學(xué)科 語(yǔ)文 課題 致女兒的信 主備日期 4.12 教案序號 一、檢查預習
1.各組組長(cháng)訂正答案進(jìn)行一對一互批。
2.組長(cháng)反饋預習完成情況。
二、出示學(xué)習目標
三、感知愛(ài)情
1. 這篇文章是蘇霍姆林斯基寫(xiě)給女兒的信，同學(xué)們讀了一遍以后你們第一個(gè)感覺(jué)是什么？有什么想法？大家不妨談?wù)劇?/p>
2. 14歲的你們有沒(méi)有想過(guò)愛(ài)情？老師布置大家在課前問(wèn)父母“愛(ài)情是什么”的時(shí)候，父母是怎樣說(shuō)的？（學(xué)生發(fā)言）
四、品讀愛(ài)情
快速讀課文，把你喜歡，欣賞的語(yǔ)句勾出來(lái)，或者不懂的畫(huà)出來(lái)。一會(huì )兒我們交流感想，或者提出問(wèn)題。
【溫馨提示：你感受最深的一點(diǎn)，或者某些段落甚至一個(gè)句子一個(gè)詞，最能打動(dòng)你的……】小組交流進(jìn)行發(fā)言
五、領(lǐng)悟愛(ài)情
1.現在請你們回顧一下，就在我們身邊、校園里出現的那欲遮還掩的雙雙身影，你們覺(jué)得那是真的愛(ài)情嗎？（交流談?wù)剬υ鐟俚目捶ǎ?/p>
2.現在，我們就不妨來(lái)談?wù)勀銈兏改傅那楦�，在�?jīng)歷了多少風(fēng)雨之后，來(lái)看看愛(ài)情＋時(shí)間等于什么，請幾個(gè)同學(xué)來(lái)講述你所感受的父母的愛(ài)情故事。
3.請你根據自己的理解，以你自己喜歡的形式，寫(xiě)下對愛(ài)情的箴言（勸誡的話(huà)）。
六、作業(yè)
1.推薦閱讀作好讀書(shū)筆記的好詞好句精彩語(yǔ)段的摘抄，重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)自己的閱讀感受。
2.寫(xiě)好這節課的課后反思及其收獲作為這周的周記。
課型 新授 主備人 李文浩 修改日期 審核人
學(xué) 習
目 標 1．完成詞語(yǔ)、名言警句和文學(xué)常識的積累；
2．了解“愛(ài)情的真諦，感受偉大愛(ài)情的美好”；
3．進(jìn)行愛(ài)情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。
重 點(diǎn) 利用課文內容對學(xué)生進(jìn)行一次愛(ài)情教育；
難點(diǎn) 讓學(xué)生明白只有懂得愛(ài)的真諦，才會(huì )擁有幸�？鞓�(lè )的人生。
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前置預習
1．了解掌握作家作品常識
《致女兒的信》，作者 （1918--1970）是 （國籍）教育實(shí)踐家和教育理論家。出生于烏克蘭共和國一個(gè)農民家庭。1936至1939年就讀于波爾塔瓦師范學(xué)院函授部，畢業(yè)后取得中學(xué)教師證書(shū)。1948年起至去世，擔任他家鄉所在地的一所農村完全中學(xué)--巴甫雷什中學(xué)的校長(cháng)。自1957年起，一直是俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)院通訊院士。1968年起任蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士。1969年獲烏克蘭社會(huì )主義加盟共和國功勛教師稱(chēng)號，并獲兩枚列寧勛章和1枚紅星勛章等。
他在從事學(xué)校實(shí)際工作的同時(shí)，進(jìn)行了一系列教育理論問(wèn)題的研究，寫(xiě)有《 》、《 》、《帕甫雷什中學(xué)》、《公民的誕生》等教育專(zhuān)著(zhù)。
2.注音并解釋詞語(yǔ)
忐忑（ ） 一抔（ ） 佇立（ ）
宿愿（ ） 繁衍（ ） 怒不可遏（ ）
無(wú)與倫比：
勃然大怒：
3.積累有關(guān)愛(ài)情的名言警句
A
B
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【推薦閱讀蘇霍姆林斯基給他女兒的另外兩封信】
第四封信
親愛(ài)的女兒：
青少年時(shí)代是你們生命中的曙光，這一時(shí)期需要積蓄力量，去創(chuàng )造美好的東西，其中包括為人類(lèi)明智而勇敢的愛(ài)所創(chuàng )造的精神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括心靈上的愛(ài)情的力量，這種力量需要堅持終生。珍惜它、愛(ài)護和發(fā)揚它直到進(jìn)入棺木之前，使之成為專(zhuān)一不二忠貞不渝的思想力量，避免犯錯誤和遭到失望。我把愛(ài)情稱(chēng)之為明智的、勇敢的力量，只有這樣，才能算是人類(lèi)真正的愛(ài)。但是，如果一個(gè)年輕人缺乏意志，隨波逐流，如果在他的感情中沒(méi)有人類(lèi)的智慧和勇敢，什么幸福他也得不到，相反，他會(huì )遇到巨大的災難。