《漁夫的故事》教案 (北師大七年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-8-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

山東省鄆城縣楊莊集中學(xué) 苑仁純

一、導入新課

同學(xué)們，你們愛(ài)讀故事嗎？都讀過(guò)那些故事？大家讀過(guò)《一千零一夜》這部書(shū)嗎？--讀過(guò)。知道這是一部什么書(shū)嗎？--阿拉伯民間故事集。

為什么取名叫《一千零一夜》呢？--相傳古代印度與中國之間有一個(gè)薩桑國，國王山魯亞爾痛恨王后對他的不貞(zhēn)，就把她殺了。以后國王每天晚上娶一個(gè)王后，到第二天早上就把她殺掉。當時(shí)宰相的女兒山魯佐德為了拯救其他無(wú)辜的女子，自愿嫁給國王。晚上，她給國王講故事，講到最緊要的時(shí)候天就亮了，國王急著(zhù)要去早朝，但為了聽(tīng)故事的結局，國王就把她留了下來(lái)。此后，她每天晚上給國王講故事，故事一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，一直講了一千零一夜。最后，國王終于被感化了，同山魯佐得王后白頭偕老。這就是《一千零一夜》的故事內容。

《一千零一夜》又名《天方夜譚》（我國古代稱(chēng)阿拉伯地區為“天方”，“譚”通“談”），它是一部著(zhù)名的阿拉伯民間故事集，是世界著(zhù)名文學(xué)作品之一。高爾基稱(chēng)它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀念碑”。今天我們要學(xué)習的《漁夫的故事》這篇課文就選自《一千零一夜》這部民間故事集。板書(shū)：漁夫的故事。

這節課我們的學(xué)習目標是（一）體會(huì )鮮明的人物形象；（二）感受“正能壓邪”的道理。

二、理清課文結構

既然《漁夫的故事》是一則民間故事，那么這節課我們就根據民間故事的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習這篇文章。首先，我向同學(xué)們介紹一下什么是民間故事及其一般特點(diǎn)？民間故事是從遠古時(shí)代起就在人們口頭流傳的一種題材廣泛而又充滿(mǎn)幻想的敘事體故事。一般特點(diǎn)是故事情節完整，人物性格鮮明，立足于現實(shí)而又富有幻想，富有濃郁的生活氣息和地方色彩。

下面老師請問(wèn)大家的是“完整的故事情節”一般包括幾個(gè)部分？齊答，板書(shū)：開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結局。

接下來(lái)請同學(xué)們打開(kāi)課本110頁(yè)，用最快的速度閱讀全文，解決以下問(wèn)題：（1）自學(xué)生字詞。（2）按故事情節給文章劃分層次，并用最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括其主要內容。（3）復述課文內容。

學(xué)生稍作思考、討論后明確

1.字詞

⑴注音彌（mí）漫一縷（lǚ）供養（gōng）口供（gòng）

寶藏（zàng）躲藏（cáng）

⑵解詞喜笑顏開(kāi):心情愉快，滿(mǎn)臉笑容。

2.層次（1-2）捕魚(yú)撈瓶，（3-14）放魔出瓶，（15-21）誘魔入瓶，（22-23）投瓶入海。

3.復述故事。（注意抓住四個(gè)關(guān)鍵情節）

4.小結：本文的故事情節可以分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局四個(gè)部分，即（齊答）捕魚(yú)撈瓶、放魔出瓶、誘魔入瓶、投瓶入海的故事情節。課文的故事情節完整，曲折生動(dòng)，扣人心弦。

三、分析人物形象

過(guò)渡：這則故事廣為流傳，除了得益于完整曲折的故事情節外，和文中鮮明的人物形象也有很大關(guān)系。故事里寫(xiě)了幾個(gè)人物？一個(gè)漁夫，還有一個(gè)魔鬼，下面我們來(lái)分析一下這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)？板書(shū)：漁夫，魔鬼。

請問(wèn)同學(xué)們刻畫(huà)人物形象的方法主要有那些？語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、神態(tài)、心理等。那么本文刻畫(huà)人物的主要方法是？（語(yǔ)言描寫(xiě)）

1.分角色朗讀對話(huà)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)分析其性格特點(diǎn)。

2.指名回答，教師點(diǎn)撥，板書(shū)：誠實(shí)善良機智勇敢；兇殘狡猾卑鄙愚蠢。

3.提問(wèn)：剛才我們主要是從人物對話(huà)中來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)，課文除了對話(huà)描寫(xiě)之外，還采用了哪些描寫(xiě)方法來(lái)塑造人物形象的？

