學(xué)習任務(wù)：
1、 理解詩(shī)歌內容，提高自己的愛(ài)國情操感，受中華民族的英雄氣概。
2、 理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民話(huà)偉大精神的內涵。
3、 有感情地朗誦、背誦課文。
資料庫：1938年，抗日戰爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者踐踏著(zhù)東北大地，全國掀起了抗日救亡運動(dòng)的高潮。許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿就是通過(guò)自己創(chuàng )造的藝術(shù)形象來(lái)現實(shí)斗爭，從而激發(fā)起全國人民的抗日熱情。1939年，詩(shī)人光未然跟隨抗日行軍到了黃河岸邊感慨不已，于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》。作為時(shí)代的歌手，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著(zhù)黃河唱出了頌歌，發(fā)也了要向它學(xué)習的誓言。
本課寫(xiě)的是黃河，你能寫(xiě)出有關(guān)黃河的詩(shī)句嗎？
1、黃河之水天上來(lái)， ； 白日依山盡，
一、 生字、詞過(guò)關(guān)（自主完成）
1、 生字注音
氣魄（ ）、 山巔（ ）、 澎湃（ ）（ ）、 狂瀾（ ）、屏障( ）
劈開(kāi)（ ）、 宛轉（ ）、 哺育（ ）
2、 多音字辨析
1）曲折（ ）、 歌曲（ ） 2）中原（ ）、中肯（ ）
3）強迫（ ）、 堅強（ ）、 倔強（ ）
3、形似字辨析
1）濁流（ ）、腐蝕（ ） 2）顛倒（ ）、巔峰（ ）、癲狂（ ）
3）表彰（ ）、障礙（ ）、層巒疊嶂（ ） 3）闌尾（ ）、波瀾（ ）
4、詞語(yǔ)解釋
屏障： 澎湃：
狂瀾：
二、 整體感知課文（自主完成）
你如何給“歌詞”部分劃分層次。以“��！黃河！”為標志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻，地理特征，自然特點(diǎn)這三方面歌頌 了黃河。
2、詩(shī)人分別從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？借歌頌黃河表達了什么感情？
歷史進(jìn)程、流域、保衛三方面
三、 精讀課文（小組合作完成）
1、 歌詞中反復出現“��！黃河”起了什么樣的作用？
“啊!黃河!”反復出現，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長(cháng)”分為三個(gè)層次，依次是：黃河養育了中華民族，黃河保衛了中華民族，黃河還將激勵著(zhù)中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。
2、這首詩(shī)主要采用了哪些修辭方法？請在原文中劃出來(lái)。
反復、排比、比喻
3、詩(shī)歌尾聲的主要內容是什么？表達了作者怎樣的感情？
3、 作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國豪情，號召中華兒女學(xué)習黃河偉大堅強的精神，保衛黃河，保衛中國。
是用反復的修辭手法，充滿(mǎn)了戰斗的決心，反復起強調作用，表達了對民族精神的贊頌，也表達了必勝的信心。
4、 詩(shī)句“望黃河滾滾，奔向東南�！敝械摹巴弊謸Q成“看”字，好不好，為什么？
對黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫(xiě)、俯瞰全景式總寫(xiě)、縱向描寫(xiě)、橫向展開(kāi)，由“望”字總領(lǐng)，表現了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅不摧的特點(diǎn)。
馮建青
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