學(xué)習目標：
1、能根據文中生動(dòng)傳神的人物描寫(xiě)，描繪出外祖母的形象；
2、能感受外祖母獨特的人格魅力以及對我一生的深遠影響；
3、能理解什么是“真正的朋友”。
學(xué)習重點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)
1、生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、正面描寫(xiě)與側面烘托的寫(xiě)法。
學(xué)習時(shí)數：兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習目標：能根據文中生動(dòng)傳神的人物描寫(xiě)，描繪出外祖母的形象。
學(xué)習過(guò)程： 訂正、筆記欄：
一、 預習展示：
1、1.注意下列加框字的讀音：
顫動(dòng)（�。∴坂郏ā。⌒幔ā。� 發(fā)綹（�。●R鬃（�。�
鑲銀（�。� 胸脯（�。� 詛咒（�。� 豐潤（�。� 兩頰（�。�
2.本文作者 ， 作家，其自傳體三部曲是 、 、
。
3.文章題目所說(shuō)“童年的朋友”在文中指 ，為什么把她稱(chēng)為
“童年的朋友”？
二、 合作探究：
1、讀課文，結合人物描寫(xiě)片段，說(shuō)說(shuō)你所認識的外祖母。
（學(xué)法指導：人物描寫(xiě)的方法有：語(yǔ)言描寫(xiě)；外貌或肖像描寫(xiě)動(dòng)作描
寫(xiě)；心理描寫(xiě)；神情描寫(xiě)……另一種分類(lèi)：正面描寫(xiě)；側面描寫(xiě)。
所有的描寫(xiě)都是為了刻畫(huà)人物的性格。）
外貌描寫(xiě)：
語(yǔ)言描寫(xiě)：
動(dòng)作描寫(xiě)：
神態(tài)描寫(xiě)：
總之：“我”的外祖母是一個(gè) 的老人。
三、當堂練習：
“她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕
快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物�！边@句用了 的修
辭手法，表現了外祖母 的特點(diǎn)。
四、課堂整理：通過(guò)本節課的學(xué)習，你掌握了哪些人物描寫(xiě)的方法？
你覺(jué)得本課的人物描寫(xiě)有何作用？
五、課后作業(yè)：
1.有感情的朗讀全文
2、完成書(shū)后習題二
第二課時(shí)
學(xué)習目標：感受外祖母獨特的人格魅力以及對我一生的深遠影響；訂正、筆記欄：
能理解什么是“真正的朋友”。
學(xué)習過(guò)程：
一、復習上節課的內容，提問(wèn)課文幾處描寫(xiě)，并說(shuō)出作用
二、導入，合作探究：
1、讀課文，揣摩外祖母對“我”的影響
(1)從外貌描寫(xiě)中感受到對“我”的影響。
(2)從議論的語(yǔ)句感受外祖母對“我”的影響
2、結尾段的“黑暗”指什么？“光明”又指什么？
3、為什么說(shuō)外祖母“成為我終身的朋友，成為最知心的人，
成為我最了解、最珍貴的人”？
三、當堂練習：
1、課文運用了比喻的修辭方法，請問(wèn)：有哪幾句是比喻句？本體、
喻體分別是什么？
2、課文出現兩個(gè)破折號，作用是什么？
四、課堂整理：通過(guò)本節課的學(xué)習，你覺(jué)得什么是“真正的朋友”？
五、課后作業(yè)：
1.背誦課文第7節
2.仿寫(xiě)訓練
寫(xiě)人最好是寫(xiě)眼睛，課文三次寫(xiě)了外祖母的眼神。體會(huì )這些描
寫(xiě)表現了人物怎樣的內心世界。你能用幾句話(huà)寫(xiě)出父親或母親（也
可寫(xiě)其他人）對你進(jìn)行教育時(shí)的眼神嗎？試試看。
溫暖
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