如果一個(gè)人易性沖動(dòng)和缺乏思考能力，又熱切地追求一時(shí)的快樂(lè )和追求強烈的快感──這就意味著(zhù)，他正處在可怕的危險之中。一朵鮮花，一眼看上去，好像是美麗迷人的，但是它蘊藏著(zhù)一種毒素。缺乏理智的性欲，這是巨大的邪惡。它潛藏在生活之中，有時(shí)你也會(huì )碰上──我們可以直言不諱地承認這一點(diǎn)。年輕小伙子要求姑娘滿(mǎn)足他的欲望，好像他不是有意干壞事，他像是真的愛(ài)這個(gè)姑娘，這樣他的罪過(guò)就更加嚴重了。但糟糕的是在思想道德上，他對待愛(ài)情的理解還不成熟。按他的體質(zhì)發(fā)育來(lái)講，他已經(jīng)可以做一個(gè)父親了，但是其道德思想上的發(fā)展還僅是一個(gè)小孩子。這個(gè)小孩子并不是懷有惡意，然而是可怕的。事情所以可怕就在于：他的身體雖已發(fā)育成熟，但還缺乏社會(huì )閱歷，可是就做“父親”了。我用引號把“父親”二字括起來(lái)并不是偶然的，我是想強調我使用這個(gè)詞是附有條件的，因為通常這個(gè)詞是含有另一種更崇高的思想的。
產(chǎn)生禍害的原因是由于他在社會(huì )和文化方面不成熟，沒(méi)有培養出一種情操，他易動(dòng)感情和無(wú)知，由于這一切而發(fā)生了下流行為，沒(méi)有向著(zhù)人類(lèi)真正愛(ài)情邁開(kāi)一步。我的女兒，你要想一想我的意見(jiàn)：那些追求性愛(ài)，而且在思想上也不想成為真正男子漢的小伙子是無(wú)知的；隨意在“不負責任”的感情的海浪中嬉戲的姑娘，也是無(wú)知的。她一千次地用眾所周知的那句話(huà)為自己的無(wú)知作辯解：“我自己也不知道為什么，但是，我就是愛(ài)他，就是這樣�！比绻』镒佑捎谧约旱臒o(wú)知而給別人帶來(lái)了災難，歸根到底是給社會(huì )造成了災難。如果他不明白，不懂得給他本人也帶來(lái)了損害，那么你們──姑娘們的無(wú)知首先給自己帶來(lái)了災難。你的本性可以使你成為聰明的、勇敢的、深思的、謹慎的、嚴格要求自己的、有判斷能力的人。只有當你的本性在你身上表現出來(lái)的時(shí)候，那時(shí)你才能成為真正的婦女。我常勸告姑娘們，要慎重、再慎重地選擇配偶──不要害怕，可怕的是在對待這一問(wèn)題上所表現出的輕率思想。
我相信，如果女人在愛(ài)情上是主宰者的話(huà)，那么姑娘的心靈上就會(huì )產(chǎn)生智慧和勇敢，在精神心理和道德審美關(guān)系上將會(huì )出現全面的協(xié)調一致。 第五封信
親愛(ài)的女兒：
我想再重復一遍：女人在愛(ài)情上是主宰者。她是教育男人成為真正的人的強大力量。我一千次地確信，女人的勇敢和勇氣可以創(chuàng )造男人的精神財富、高尚的思想、美好的心靈、忠誠和信任。你問(wèn)我，怎樣才能成為愛(ài)情的主宰者呢？怎樣才能在愛(ài)情中表現出智慧和勇敢精神呢？這種力量的源泉在哪里呢？
女孩、姑娘、孩子的母親應當吸取這一真理，即愛(ài)情是一種責任，首先是盡責任，然后才能獲得快樂(lè )，包括愛(ài)情生活的幸福。而愛(ài)情的幸福在于對一個(gè)人負有很大責任。我認為教育的重要規律在于：在學(xué)校和家庭里要充滿(mǎn)一個(gè)人為他人的幸福、快樂(lè )、命運和生活而負責的精神。要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會(huì )到：他的每一步、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )在他身邊的人──同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活中引起反響。只有當他不給別人帶來(lái)災難，不欺負和擾亂別人時(shí)才能成為一個(gè)生活得平靜而又幸福的人。不能使一個(gè)剛進(jìn)入校門(mén)的小孩子、少年和青年人安然地睡大覺(jué)，應當讓他們懂得，由于自己不慎重的態(tài)度，會(huì )給他人的心靈上帶來(lái)痛苦。親愛(ài)的女兒，這就是我上邊所說(shuō)的創(chuàng )造愛(ài)情的力量。
在一個(gè)人身上創(chuàng )造這種力量，需要另外一個(gè)人，而他在精神上應當是更堅強、更豐富，心地更無(wú)私的。但是，每一個(gè)人同時(shí)也應當成為自我教育者。一個(gè)善于明智而勇敢地去愛(ài)的人必須善于了解與自己共同生活的人，對他內心細微活動(dòng)作出回應。只有一個(gè)感情細膩的、敏感的、知心的、善良的人，才能成為一個(gè)真正嚴格要求的，對邪惡不妥協(xié)、不留情，對輕浮思想、精神心理的奴性和卑鄙行為不容忍的人。
人人相互負責任的精神──應當充滿(mǎn)學(xué)校生活的整個(gè)環(huán)境，關(guān)于這一問(wèn)題，以后有機會(huì )，我再給你寫(xiě)信。
學(xué)
后
總
結 上課時(shí)間
領(lǐng)導簽字
譚紅光
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