稍作思考，指名回答：對漁夫有心理描寫(xiě)（112頁(yè)），對魔鬼有外貌描寫(xiě)。明確：對漁夫的心理描寫(xiě)暗示了漁夫戰勝魔鬼的原因。

4.小結：作者運用對話(huà)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)給我們塑造了一個(gè)誠實(shí)善良、機智勇敢的漁夫；運用對話(huà)描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)給我們塑造了一個(gè)兇殘狡猾、卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鮮明。

四、明確主題思想

1.過(guò)渡：剛才我們提到民間故事的特點(diǎn)之一是立足于現實(shí)而又富有幻想，那么這個(gè)故事里面，哪些是現實(shí)的？哪些是幻想的？

討論后教師小結：漁夫是現實(shí)生活中的人物，在他身上集中體現了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，誠實(shí)善良、機智勇敢，是正義力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那樣的壞人在現實(shí)生活中是存在的，在它身上集中反映了各種反動(dòng)派的種種本性，兇殘狡猾，卑鄙愚蠢，是邪惡勢力的化身。板書(shū)：正義，邪惡。

漁夫跟魔鬼的斗爭情節也是幻想的，但是這種斗爭正是現實(shí)生活中正義與邪惡，真善美與假惡丑斗爭的曲折反映，最后的勝利則寄寓著(zhù)勞動(dòng)人民美好的理想和愿望。

過(guò)渡：那么這個(gè)美好的理想和愿望具體指什么呢？也就是說(shuō)，最后的勝利說(shuō)明一個(gè)什么道理？

指名回答：正義的力量一定能戰勝邪惡的勢力。教師板書(shū)：正能壓邪。

2.過(guò)渡：在現實(shí)生活中像魔鬼那樣的壞人是存在的，我們怎樣對待他們，漁夫的態(tài)度也許會(huì )給我們啟示，齊讀最后一段。

小結: 對魔鬼那樣兇惡的敵人，不能抱有幻想，不能心慈手軟，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量戰勝它。

五、課堂總結

總之，本文通過(guò)豐富的想象，塑造了誠實(shí)善良、機智勇敢的漁夫和兇殘卑鄙、狡猾愚蠢的魔鬼兩個(gè)人物形象，通過(guò)記敘漁夫戰勝魔鬼的故事，寄寓了“正能壓邪”的道理。

六、拓展探究

我們課文，魔鬼作為邪惡勢力的化身，被漁夫扔下海底，永無(wú)翻身之日，但是原來(lái)故事并不是這樣結尾的，請看課本113頁(yè)練習三：學(xué)生讀。我們怎么看待這個(gè)結尾？

魔鬼主要是邪惡的化身，對于他的窮兇極惡、毫無(wú)人性、卑鄙無(wú)恥應當狠很打擊、重重懲罰、徹底揭露，讓世人知道他的丑惡面目，對他保持高度的警惕。但是人之將死，其言也善，在事關(guān)生死的最大利益面前，“人性善”的一面有所顯現，本故事原來(lái)結尾所說(shuō)魔鬼發(fā)誓報答漁夫，并對安拉起誓（在阿拉伯文化觀(guān)念中，安拉是唯一的主宰，對安拉起誓，漁夫就相信了），正象世間有過(guò)不少放下屠刀，改惡從善的事例，如果不管青紅皂白，一棍子打死，我們就無(wú)須進(jìn)行改造罪犯，改造包括人類(lèi)在內的客觀(guān)世界的工作了。特別在當前，我們正在構建和諧社會(huì )，對罪犯，我們既要狠狠打擊，又不能忽視感化教育，這也是以德治國的主要一環(huán)。因此，原來(lái)的結尾更符合對人類(lèi)、對社會(huì )的辨證的看法，而什么都“絕對化”，非好既壞，一成不變，這樣的看法不利于處理世間紛繁的人際關(guān)系。

七、課堂檢測

1.給加點(diǎn)的字注音

撬（qiào）開(kāi) 彌（mí）漫 �。╳éi）峨一縷（lǚ）

2.給多音字注音組詞

⑴供①（gōng）供養②（gòng）口供 ⑵撒①（s�。┤鲋e②（sǎ）撒網(wǎng)

⑶塞①（sāi）塞滿(mǎn)②（sài）邊塞③（sē）塞責 ⑷散①（sǎn）散文②（sàn）散開(kāi) ⑸藏①（zàng）寶藏②（cáng）躲藏

3.解詞造句

（1）喜笑顏開(kāi)：心情愉快，滿(mǎn)臉笑容。

（2）恩將仇報：用仇恨報答恩惠。指忘恩負義的行徑和作法。

4.朗讀課文，并速記描寫(xiě)外貌的語(yǔ)句，完成練習。

（1）填空：頭像（堡壘）手像（鐵叉）腿像（桅桿）口像（山洞）

牙齒像（石塊）鼻孔像（喇叭）眼睛像（燈籠）