng)詞，擊鼓進(jìn)軍。

教學(xué)活動(dòng)3

　四、理清線(xiàn)索,梳理結構（8分鐘）

1、朗讀課文，熟悉課文內容

1）播放范讀音頻，學(xué)生聽(tīng)讀，注意語(yǔ)氣和停頓。

2）學(xué)生大聲朗讀課文，要讀出感情和氣勢。

2、思考：文章的線(xiàn)索是什么？

學(xué)生思考并討論后回答，教師歸納出示課件

明確：①事物發(fā)展的線(xiàn)索: 迎戰--備戰--勝戰--評戰

②人物活動(dòng)的線(xiàn)索: 請見(jiàn)--請問(wèn)--參戰--釋疑

3、請幾位同學(xué)試概括課文的內容，教師歸納出示課件

明確：魯莊公十年春，齊國出兵進(jìn)攻魯國。當時(shí)齊強魯弱。曹劌請見(jiàn)莊公，詢(xún)問(wèn)備戰情況，隨同莊公參戰，大獲全勝，曹劌為魯莊公釋疑解惑。

教學(xué)活動(dòng)4

　五、深入學(xué)習課文，合作交流，解讀探究(20分鐘)

1、研讀課文，把握曹劌戰略、戰術(shù)思想，出示課件，設疑討論

1）認真閱讀課文，揣摩魯莊公和曹劌的對話(huà)。

2）魯莊公認為戰前需作哪幾方面的準備？曹劌是如何進(jìn)行評價(jià)的？

3）從戰爭的過(guò)程中可以看出曹劌的戰術(shù)思想是什么？

4）戰后曹劌對取勝原因的分析說(shuō)明了什么？

小組合作討論并歸納。

要點(diǎn)：作者巧妙地運用對比映襯的手法，使曹劌的形象鮮明生動(dòng)。以曹劌與“鄉人”的對比突出曹劌抗敵御侮的責任感和護衛宗國的政治熱忱。從曹劌與莊公的對比中，以莊公的駑鈍、浮躁反襯曹劌的機敏、持重，一個(gè)出身下層而深謀遠慮的謀士形象躍然紙上。

2、品評曹劌、魯莊公這兩個(gè)人物形象

請同學(xué)們談?wù)剬φn文情節安排、人物塑造兩方面的認識。并用“從……

中可以看出……”的句式說(shuō)話(huà)。

曹劌：愛(ài)國熱情，政治遠見(jiàn)，卓越才能，過(guò)人謀略。

魯莊公：政治無(wú)能，軍事無(wú)知；實(shí)事求是、虛心聽(tīng)��；禮賢下士。

3、再讀課文，體會(huì )文章文章以“論戰”為中心組織和選擇材料，詳略得當的特點(diǎn)。

學(xué)生以小組為單位，展開(kāi)討論、探究。教師歸納并出示課件。

明確：課文剪裁詳略得當。記述一次戰役，可寫(xiě)的內容很多，但本文

的中心是表現曹劌杰出的政治、軍事才能，所以緊緊扣住“論戰”來(lái)寫(xiě)，對曹劌的言論寫(xiě)得詳備，而戰場(chǎng)上敵我雙方的搏殺寫(xiě)得極為簡(jiǎn)略，既刻畫(huà)出了曹劌的形象，又突出了文章主題，效果非常顯著(zhù)。

4、課堂討論，多媒體顯示問(wèn)題

1）通過(guò)對課文的學(xué)習，你有什么啟示？

2）你還知道歷史上哪些以弱勝強的著(zhù)名戰例？

3）你知道多少保家衛國的名言。

學(xué)生討論，以小組發(fā)言。教師要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

教師引導：

1）學(xué)習古人忠誠愛(ài)國，敢于斗爭、善于斗爭的精神和克敵

制勝的智慧；鼓勵學(xué)生培養熱愛(ài)祖國，不怕困難的思想。

2）歷史上以弱勝強的著(zhù)名戰例：楚漢成皋之戰、新漢昆陽(yáng)之戰、袁曹官渡之戰、吳魏赤壁之戰、吳蜀彝陵之戰、秦晉淝水之戰等。

3）愛(ài)國名言

天下興亡，匹夫有責 ------顧炎武

上下同欲者勝 ------孫武

捐軀赴國難，視死忽如歸。--曹植《白馬篇》

位卑未敢忘憂(yōu)國。--－陸游《病起書(shū)懷》

茍利國家生死以，豈因禍福避趨之! --林則徐

常思奮不顧身，而殉國家之急。 -- 司馬遷

以身許國、何事不敢為。

教學(xué)活動(dòng)5

六、總結學(xué)習，拓展訓練（3分鐘）

1、課堂小結

本文以齊魯長(cháng)勺之戰為背景，論述了必須取信于民并運用正確的戰略戰術(shù)掌握戰機才能取得勝利的道理，生動(dòng)刻畫(huà)了曹劌作為卓越軍事家富有遠謀的特點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，情節詳略得當，充分代表了《左傳》的藝術(shù)成就，是《左傳》中的名篇。希望同學(xué)們仔細體會(huì )剪裁得當的特點(diǎn)，學(xué)習通過(guò)對話(huà)和行動(dòng)表現人物的寫(xiě)法。

2、布置作業(yè)，鞏固知識，出示課件

1）重點(diǎn)實(shí)詞解釋

①馳（）②鄙（）③糜（）④孚（）⑤福（）

2）用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

① 小大之獄，雖不能察，必以情。

② 忠之屬也�？梢砸粦�。戰則請從。

③ 下視其轍，登軾而望之。

④ 彼竭我盈，故克之。

3）在課文中找出《孫子兵法》中的“以逸待勞”、毛澤東“敵疲我打”戰術(shù)相近的句子。

板書(shū)設計

曹劌論戰

《左傳》