《阿里山紀行》導學(xué)案
第一教時(shí)
學(xué)習目標
1、通讀全文，理清思路，感受“阿里山的風(fēng)光美如畫(huà)”
2、體會(huì )阿里山風(fēng)光的共同特征，體會(huì )作者的愛(ài)國情感。
3、理清文章內容，學(xué)習移步換景的寫(xiě)作方法。
一、情景導入：
1、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )搜集資料，了解阿里山的風(fēng)土人情、秀麗風(fēng)光�？梢允菆D片，文字，還可以是歌曲。（分組活動(dòng)）
2、自學(xué)口語(yǔ)交際“做一次導游”內容
3、交流關(guān)于阿里山的資料，導入課文
（1）、欣賞歌曲《高山青》，請學(xué)生向大家介紹你所了解的阿里山。
（2）、導入：阿里山的風(fēng)光真是迷人，聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們還是意猶未盡，那就讓我們跟著(zhù)當代作家、文藝評論家、美學(xué)家吳功正再去這片神奇的土地游覽一番吧。
二、自主探究
1、字詞檢查
注意加點(diǎn)字讀音
風(fēng)靡 山嵐 堪稱(chēng) 諦聽(tīng) 幢頂 紅檜 禪的世界
2、聽(tīng)課文錄音，理清課文思路，組織“我做導游”活動(dòng)，學(xué)習移步換景的寫(xiě)法
阿里山的風(fēng)光秀美如畫(huà)，你能找出課文中描繪了哪些風(fēng)景圖嗎？
要求：理清游覽線(xiàn)路，說(shuō)出每個(gè)景點(diǎn)的特征，可以適當運用文中的語(yǔ)句，但不能照搬。組織小組討論
小組交流、評價(jià)
3、思考討論
開(kāi)頭一段寫(xiě)兩岸學(xué)者歡聚臺北的融洽場(chǎng)面有何作用？
作者進(jìn)阿里山有什么獨特的感受？用文中的話(huà)來(lái)說(shuō)。
一路上，作者見(jiàn)到了哪些如畫(huà)的風(fēng)光？
4、作者筆下的神木是什么樣子？它有哪些豐富而深邃的內涵？
三、展評析疑
四、歸納拓展
1、運用移步換景的方法帶領(lǐng)大家游覽我們美麗的校園。要求：理清游覽線(xiàn)路，說(shuō)出每個(gè)景點(diǎn)的特征。組織交流，評選最佳導游
楚州利用生態(tài)資源發(fā)展經(jīng)濟的舉措
檢測小結
指板書(shū)小結本課內容
B、布置任務(wù)
1、完成《學(xué)習與評價(jià)》1--3題
2、課后將好的詞語(yǔ)或句子摘抄在讀書(shū)筆記本上
《阿里山紀行》導學(xué)案
第二教時(shí)
學(xué)習目標
1、品味文章富于音樂(lè )美和情韻美的語(yǔ)言
2、體會(huì )作者對阿里山美麗風(fēng)光的愛(ài)意以及強烈的愛(ài)國之情
情景導入
學(xué)生搜集有關(guān)阿里山的資料或風(fēng)光圖片，在班上交流。 阿里山簡(jiǎn)介： 阿里山在臺灣嘉義縣東北，是大武戀山、尖山、祝山等十八座山的總稱(chēng)。主峰大塔山海拔2663米，東面靠近臺灣最高峰玉山。 阿里山的森林、云海和日出，譽(yù)稱(chēng)三大奇觀(guān)。阿里山列為臺灣風(fēng)景區之一，美景紛呈早為人所知道，因此有“不到阿里山，不知阿里山之美，不知阿里山之富，更不知阿里之偉大”的說(shuō)法。由于山區氣候溫和，盛夏里依然清爽宜人，加上林木蔥翠，是全臺灣最理想的避暑勝地。 二、自主探究
1、學(xué)生誦讀體悟
欣賞歌曲，朗讀優(yōu)美語(yǔ)段
播放歌曲《高山青》，組織朗讀優(yōu)美語(yǔ)段
請大家用自己喜歡的方式讀課文，你覺(jué)得寫(xiě)得好的地方可以反復朗讀，體會(huì )它好在哪里。
指導：從多個(gè)角度去賞析組織交流、評價(jià)
同桌交流探究
展評析疑
學(xué)生展示
引導評析
明確：
語(yǔ)言的音樂(lè )美體現在：
擬聲美--
2、 音節美--
4、 修辭美--
節奏美--
情韻美--
四、歸納拓展
A、對本課的學(xué)習情況作小結
B、以“紅葉”“黃菊”“大雁”“秋蟲(chóng)”四個(gè)詞語(yǔ)拓展成一段話(huà)，寫(xiě)出你對秋的體驗，突出用詞的“五美”
五、檢測小結
1、欣賞歌曲《阿里山的姑娘》，讓學(xué)生把美景留在心中，加深對課文的理解。
2、書(shū)后練習
3、《同步導學(xué)與評價(jià)》
馬云龍
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