紫藤蘿瀑布(人教版七年級教學(xué)設計)

發(fā)布時(shí)間：2016-4-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一．概述

1.課名是《紫藤蘿瀑布》，是初中人教版語(yǔ)文教材七年級上冊。

2.本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘，本節課是第一課時(shí)；

3.《紫藤蘿瀑布》是一篇散文。本文主要是對“紫藤蘿花”盛開(kāi)的描述以及過(guò)去遭遇的回憶，是作者由個(gè)人感情糾葛飛躍到對生命本質(zhì)的認識。主要學(xué)習內容是生字的識記、朗讀、感悟、擴展閱讀以及寫(xiě)作。

二.《紫藤蘿瀑布》教學(xué)目標：

知識與能力：

1.利用工具書(shū)掌握文中出現的生字詞。

2.學(xué)習景物描寫(xiě)的方法，提高觀(guān)察力和想象力，加強生活中的觀(guān)察意識和想象意識。

3.能夠在教師的引導下發(fā)揮豐富的想象力，利用網(wǎng)絡(luò )資源了解紫藤蘿的特征，景物描寫(xiě)的方法，學(xué)會(huì )賞析揣摩語(yǔ)句，體會(huì )寫(xiě)景之妙，繼而學(xué)會(huì )創(chuàng )作同類(lèi)的文章。

過(guò)程與方法：

1.通過(guò)朗讀，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，把握文章的脈絡(luò )，理解文章的主旨。

2.觀(guān)看圖片視頻，進(jìn)一步加深對紫藤蘿的認識。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

1.體會(huì )紫藤蘿花的獨特意蘊，理解作者含蓄而又深沉的思想感情，培養熱愛(ài)生活的態(tài)度。

在具體的教學(xué)中，盡量做好兩個(gè)銜接：

1.知識與能力的銜接：巧妙調動(dòng)學(xué)生小學(xué)的知識積累，培養學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，使學(xué)生在小學(xué)已有的知識能力的基礎上進(jìn)一步加深語(yǔ)文的學(xué)習，達到中學(xué)要求的標準，實(shí)現本課“品味文章優(yōu)美語(yǔ)言，把握文章脈絡(luò )”的目標。同時(shí)，通過(guò)分析課文作者對紫藤蘿的描寫(xiě)，使學(xué)生學(xué)習作者景物描寫(xiě)的方法，提高觀(guān)察力和想象力，加強生活中的觀(guān)察意識和想象意識。

2.情感與態(tài)度的銜接：通過(guò)朗讀給學(xué)生的理解搭建一個(gè)橋梁，從而使他們的思維向縱深發(fā)展，從對紫藤蘿美好形象的感受和文章優(yōu)美語(yǔ)言的品味，提升到對作者思想感情的領(lǐng)會(huì )，進(jìn)而感悟生命的真諦，思考人生的問(wèn)題。實(shí)現本課“體會(huì )紫藤蘿花的獨特意蘊，理解作者含蓄而又深沉的思想感情，培養熱愛(ài)生活的態(tài)度�！钡哪繕�。

三．學(xué)生特征分析

1.學(xué)生對比喻、擬人等修辭手法有一定的了解。具有一定的遣詞造句能力，以及較為基礎的詞語(yǔ)積累。能夠品味課文中的優(yōu)美文字。

2.具有仔細觀(guān)察事物以及欣賞事物內在美的能力，領(lǐng)悟到紫藤蘿花以及其他事物的美。但對紫藤蘿花的了解不多，一些小細節可能有所忽略。

3.開(kāi)始注意社會(huì )現象，開(kāi)始探索人生，對社會(huì )、現實(shí)、人生等問(wèn)題思考的深度和廣度有所提高�？梢愿惺苷n文中蘊含的熱愛(ài)生命、珍惜時(shí)光的情感，以及鞭策努力學(xué)習，創(chuàng )造美化生活的熱情。

4.始終由于人生閱歷以及知識水平的限制，對于作者所處的特殊年代的歷史認識不夠深刻，對于生命的深度以及人心與社會(huì )動(dòng)蕩等問(wèn)題理解還難以達到很深的程度。

四.教學(xué)策略選擇與設計

本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習式、互相學(xué)習式等各種策略，為學(xué)生提供大量的學(xué)習資源來(lái)啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習。通過(guò)提出疑問(wèn)、上機自學(xué)、分組討論和匯報、解決疑問(wèn)等環(huán)節完成課文教學(xué)，培養學(xué)生語(yǔ)文的綜合素養以及自主學(xué)習的能力。利用計算機作為認知工具，和學(xué)生解決部分疑問(wèn)的工具，可以很好的提高了學(xué)生的自主學(xué)習能力和閱讀能力，同時(shí)還可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力和自我解決疑難的積極性。同時(shí)采用現場(chǎng)朗讀方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和口語(yǔ)能力。在引導學(xué)生自主分析課文中，培養學(xué)生的邏輯思維。

設計特色：

教師不僅充分利用現代信息技術(shù)來(lái)引導學(xué)生自主學(xué)習，在識字、分析課文和情感體會(huì )上培養學(xué)生的閱讀能力，鼓勵學(xué)生多上機自學(xué)，通過(guò)提出質(zhì)疑、互相學(xué)習、口語(yǔ)交流、分組討論和匯報，完成課文教學(xué)，在此基礎上培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能，并提高學(xué)生的寫(xiě)作能力、語(yǔ)文素養和學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )課文的思想內容。

五．教學(xué)過(guò)程：

第一階段：布置預習導學(xué)

字詞積累運用，學(xué)生查閱資料與工具書(shū)，了解作者相關(guān)知識，寫(xiě)下來(lái)。用普通話(huà)朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。

第二階段：課堂講授，鞏固生字。學(xué)習課文，通過(guò)范讀、引讀、自讀、賞讀，體會(huì )課文的語(yǔ)言美。

第三階段：通過(guò)朗讀給學(xué)生的理解搭建一個(gè)橋梁，從而使他們的思維向縱深發(fā)展，從對紫藤蘿美好形象的感受和文章優(yōu)美語(yǔ)言的品味，提升到對作者思想感情的領(lǐng)會(huì )，進(jìn)而感悟生命的真諦，思考人生的問(wèn)題。

第四階段：課后進(jìn)一步探索感悟學(xué)習課文。通過(guò)質(zhì)疑、上機自學(xué)、小組交流、分組匯報等環(huán)節完成課文教學(xué)。培養學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力，特別是自主學(xué)習能力及觀(guān)察能力的提高。

第五階段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命，鼓勵學(xué)生模仿課文進(jìn)行創(chuàng )新寫(xiě)作，抒發(fā)自己的感受。

教學(xué)過(guò)程流程圖：

六．教學(xué)媒體與教學(xué)資源的設計：

（一）多媒體計算機：

1.放映與本課作者宗璞有關(guān)的一些圖片和文字介紹資料；

2.放映與宗璞的創(chuàng )作背景有關(guān)的一些視頻資料；