湖北省天門(mén)實(shí)驗高級中學(xué) 張巨宏
天門(mén)素有文化之鄉、狀元之鄉的美譽(yù)，她是一片具有深厚文化底蘊的沃土，而天門(mén)實(shí)驗高中更是沃土中一塊肥美的園地。她充滿(mǎn)濃郁的尊師重教的氛圍陶冶了我，使我對教育教學(xué)有了執著(zhù)的追求。我植根于這片沃土中，潛心于探索語(yǔ)文教學(xué)的基本規律，追求著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性。我深知語(yǔ)文教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，貼進(jìn)生活，于是積極進(jìn)行課堂結構改革，強化單元教學(xué)的遷移性、單篇課文的整體性、讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的互動(dòng)性，主張博讀積累、引趣導學(xué)，注重對學(xué)生進(jìn)行思維訓練，注重目標激勵、特長(cháng)展示、賞識評價(jià)、拓展創(chuàng )新，不斷提高學(xué)生領(lǐng)悟、品讀及揣摩運用語(yǔ)言文字的能力，形成靈活、新穎、嚴謹、實(shí)在的教學(xué)風(fēng)格。
語(yǔ)文教學(xué)能力的提高離不開(kāi)科研，只有勤于思考和總結才能提升自己。近年來(lái)，我在《中國教育報》《中學(xué)語(yǔ)文》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《上海師范大學(xué)學(xué)報》等16種省級以上報刊發(fā)表文章40多篇，約25萬(wàn)字。論文多次獲獎。其中，論文《談新編閱讀教材的思維訓練特點(diǎn)及在教學(xué)中的實(shí)施》發(fā)表于《荊州師專(zhuān)學(xué)報》（1990.4），對培養學(xué)生思維能力作了一些探究。這篇論文不久被國家級權威雜志--中國人民大學(xué)書(shū)報資料中心《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》（1991.11）全文轉載。我還利用假期主編或參編了40余部著(zhù)作。如1992年10月，我在探究初中作文教學(xué)如何序列化、如何形成師生互動(dòng)的作文流程的基礎上，主編了《初中作文教程》一書(shū)，由北京師范大學(xué)出版社出版；我主編了《中考試題精選精析》《高考專(zhuān)題備考6＋1叢書(shū)》《中學(xué)語(yǔ)文同步拓展閱讀》《雙動(dòng)快車(chē)》(語(yǔ)文)等書(shū)。參編了《義務(wù)教育初中語(yǔ)文課本同步作文》《初中活動(dòng)課設計》《新視野閱讀》，武漢出版社出版的中學(xué)語(yǔ)文自讀課本《永遠的細節》和《幸福的月亮花》，參與設計和編寫(xiě)語(yǔ)文出版社新課標語(yǔ)文教材《教師教學(xué)用書(shū)》及同步教材《作文指導與示例》等書(shū)。
作文教學(xué)，學(xué)生得法于課內，得益于課外，我是課內課外兩手抓，天高地闊任鳥(niǎo)飛。我注重作文教學(xué)的開(kāi)放性，組織學(xué)生辦班級周報、手抄報，朗誦比賽、背誦比賽、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，組織文學(xué)社活動(dòng)，編印社刊，編輯優(yōu)秀習作，鼓勵學(xué)生發(fā)展特長(cháng)，張揚個(gè)性，并向報刊推薦優(yōu)秀習作，組織參加各種競賽。平時(shí)，我要求學(xué)生自備摘抄本、練筆本、日記本，每周都要讀寫(xiě)一定數量的文字，促進(jìn)學(xué)生養成閱讀與寫(xiě)作日積月累的好習慣。我主持過(guò)省市級“作文開(kāi)放式教學(xué)”等研究課題，指導學(xué)生參加作文競賽多次獲獎或在省級以上報刊發(fā)表習作。
一個(gè)合格的語(yǔ)文教師不能僅僅停留在學(xué)科自身的層面上，還應該在“人”字上做文章。我注重在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行理想情操教育，培養學(xué)生寬容厚愛(ài)的心理、誠信進(jìn)取的品質(zhì)，極力以高尚的理想感染學(xué)生，以豐富的活動(dòng)引導學(xué)生，以嚴格的制度規范學(xué)生，以班級精神凝聚學(xué)生，實(shí)施分層管理分層教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立成功的自信心。1990年10月22日，《中國教育報》發(fā)表了我的《加強師生對話(huà)，增進(jìn)相互了解》一文，收到了來(lái)自全國各地同行的來(lái)信，給予了很高的評價(jià)；我先后在《班主任之友》《德育報》《北京教育》《現代教育報》《中小學(xué)管理》《學(xué)校黨建與思想教育》等報刊雜志上發(fā)表了有關(guān)文章。2003年9月, 我出席了由省教育廳主辦的師德論壇, 并被教育廳指定在會(huì )上發(fā)言, 論文被收錄在《師德論壇文萃》。
現代社會(huì )需要終身學(xué)習，信息時(shí)代需要溝通交流。我每年都要花費幾千元買(mǎi)書(shū)訂雜志，如《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《中小學(xué)教育》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《演講與口才》《名作欣賞》等，做了大量讀書(shū)筆記。我多次參加全國和省市有關(guān)學(xué)術(shù)交流會(huì )議。我曾參加語(yǔ)文分編型教材推廣性實(shí)驗，1990年出席了省教研室在宜昌舉行的總結研討會(huì )，被評為優(yōu)秀實(shí)驗教師。2002年6月我參加了由省教育廳組織的基礎教育課程改革骨干培訓者的省級培訓。我連續幾次參加著(zhù)名特級教師報告會(huì )，聆聽(tīng)觀(guān)看了余映潮、魏書(shū)生、胡明道、洪鎮濤、寧鴻彬、錢(qián)夢(mèng)龍、于漪等全國著(zhù)名特級教師的報告和觀(guān)摩課，教學(xué)中我不斷地吸收他們的精華，并結合實(shí)際探索適合我的教育教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習、思考、實(shí)踐，我的教育教學(xué)工作隨著(zhù)時(shí)間的推移也逐步成熟起來(lái)。2003年10月我被推薦參加教育部組織的基礎教育課程國家級語(yǔ)文骨干培訓者研修班, 教研教改能力得到進(jìn)一步提高。
我先后加入了湖北省寫(xiě)作學(xué)會(huì )、湖北省教育學(xué)會(huì )中學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)委員會(huì )，是天門(mén)市中學(xué)語(yǔ)文中心教研組成員。1999年11月被評為天門(mén)市首屆中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。1993年9月我被省教委、省人事廳評為“湖北省優(yōu)秀教師”，市人大常委會(huì )授予我十佳“優(yōu)秀園丁”榮譽(yù)稱(chēng)號，我代表十佳園丁在全市教師節表彰大會(huì )上發(fā)了言；1997年12月我被評為全市“十佳校長(cháng)”；1998年2月被市委、市政府評為“普九”先進(jìn)工作者。2002年10月被中國教育學(xué)會(huì )評為全國優(yōu)秀語(yǔ)文教師�！吨袑W(xué)語(yǔ)文》雜志兩次作過(guò)封面介紹。
我深知，追求沒(méi)有止境。我要在這片沃土上扎下深根，繼續汲取營(yíng)養，不斷提升自己。
張紅
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