摘要：
本文以筆者的真實(shí)經(jīng)歷為內容，探索了中途接手班級，如何讓學(xué)生迅速適應自己的教學(xué)風(fēng)格的方法。主要是揚長(cháng)避短，展示自己的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處，讓學(xué)生喜歡自己，接納自己，再讓學(xué)生適應自己的教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：
優(yōu)點(diǎn) 魅力 書(shū)法 優(yōu)秀
做一名人民教師已經(jīng)整整七年了。七年，是一個(gè)敏感的數字。因為，在婚姻中有一個(gè)談之色變的七年之癢。其實(shí)，工作也是如此，從最初的滿(mǎn)懷激情，到逐漸被磨平棱角，就容易形成審美疲勞。因此，在這樣一個(gè)特殊時(shí)期，重新思考如何成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師就顯得尤為重要了。
眾所周知，教師是人，不是神。那么，要想做好一名教師，就先做好人，做有獨特魅力的人，用自己的個(gè)人魅力感染學(xué)生，征服學(xué)生。去年休完產(chǎn)假后，我接手的是李前線(xiàn)老師的高一（7）班和高一（8）班，幾堂課下來(lái)，我發(fā)現學(xué)生對我很排斥。因為經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)習慣了李老師“黃河之水天上來(lái)”豪放的教學(xué)風(fēng)格，特別是對李老師高亢雄渾、氣勢磅礴的朗讀迷戀不已，很難適應我這種“小橋流水人家”的婉約風(fēng)格。為了遷就學(xué)生，我開(kāi)始模仿李老師，結果是可想而知，我心力交瘁，學(xué)生卻并不買(mǎi)賬。于是，我開(kāi)始反思，探索新的出路，我不能永遠活在李老師的陰影下，我要有自己的特色。
在一次批改學(xué)生作文的過(guò)程中，我越改越眼漲頭疼。因為班里男生居多，很多學(xué)生的字，或者龍飛鳳舞，或者東倒西歪，有的鼻子眼睛皺成了一團，有的又分了家。那次第，怎一個(gè)潦草了得，這在考試中可相當吃虧的��！于是我豁然開(kāi)朗，既然李老師用他的長(cháng)處朗讀征服了學(xué)生，我為什么不用我的長(cháng)處書(shū)法來(lái)感染學(xué)生呢？
于是，我先找來(lái)一些名家的書(shū)法作品和字跡工整美觀(guān)的學(xué)生作業(yè)讓他們欣賞，激發(fā)學(xué)生的積極性。然后適時(shí)講解書(shū)法的重要性。最主要的是在課堂上板書(shū)教學(xué)內容時(shí)，力求每個(gè)字都遒勁有力，飄逸有型，讓學(xué)生容易模仿，并盡量每堂課都剩下兩三分鐘的時(shí)間教學(xué)生練字。我還開(kāi)設第二課堂，集中系統地講授鋼筆書(shū)法，對一些興趣濃厚的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導，及時(shí)肯定、表?yè)P他們取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。功夫不負有心人。漸漸地，上課聽(tīng)講做筆記的多了，買(mǎi)字帖練字的多了，學(xué)生的作業(yè)越來(lái)越整潔了，學(xué)生們對語(yǔ)文課的興趣和熱情終于又恢復了，我終于找到了作為一名教師的成就感和價(jià)值所在。
同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。我們都渴望成為一名優(yōu)秀的人民教師，而每個(gè)教師又都是與眾不同的，有自己的獨特魅力。如果你擅長(cháng)唱歌，課堂上的一曲高歌會(huì )讓學(xué)生精神振奮；如果你擅長(cháng)電腦，一個(gè)活潑動(dòng)感的課件會(huì )讓學(xué)生聽(tīng)得聚精會(huì )神；如果你幽默風(fēng)趣、妙語(yǔ)連珠，課堂上的氣氛一定輕松活躍，教學(xué)效果也一定事半功倍；如果你見(jiàn)多識廣、知識淵博，那么豐富多彩的課堂延伸一定和課堂內容相得益彰、共放光彩。
現在，就請大家靜下心來(lái)，重新認識自己，然后拿出你的秘笈絕招，展示你的個(gè)人魅力，征服你的學(xué)生，讓學(xué)生因為你而愛(ài)上你的課堂！
汪艷芹
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