《琵琶行》第一課時(shí)教案(人教版高一必修教學(xué)設計)

發(fā)布時(shí)間：2017-11-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

學(xué)習目標：

1、鑒賞本詩(shī)中的音樂(lè )描寫(xiě)。

2、分析音樂(lè )描寫(xiě)的手法。

學(xué)習方法：比較閱讀，專(zhuān)題討論。

教學(xué)工具：音頻

教學(xué)步驟：

一、導入：聲音無(wú)形，摹聲最難。它是一種無(wú)形無(wú)色無(wú)味的東西，難以讓人用文字去描述�？墒�，優(yōu)秀的作家卻能用他們的生花妙筆去描繪聲音，并能讓讀者如臨其境、如聞其聲，讓人感嘆語(yǔ)言的神奇。這節課，我們重點(diǎn)鑒賞分析《琵琶行》中音樂(lè )描寫(xiě)。

二、鑒賞分析

1、學(xué)生活動(dòng)：請同學(xué)們找出詩(shī)中的三次琵琶彈奏。

明確：第一次忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)

第二次轉軸撥弦三兩聲……唯見(jiàn)江心秋月白

第三次感我此言良久立……江州司馬青衫濕。

教師：這三次音樂(lè )描寫(xiě)，有詳有略。哪次是詳哪次是略？

教師：下面我們重點(diǎn)分析第二次彈奏。在分析之前，先檢查背誦情況，誰(shuí)來(lái)給大家背一遍？

學(xué)生活動(dòng)：?jiǎn)伪�，齊背。

2、多媒體顯示第二次演奏中具體寫(xiě)聲音的詩(shī)句：

大弦嘈嘈如急雨

小弦切切如私語(yǔ)

大珠小珠落玉盤(pán)

間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑

幽咽泉流冰下難

銀瓶乍破水漿進(jìn)

鐵騎突出刀槍鳴

四弦一聲如裂帛

學(xué)生活動(dòng)：找出運用的修辭方法。

明確：比喻。

問(wèn)：這些比喻表現了音樂(lè )的什么特點(diǎn)？

教師點(diǎn)撥：

“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)�！�

強大的聲音應像急雨撲面、扣人心弦而不燥，弱小的聲音要如竊竊私語(yǔ)、情真意切而不虛。

“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)�！�

各種聲音“錯雜”交織、音量不一，但音質(zhì)都像珍珠一樣圓潤、清晰。

“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉鳴水下灘�！�

曲折的旋律應演奏的像在樹(shù)叢花中的鶯歌燕語(yǔ)一樣委婉流暢。而憂(yōu)傷的旋律則應演奏的像地下的泉水一樣，雖然時(shí)隱時(shí)現、若即若離卻又連貫纏綿、“緩若流水而不絕”。

“別有憂(yōu)愁暗恨生，此處無(wú)聲勝有聲�！�

“大象無(wú)形，大音希聲�！痹凇盁o(wú)聲”的空拍和停頓中蘊藏著(zhù)“有聲”所無(wú)法表達的“大音”

“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴�！�

音樂(lè )的高潮到來(lái)之前常給人以“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的“水漿迸”的心理預感，這也就是音樂(lè )演奏藝術(shù)中的“力度襯托”。而音樂(lè )的高潮“突出”之時(shí)則應使聽(tīng)者如置身于“鐵騎”飛奔、短兵相接的戰場(chǎng)一樣驚心動(dòng)魄。

四弦一聲如裂帛--剛勁而激越。

5、小結：白居易的描寫(xiě)“常物設喻，樸實(shí)自然，可見(jiàn)可聞”。下面呢，請同學(xué)們欣賞一段琵琶獨奏《高山流水》，結合著(zhù)剛才的音樂(lè )描寫(xiě)體會(huì )詩(shī)人高妙的文筆。

6、分析側面描寫(xiě)：

我們曾學(xué)過(guò)蘇軾的《赤壁賦》，內有幾句音樂(lè )描寫(xiě)，請同學(xué)們回憶：如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。這一段里面呢，除了正面寫(xiě)音樂(lè )的句子，還有一句是寫(xiě)音樂(lè )效果的，即：舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。這種不是正面寫(xiě)音樂(lè )，轉而寫(xiě)聽(tīng)者的反應的描寫(xiě)，叫側面描寫(xiě)。請同學(xué)們找出這首詩(shī)中的側面描寫(xiě)。

東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。主人忘歸客不發(fā)。滿(mǎn)座重聞皆掩泣。座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕。

補充：在閱讀中，我們會(huì )看到一些這樣的詞語(yǔ)：

“余音繞梁，三日不絕�！�

“瓠巴鼓瑟，而鳥(niǎo)舞魚(yú)躍�！�

“座上美人心盡死，尊前旅客淚難收�！�

這些，都屬于側面描寫(xiě)。

7、小結：以上呢，我們鑒賞了詩(shī)中的音樂(lè )描寫(xiě)，通過(guò)鑒賞，可知琵琶女的演奏技巧實(shí)在高超，稱(chēng)得是一位演奏家。并且，在這首詩(shī)里，她的琵琶聲是和水緊密聯(lián)系在一起的，同學(xué)們能不能看出來(lái)？請勾劃相關(guān)句子。

如：忽聞水上琵琶聲。唯見(jiàn)江心秋月白。滿(mǎn)座重聞皆掩泣。

所以，這真是一場(chǎng)水淋淋的琵琶專(zhuān)場(chǎng)演奏會(huì )。

三、延伸拓展

1、師：接下來(lái)，我們欣賞唐代大文學(xué)家韓愈的一首同樣描寫(xiě)音樂(lè )的詩(shī)歌――《聽(tīng)穎師彈琴》。請一位同學(xué)來(lái)朗讀一下。

聽(tīng)穎師彈琴

韓愈

昵昵兒女語(yǔ)，恩怨相爾汝。

劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。

浮云柳絮無(wú)根蒂，天地闊遠隨飛揚。

喧啾百鳥(niǎo)群，忽見(jiàn)孤鳳凰。

躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。

嗟余有兩耳，未省聽(tīng)絲篁。