《巴東三峽》 第一課時(shí)
湯城中學(xué)尤永完
一、 設計理念
意在讓學(xué)生了解祖山川的秀美壯麗，更加熱愛(ài)祖國的大好河山；同時(shí)引導學(xué)生擴大視野，了解發(fā)達國家現代化狀況，增強對外開(kāi)放意識，理解改革的重要性。引導學(xué)生學(xué)習游記的寫(xiě)作方法，學(xué)習課文中寫(xiě)景時(shí)運用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并能在寫(xiě)作中運用。
二、 設計特色
制作“長(cháng)江三峽簡(jiǎn)圖”，標明主要景點(diǎn)，講授課文前，讓學(xué)生了解旅游景點(diǎn)的方位。著(zhù)重理清文章脈絡(luò )。先讓學(xué)生通讀全文，掌握作者游蹤順序，然后比較對三峽景物所描寫(xiě)的方法有何不同。
三、 設計過(guò)程
（一）、導入新課
展示三峽的音樂(lè )風(fēng)光片，簡(jiǎn)介三峽。
三峽是萬(wàn)里長(cháng)江上游最為雄偉壯麗的峽谷，由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成�？绾�、重慶兩省市，西起重慶奉節白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長(cháng)193公理，被游人譽(yù)為“山水畫(huà)廊”。
（二）、默讀全文，整體感知（配樂(lè )）
1、讀準字音
2、用筆畫(huà)出表示作者行蹤的詞語(yǔ)或句子，了解作者的游覽順序
3、比較閱讀
和酈道元《三峽》對照，兩篇文章有哪些區別？
4、請學(xué)生結合齊課文談?wù)剬﹂L(cháng)江三峽的總體印象。、
（三）、品讀“西陵峽”
1、黃貓峽：品語(yǔ)言。語(yǔ)句整齊簡(jiǎn)潔，畫(huà)出景物特點(diǎn)，齊讀體會(huì )。
2、燈影峽：品畫(huà)面。
突出品味對黃陵廟宇描繪。
可在課前布置愛(ài)好美術(shù)的學(xué)生根據課文的描寫(xiě)進(jìn)行想象，然后以自己最擅長(cháng)的技法用圖畫(huà)再現或創(chuàng )造黃陵廟的佳境。課上展示學(xué)生作品，讓學(xué)生自由發(fā)揮對作品的見(jiàn)解，在評議過(guò)程中充分體現學(xué)生的個(gè)性理解，老師做適當點(diǎn)評即可。
全體女生齊讀這一部分，語(yǔ)氣要求輕柔舒緩。
3、崆嶺峽：悟諺語(yǔ)
“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門(mén)關(guān)”，突出的顯然是險峻的山形水勢。
4、米倉峽：曉一字。
體會(huì )“赴”字的妙處，可插入介紹《渡荊門(mén)送別》，幫助學(xué)生理解課文。
（四）總結并板書(shū)
（五）布置作業(yè)
1、搜集有關(guān)三峽的自然景觀(guān)資料（包括圖片、照片、風(fēng)光片等）和人文歷史資料（包括三峽的神奇傳說(shuō)、風(fēng)土人情、歷史沿革）
2、朗讀課文，體會(huì )作者滲透在文字里的情感。
第二課時(shí)
（一） 展示作業(yè)，交流心得，回憶上一課所學(xué)的內容，進(jìn)一步理解作品
（二） 品讀“巫峽”
1、 有感情地朗讀這一部分
提示：（1）注意這部分修辭手法的運用有什么作用。
（2）發(fā)揮自己的想象，看看巫峽最令你心動(dòng)的是什么。
2、請學(xué)生談?wù)勎讔{能打動(dòng)你的是什么。
可結合自己的親身體會(huì )談，不一定拘泥于課文的描繪。
可根據課文描繪體會(huì )巫峽的獨特奇景（奇險美麗的山水或者聞名遐邇的云雨）
此間可穿插學(xué)生課余收集的各種材料。
