《致女兒的信》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．完成字詞、名言警句和文學(xué)常識的積累；
2．了解愛(ài)情的真諦，感受偉大愛(ài)情的美好；
3．進(jìn)行愛(ài)情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用課文內容對學(xué)生進(jìn)行一次愛(ài)情教育；
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生明白只有懂得愛(ài)的真諦，才會(huì )擁有幸�？鞓�(lè )的人生。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課
同學(xué)們，曾有一位哲人說(shuō)過(guò)，在孩子沒(méi)學(xué)會(huì )勞動(dòng)前，先教會(huì )他勞動(dòng)；在孩子沒(méi)有涉及愛(ài)情前，先告訴他什么是真正的愛(ài)情。孩子只有了解了愛(ài)情，知道愛(ài)是理性與智慧的選擇，他們才不會(huì )為了好奇，過(guò)早地盲目追尋愛(ài)情。那么到底愛(ài)情是什么？今天就讓我們一起聆聽(tīng)蘇霍姆林斯基在信中給女兒所作的對于愛(ài)情詩(shī)意的回答吧。
二、 檢查預習（先由各組組長(cháng)訂正答案進(jìn)行一對一互批，然后組長(cháng)反饋預習完成情況）
1．了解掌握作家作品常識
《致女兒的信》，作者 （1918--1970）是 （國籍）教育實(shí)踐家和教育理論家。出生于烏克蘭共和國一個(gè)農民家庭。1936至1939年就讀于波爾塔瓦師范學(xué)院函授部，畢業(yè)后取得中學(xué)教師證書(shū)。1948年起至去世，擔任他家鄉所在地的一所農村完全中學(xué)--巴甫雷什中學(xué)的校長(cháng)。自1957年起，一直是俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)院通訊院士。1968年起任蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士。1969年獲烏克蘭社會(huì )主義加盟共和國功勛教師稱(chēng)號，并獲兩枚列寧勛章和1枚紅星勛章等。
他在從事學(xué)校實(shí)際工作的同時(shí)，進(jìn)行了一系列教育理論問(wèn)題的研究，寫(xiě)有《 》、《 》、《帕甫雷什中學(xué)》、《公民的誕生》等教育專(zhuān)著(zhù)。
2.注音并解釋詞語(yǔ)
忐忑（ ） 一抔（ ） 佇立（ ）
宿愿（ ） 繁衍（ ） 怒不可遏（ ）
無(wú)與倫比：
勃然大怒：
3.積累有關(guān)愛(ài)情的名言警句
A
B
三、 出示學(xué)習目標
四、 感知愛(ài)情
1. 這篇文章是蘇霍姆林斯基寫(xiě)給女兒的信，同學(xué)們讀了一遍以后你們第一個(gè)感覺(jué)是什么？有什么想法？大家不妨談?wù)�。（學(xué)生發(fā)言）
2. 那么我有一個(gè)問(wèn)題，你們可要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)――14歲的你們有沒(méi)有想過(guò)愛(ài)情？放心，老師不會(huì )問(wèn)你具體是怎么想愛(ài)情的。（舉手示意）
奧，多數人想過(guò)（或許心里多數偷偷想過(guò)吧），那當老師布置大家在課前問(wèn)父母“愛(ài)情是什么”的時(shí)候，父母是怎樣說(shuō)的？（學(xué)生發(fā)言）
剛才幾位同學(xué)的父母回答得非常好，但是和蘇霍姆林斯基的回答相比還是有有區別的，比如，第一，在表述形式上，你們家長(cháng)都給你們講道理，而蘇霍姆林斯基是用講童話(huà)的形式。第二，你們父母都講每人的愛(ài)情不一樣，但是既然是都是愛(ài)情就有共同的特點(diǎn)，所以蘇霍姆林斯基講的是古今中外人類(lèi)共同的情感�，F在我們看看蘇霍姆林斯基是怎樣講愛(ài)情的。
五、 品讀愛(ài)情
下面同學(xué)們把課文快速看一下，把你喜歡，欣賞的語(yǔ)句勾出來(lái)，或者不懂的畫(huà)出來(lái)。一會(huì )兒我們交流感想，或者提出問(wèn)題，老師一會(huì )兒也給同學(xué)們談?wù)勎业捏w會(huì )�！�
