學(xué)習目標：
1、了解詩(shī)人和創(chuàng )作的背景；
2、能夠流利的朗讀和背誦詩(shī)歌；
3、理解詩(shī)所蘊含的人生哲理， 感受詩(shī)人真誠博大的情懷和堅強樂(lè )觀(guān)的思想情感。
學(xué)習過(guò)程：過(guò)關(guān)斬將，看你能過(guò)幾關(guān)。希望你能大膽嘗試闖練。
一、 作者、作品關(guān)
1、 你能向同學(xué)介紹普希金嗎？哪怕你對他只有一點(diǎn)點(diǎn)解，你都可以大膽地向我們說(shuō)一說(shuō)。
2、 你知道《假如生活欺騙了你》這首詩(shī)是在怎樣的情況下寫(xiě)成的嗎？有條件的話(huà)，可以上網(wǎng)查查哦。
二、 生字、詞關(guān)
1、 生字注音：
憂(yōu)郁（ ） 瞬息（ ） 涉足（ ） 佇立（ ）萋萋（ ）
誘人（ ）
2、 多音字辨析：
將就（ ） 將才（ ） 更加（ ） 變更（ ）
3、 形近字辨析：
依戀（ ） 山巒（ ） 旅行（ ） 民族（ ）
跋山涉水（ ） 遷徙（ ） 經(jīng)過(guò)（ ） 路徑（ ）
朗讀《假如生活欺騙了你》
老師寄語(yǔ)：《假如生活欺騙了你》這首詩(shī)，當你讀完之后，多多少少會(huì )知道它在跟我們講述一些人生的大道理，而且又是以勸告的口吻的。如果是平時(shí)，你在接受一些人生道理的話(huà)，可能都會(huì )覺(jué)得昏昏欲睡了吧，但是這首詩(shī)卻以平等的娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)氣來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)調親切坦言熱誠，是說(shuō)理詩(shī)的巨大成功。
三、 整體理解關(guān)
請結合同學(xué)以及老師介紹的有關(guān)作者及寫(xiě)作背景，獨立完成以下的題目。
1、“假如生活欺騙了你”你是如何理解這句話(huà)的？
2、 請分別概括詩(shī)歌兩個(gè)部分的內容。
3、 這首詩(shī)歌表達了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？
不幸和不屈不撓的抗爭，抗爭的背后是他的堅定信念----對美好生活的向往，他相信光明必來(lái)。這是一種積極的樂(lè )觀(guān)的向上的人生觀(guān)。
四、問(wèn)題探究關(guān)（小組合作闖關(guān)）
這首雖然字數不多，但卻包含著(zhù)值得人們反復探討的人生哲理，請再讀一篇這首詩(shī)，以小組為單位提出一個(gè)你覺(jué)得最需要探討的問(wèn)題。
問(wèn)題：
朗讀《選擇未來(lái)的路》
老師寄語(yǔ)：說(shuō)到路，我們首先會(huì )想到的是現實(shí)中的或平坦或崎嶇的道路，也有人會(huì )想到人生道路，這首詩(shī)寫(xiě)的就是人生之路。
古今中外許多詩(shī)人作家，對“路”都有過(guò)精彩的描寫(xiě)。屈原有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的志向，晏殊有“獨上高樓，望盡天涯路”的感嘆，魯迅也有“其實(shí)世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”這樣的想法，今天，我們看看詩(shī)人是如何跟我們講述他心中的路的。
五、 整體理解關(guān)
1、 全詩(shī)一共四節，請分別概括出每一節的含義。
第一節：面對選擇困惑迷茫
第二節：作出選擇
第三節：路徑綿長(cháng)難以回返
第四節：人生之路不可回頭
2、 這首詩(shī)到底想告訴我們什么？
慎重選擇
3、 怎樣理解詩(shī)中所說(shuō)的“路”，這是怎樣一種表現手法？你能從的課文中找出類(lèi)似的例子嗎？
象征，《走一步再走一步》
六、 問(wèn)題探究關(guān)（小組合作闖關(guān)）
1、 詩(shī)人最后有沒(méi)有選擇自己的路？但為什么題目卻是“未選擇的路”？
未選擇之路充滿(mǎn)誘惑，也是正常人的普遍心理。
2、這首詩(shī)給你產(chǎn)生怎樣的影響？
獨立思考，慎作選擇，堅持不懈
七、 總結關(guān)
請選擇其中一首詩(shī)說(shuō)說(shuō)你的收獲。
我選擇的是
通過(guò)學(xué)習，我知道了
八、 作業(yè)攻關(guān)（最后一關(guān)了，加油）
1、 背誦兩首詩(shī)。
2、 仿寫(xiě)句子。
仿照《假如生活欺騙了你》第一節，續寫(xiě)下面的詩(shī)句：
假如生活 你，不要 ，不要 ！要 。
馮建青
[《詩(shī)兩首----假如生活欺騙了，你未選擇的路》-----導學(xué)案 (人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：
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