3、體會(huì )各種修辭手法對描繪景物的作用，了解游記豐富生動(dòng)的語(yǔ)言。
這部分側重于學(xué)生自己分析、朗讀、想象、再創(chuàng )造。
4、拓展訓練，合作探究。
如果請你為巫峽拍一段風(fēng)光片，你準備怎樣取景和編排？
請你為自己的風(fēng)光片配一段解說(shuō)詞。
拓寬文本外延，展示合作成果，分享成功喜悅，探討合作經(jīng)驗。
（三） 總結并板書(shū)
（四） 布置作業(yè)
1、 有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì )作者蘊涵在字里行間的情感。
2、 收集有關(guān)三峽大壩的資料。
第三課時(shí)
（一） 品讀“瞿塘峽”
1、 瞿塘山水。
展示瞿塘峽風(fēng)光圖片或影音資料，幫助學(xué)生了解瞿塘山水的奇麗景致。
2、 兩岸的人文景觀(guān)。
（1） 白帝城托孤（學(xué)生可根據資料補充介紹）。
（2） 八陣圖遺跡
學(xué)生可把收集的人文資料進(jìn)行交換討論，增進(jìn)對歷史文化的新認識，激發(fā)熱愛(ài)祖國河山和燦爛文化的強烈情感，引發(fā)思古之幽情。
（3）揣摩作者情感。
3、 全體男生齊讀這一部分要求語(yǔ)氣舒緩稍深沉，經(jīng)體現歷史的厚重，意蘊的豐厚。
（二） 總結并板收
（三） 討論作者寫(xiě)自己的心理對描寫(xiě)三峽景色有什么作用
（四） 體會(huì )課文中古詩(shī)、諺語(yǔ)以及自己即景詩(shī)句的引用效果（可穿插在具體語(yǔ)境中分析，此處進(jìn)行小結）
畫(huà)龍點(diǎn)睛，言簡(jiǎn)意賅，渲染氣氛，增添韻味。
（五） 拓展延伸
1、 思考：怎樣描述三峽大壩的雄偉景象，如何把自己的情感融合進(jìn)去？
2、 課堂評點(diǎn)
3、 閱讀：記憶小三峽
記憶中的巫峽小三峽，總是在不經(jīng)意中浮現腦海，雖然去年夏天的巫山小三峽之行，在我的游歷中只不過(guò)是一次叩問(wèn)，一次訪(fǎng)，可這幾天它卻總在我的夢(mèng)中。
小三峽位于長(cháng)江三峽第一大支流大寧河游的巫山縣境內，它是多少年前的造山運動(dòng)，由大寧河捧出的一個(gè)神奇世界，那里山、水堪稱(chēng)天下絕境�！�
（六） 總結歸納游記特點(diǎn)
（七） 布置作業(yè)
1、 完成書(shū)后思考練習題。
2、 借助資料，寫(xiě)一篇游記。
四設計意圖
1、 讓學(xué)生了解著(zhù)名的三峽，體會(huì )我們祖國的大好河山，更加熱愛(ài)祖國，
2、 引導學(xué)生擴大視野，了解發(fā)達國家現代化狀況，增強對外開(kāi)放意識，理解改革開(kāi)放的重要性。
3、 學(xué)習課文中寫(xiě)景時(shí)運用的各種修辭手法。學(xué)習介紹三峽景物能抓住特色，詳略得當的方法。
4、 學(xué)習文章中形象生動(dòng)的語(yǔ)言，并能運用。學(xué)習本文采用多種手法描繪景物的方法
5、 了解文章內容體會(huì )文章的中心思想和寫(xiě)作特點(diǎn)。理解文章中的重點(diǎn)段落及文中重點(diǎn)句子的含義，
6、 培養學(xué)生應變能力，綜合性學(xué)習，意在培養學(xué)生的實(shí)際操作能力，掌握作者的游覽行蹤，理清寫(xiě)作思路。
7、 讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)。引導學(xué)生體會(huì )作者滲透在游記中的感情。引導學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行實(shí)地調查，并能寫(xiě)好游記
尤永完
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