【溫馨提示：你感受最深的一點(diǎn)，或者某些段落甚至一個(gè)句子一個(gè)詞，最能打動(dòng)你的……】小組交流進(jìn)行發(fā)言
六、領(lǐng)悟愛(ài)情
我為你們的精彩而感動(dòng)，為你們對情感有這樣深刻的感受而感動(dòng)。
1.現在請你們回顧一下，就在我們身邊、校園里出現的那欲遮還掩的雙雙身影，你們覺(jué)得那是真的愛(ài)情嗎？（交流談?wù)剬υ鐟俚目捶ǎ?/p>
這是個(gè)敏感的話(huà)題，我不便多加展開(kāi)，只有想告訴那些心中有些困惑的同學(xué)，在青春的季節，有情感的萌動(dòng)是正�，F象，老師當年也曾遭遇到類(lèi)似的激情，尤其在我們那時(shí)候，校園近似于封閉，男女生連話(huà)都不敢講，因此，當四目相接的剎那，我們便以為看到了愛(ài)情，為對方對自己的注意和重視，為對方對自己的關(guān)心和愛(ài)護而暗自高興，其實(shí)那是因為朦朧所以神秘、純美。今天，我可以肯定地告訴你們，那不是愛(ài)情。送給你們一句話(huà)“愛(ài)情是一朵美麗的浪花，然而你生命的航船卻要繞開(kāi)它，因為你稚嫩的雙槳還載不動(dòng)如此神圣的職責�！币虼�，如果你正遭遇到什么狀況，請你什么都不要做，將一切交給時(shí)間。
2.現在，我們就不妨來(lái)談?wù)勀銈兏改傅那楦�，在�?jīng)歷了多少風(fēng)雨之后，來(lái)看看愛(ài)情＋時(shí)間等于什么，請幾個(gè)同學(xué)來(lái)講述你所感受的父母的愛(ài)情。（配樂(lè )：最浪漫的事）
3. 從大家的發(fā)言中，我可以感受到同學(xué)們對情感思考的成熟，我想，課上到這里大家一定對愛(ài)情有了更深的領(lǐng)悟，那現在請你根據自己的理解，以你自己喜歡的形式，寫(xiě)出對愛(ài)情的箴言。（配樂(lè )朗讀展示并贈送給同學(xué)）
七、小結
老師今天從同學(xué)們中了解了許多愛(ài)情的箴言。最后我想把英國作家狄更斯的一句話(huà)送給大家：成熟的愛(ài)情并不輕易表現出來(lái)，它的聲音是低的，它是謙遜的、退讓的、潛伏的，等待了又等待。
因此，孩子們，老師等待你們一天天長(cháng)大，等待再過(guò)若干年，你們也會(huì )迎來(lái)自己的愛(ài)情，迎來(lái)自己的家庭，并有自己的孩子，說(shuō)不定老師還會(huì )教你們的孩子；到了那一天，老師會(huì )從你們孩子身上看到你們的影子！大家想一想，這是不是最浪漫的事？這樣的人生多么富有詩(shī)意！但是，只有真正懂愛(ài)情的人，才會(huì )擁有這樣詩(shī)意人生！”
八、作業(yè)
1.推薦閱讀作好讀書(shū)筆記的好詞好句精彩語(yǔ)段的摘抄，重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)自己的閱讀感受。
2.寫(xiě)好這節課的課后反思及其收獲作為這周的周記。
【附推薦閱讀：蘇霍姆林斯基給他女兒的另外兩封信】
第四封信
親愛(ài)的女兒：
青少年時(shí)代是你們生命中的曙光，這一時(shí)期需要積蓄力量，去創(chuàng )造美好的東西，其中包括為人類(lèi)明智而勇敢的愛(ài)所創(chuàng )造的精神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括心靈上的愛(ài)情的力量，這種力量需要堅持終生。珍惜它、愛(ài)護和發(fā)揚它直到進(jìn)入棺木之前，使之成為專(zhuān)一不二忠貞不渝的思想力量，避免犯錯誤和遭到失望。我把愛(ài)情稱(chēng)之為明智的、勇敢的力量，只有這樣，才能算是人類(lèi)真正的愛(ài)。但是，如果一個(gè)年輕人缺乏意志，隨波逐流，如果在他的感情中沒(méi)有人類(lèi)的智慧和勇敢，什么幸福他也得不到，相反，他會(huì )遇到巨大的災難。如果一個(gè)人易性沖動(dòng)和缺乏思考能力，又熱切地追求一時(shí)的快樂(lè )和追求強烈的快感──這就意味著(zhù)，他正處在可怕的危險之中。一朵鮮花，一眼看上去，好像是美麗迷人的，但是它蘊藏著(zhù)一種毒素。缺乏理智的性欲，這是巨大的邪惡。它潛藏在生活之中，有時(shí)你也會(huì )碰上──我們可以直言不諱地承認這一點(diǎn)。年輕小伙子要求姑娘滿(mǎn)足他的欲望，好像他不是有意干壞事，他像是真的愛(ài)這個(gè)姑娘，這樣他的罪過(guò)就更加嚴重了。但糟糕的是在思想道德上，他對待愛(ài)情的理解還不成熟。按他的體質(zhì)發(fā)育來(lái)講，他已經(jīng)可以做一個(gè)父親了，但是其道德思想上的發(fā)展還僅是一個(gè)小孩子。這個(gè)小孩子并不是懷有惡意，然而是可怕的。事情所以可怕就在于：他的身體雖已發(fā)育成熟，但還缺乏社會(huì )閱歷，可是就做“父親”了。我用引號把“父親”二字括起來(lái)并不是偶然的，我是想強調我使用這個(gè)詞是附有條件的，因為通常這個(gè)詞是含有另一種更崇高的思想的。
