教學(xué)的境界在于有疑處解疑，無(wú)疑處生疑。在固有的成見(jiàn)中發(fā)現一點(diǎn)新意，于平凡之處見(jiàn)出不平凡。我在第四次教學(xué)小說(shuō)《失街亭》時(shí)，打破常規，注重引導學(xué)生進(jìn)行了探索，小有收獲。
教學(xué)之初，先讓學(xué)生談?wù)剬χT葛亮和馬謖的印象，學(xué)生大都談到諸葛亮足智多謀，嚴謹細心，思慮周到，賞罰嚴明；馬謖剛愎自用，紙上談兵等。
我又設一問(wèn)：“馬謖失街亭除了他的性格缺陷外，還有什么原因？”
學(xué)生答：“軍事指揮上有不足�！�
我又趁機追問(wèn)：“指揮上有什么不足沒(méi)守住街亭？”
學(xué)生七嘴八舌：不該駐扎在山上，不該不聽(tīng)王平的意見(jiàn)，對司馬懿估計不足等。
我又一問(wèn)：“誠然以上都是原因，那最根本的一點(diǎn)是什么？”
學(xué)生沉默，翻找課本，思索。
突然一學(xué)生小聲嘟囔：“諸葛亮沒(méi)讓他攻打魏軍呀�！庇钟袔讉�(gè)學(xué)生斷續相應。
看看差不多了，我讓那個(gè)學(xué)生詳細談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。他說(shuō)：“最初諸葛亮問(wèn)‘誰(shuí)敢引兵去守街亭’，還有‘如所守無(wú)危，則是取長(cháng)安第一功’，從這些地方可以看出諸葛亮只是派他去守街亭，沒(méi)讓他主動(dòng)進(jìn)攻魏軍。和諸葛亮的戰略意圖相背離�！�
隨后一個(gè)學(xué)生又加以補充：“他駐軍在山上，‘憑高視下，勢如劈竹’，督軍進(jìn)攻�！�
我概括說(shuō)：“馬謖違背了諸葛丞相的意圖，不守反而進(jìn)攻，失了街亭，那么還能不能反映出諸葛亮的嚴謹周到，謹慎細心？如能體現的話(huà)，哪些地方體現的？”
學(xué)生1：“能體現。先是不讓馬謖前往，后來(lái)又反復告誡，并且又派王平做副手�！�
學(xué)生2：“還派高翔、魏延據守在街亭周?chē)�，讓老趙云在后面接應�！�
我說(shuō)：“看諸葛丞相安排得多周到��！”
馬上有學(xué)生反駁：“并不周到，其實(shí)諸葛亮并不信任馬謖�！贝蠖鄬W(xué)生感到意外，臺下議論不斷。
我馬上讓他具體說(shuō)一說(shuō)。
“首先馬謖請命時(shí)，諸葛亮拒絕了他，后來(lái)又讓他立軍令狀，又派了那么多人做護衛。這里有擔心更是不放心�！�
又有一學(xué)生補充：“其實(shí)諸葛亮完全沒(méi)必要這么安排，派一放心的將領(lǐng)不就行了�！�
“分析地有理。盡管有疑慮，他還是派出了馬謖，知道為什么嗎？”我問(wèn)。
沉默一會(huì )，一個(gè)學(xué)生試探地說(shuō)：“可能二人關(guān)系好吧？”一些學(xué)生笑了。
“確實(shí)如此，”我說(shuō)，“諸葛亮和馬謖的哥哥關(guān)系很好，并且馬謖也確有才華，曾多次為諸葛亮出謀劃策�？磥�(lái)諸葛亮也徇私情啊�！�
“那是不是諸葛亮就不偉大了？”一學(xué)生問(wèn)。
我說(shuō)：“諸葛亮首先是人，身上也有不足，一時(shí)感情重于理智，周而不密，用人失察，也是有的，但這并不會(huì )掩蓋他的光輝形象。今天的探索很有成效，發(fā)現了不少問(wèn)題，這樣我們概括一下失街亭的原因是－－”
學(xué)生（紛紛）：“馬謖剛愎自用，不按諸葛亮的意圖辦，諸葛亮用人不當�！�
我最后借機問(wèn)：“馬謖不按丞相的意圖守街亭，是沒(méi)明白諸葛丞相的意圖還是有意為之？請大家課下查找《三國演義》尋找答案�！�
任鵬
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