產(chǎn)生禍害的原因是由于他在社會(huì )和文化方面不成熟，沒(méi)有培養出一種情操，他易動(dòng)感情和無(wú)知，由于這一切而發(fā)生了下流行為，沒(méi)有向著(zhù)人類(lèi)真正愛(ài)情邁開(kāi)一步。我的女兒，你要想一想我的意見(jiàn)：那些追求性愛(ài)，而且在思想上也不想成為真正男子漢的小伙子是無(wú)知的；隨意在“不負責任”的感情的海浪中嬉戲的姑娘，也是無(wú)知的。她一千次地用眾所周知的那句話(huà)為自己的無(wú)知作辯解：“我自己也不知道為什么，但是，我就是愛(ài)他，就是這樣�！比绻』镒佑捎谧约旱臒o(wú)知而給別人帶來(lái)了災難，歸根到底是給社會(huì )造成了災難。如果他不明白，不懂得給他本人也帶來(lái)了損害，那么你們──姑娘們的無(wú)知首先給自己帶來(lái)了災難。你的本性可以使你成為聰明的、勇敢的、深思的、謹慎的、嚴格要求自己的、有判斷能力的人。只有當你的本性在你身上表現出來(lái)的時(shí)候，那時(shí)你才能成為真正的婦女。我常勸告姑娘們，要慎重、再慎重地選擇配偶──不要害怕，可怕的是在對待這一問(wèn)題上所表現出的輕率思想。
我相信，如果女人在愛(ài)情上是主宰者的話(huà)，那么姑娘的心靈上就會(huì )產(chǎn)生智慧和勇敢，在精神心理和道德審美關(guān)系上將會(huì )出現全面的協(xié)調一致。
第五封信
親愛(ài)的女兒：
我想再重復一遍：女人在愛(ài)情上是主宰者。她是教育男人成為真正的人的強大力量。我一千次地確信，女人的勇敢和勇氣可以創(chuàng )造男人的精神財富、高尚的思想、美好的心靈、忠誠和信任。你問(wèn)我，怎樣才能成為愛(ài)情的主宰者呢？怎樣才能在愛(ài)情中表現出智慧和勇敢精神呢？這種力量的源泉在哪里呢？
女孩、姑娘、孩子的母親應當吸取這一真理，即愛(ài)情是一種責任，首先是盡責任，然后才能獲得快樂(lè )，包括愛(ài)情生活的幸福。而愛(ài)情的幸福在于對一個(gè)人負有很大責任。我認為教育的重要規律在于：在學(xué)校和家庭里要充滿(mǎn)一個(gè)人為他人的幸福、快樂(lè )、命運和生活而負責的精神。要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會(huì )到：他的每一步、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )在他身邊的人──同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活中引起反響。只有當他不給別人帶來(lái)災難，不欺負和擾亂別人時(shí)才能成為一個(gè)生活得平靜而又幸福的人。不能使一個(gè)剛進(jìn)入校門(mén)的小孩子、少年和青年人安然地睡大覺(jué)，應當讓他們懂得，由于自己不慎重的態(tài)度，會(huì )給他人的心靈上帶來(lái)痛苦。親愛(ài)的女兒，這就是我上邊所說(shuō)的創(chuàng )造愛(ài)情的力量。
在一個(gè)人身上創(chuàng )造這種力量，需要另外一個(gè)人，而他在精神上應當是更堅強、更豐富，心地更無(wú)私的。但是，每一個(gè)人同時(shí)也應當成為自我教育者。一個(gè)善于明智而勇敢地去愛(ài)的人必須善于了解與自己共同生活的人，對他內心細微活動(dòng)作出回應。只有一個(gè)感情細膩的、敏感的、知心的、善良的人，才能成為一個(gè)真正嚴格要求的，對邪惡不妥協(xié)、不留情，對輕浮思想、精神心理的奴性和卑鄙行為不容忍的人。
人人相互負責任的精神──應當充滿(mǎn)學(xué)校生活的整個(gè)環(huán)境，關(guān)于這一問(wèn)題，以后有機會(huì )，我再給你寫(xiě)信。
譚紅光
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