一、教學(xué)目的 ：
1、知識與能力：了解《三國演義》在古代小說(shuō)的地位及意義；學(xué)會(huì )多角度分析鑒賞小說(shuō)人物形象，把握小說(shuō)主題。 理解小說(shuō)中人物性格的多元化。
2、過(guò)程與方法：對曹操這一人物的認識學(xué)生多停留在表面，通過(guò)對文本的解讀，引導學(xué)生分析和教師點(diǎn)撥相結合，鑒賞探究曹操性格的多元化； 把握人物形象，能過(guò)小組互助討論交流探究使學(xué)生掌握描寫(xiě)人物的方法以及多角度鑒賞人物形象的技巧。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：深刻理解歷史上的曹操的是非功過(guò)，感受《三國演義》的藝術(shù)魅力。
二、教學(xué)重點(diǎn) ：
多角度分析鑒賞小說(shuō)人物形象，理解小說(shuō)中人物性格的多元化。
三、教學(xué)難點(diǎn) ：
小說(shuō)中人物性格的多元化和辯正的分析歷史人物。
四、教學(xué)方法：小組合作探究學(xué)習；拓展聯(lián)系法；文獻資料助讀法
五、課時(shí)安排 ： 一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
上節課我們已經(jīng)對《三國演義》這本書(shū)的一些知識點(diǎn)進(jìn)行了綜述。（作家、年代、藝術(shù)特點(diǎn)、主題等）。其實(shí)，就象剛才的歌曲所唱道的：“滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄”，三國為我們奉獻了一大批廣為人知的人物形象，曹操就是其中很重要的一位。今天就通過(guò)學(xué)習我們課文上的節選來(lái)進(jìn)一步了解曹操。
（設計說(shuō)明：運用歌曲導入，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。）
二、概括故事情節
1、學(xué)生閱讀課文，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括主要情節。
歸納明確：①借刀 ②獻刀 ③遇陳宮 ④殺伯奢
2、嘗試用章回小說(shuō)題目的形式分別概括每部份的內容。：
①教師示例：
王允舊臣哭社稷 曹操奇謀借寶刀
孟德獻刀遇弒賊 李儒獻計操脫身
識謊言陳宮擒曹 仰曹志二人攜手
投伯奢孟德心疑 殺無(wú)辜陳宮識操
②學(xué)生小組合作討論交流。
③教師點(diǎn)評：寫(xiě)對句的要合于下列規律：上下句字數要相等，不能用重復的字，詞類(lèi)要相當，結構要基本一致，內容要銜接等。，
（設計說(shuō)明：訓練學(xué)生的概括情節的能力以及寫(xiě)對對句的能力。）
三、結合課文文本分析曹操是個(gè)怎樣的人？
1、小組探究
▲眾官皆哭一人撫掌大笑：自告奮勇、有膽識、有謀略、有勇氣。
▲刺殺改為獻刀：（多元解讀）
①猶豫不決、不果斷、膽怯虛偽、考慮自身、奸詐
②機敏靈活、反應過(guò)人。
▲ 名言：燕雀安知鴻鵠之志哉：胸有大志的英雄氣概。
▲ 殺伯奢 ：
▲ 體現曹操多疑、心狠手辣、極端自私自利
教師適時(shí)引導：這種極端自私殘暴血腥的手段是應該唾棄的。這也是曹操人生中最大的污點(diǎn)之一。
2、教師點(diǎn)評本文中曹操的形象。
①正面：胸有大志、有勇有謀、有膽識、機敏、果斷、有政治家的眼光。
②反面：奸詐、生性多疑、極端自私自利、心狠手辣
（設計說(shuō)明：小組合作學(xué)習，發(fā)散思維，對人物的形象進(jìn)行創(chuàng )意解讀。）
四、拓展閱讀與評價(jià) ：
1、學(xué)生交流《三國演義》中熟悉的曹操的故事。
焚書(shū)不較（寬宏大度） 殺楊修（羨才又妒才） 義釋關(guān)羽割發(fā)代首（言而有信） 夢(mèng)中殺人2、2、拓展：名家眼中的曹操。
“歷觀(guān)古今書(shū)籍所載，貪殘虐烈無(wú)道之臣，于操為甚。 ----裴松之
“曹瞞篡亂從此始” -----元稹
“曹操是奸雄，不過(guò)前面要加上‘可愛(ài)的’三個(gè)字 �！� ---易中天
3、引導關(guān)注《三國演義》的創(chuàng )作意圖。
其實(shí)歷史上的曹操是個(gè)政治家、軍事家、文學(xué)家，有功有過(guò)。但《三國演義》中更多地把他塑造成反面形象，這樣是因為“擁劉反曹”的思想傾向，因此受到它的影響，曹操的民間形象也很差，如戲曲舞臺上白臉等。
五、歸納：《三國演義》中塑造人物的方法：
1、人物描寫(xiě)方法：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理
2、對比、襯托、夸張等手法的運用
3、抓住最富特征的細節描寫(xiě)人物的思想性格。
六、教師總結
曹操被稱(chēng)為“奸絕”，但同學(xué)們又從這篇文章解讀出一個(gè)文韜武略、胸有大志的曹操可見(jiàn)作者為我們塑造了一個(gè)血肉豐滿(mǎn)的人物形象，留給讀者巨大的想象空間，這就是經(jīng)典的魅力。我希望同學(xué)們通過(guò)本文學(xué)習走近曹操，走進(jìn)《三國演義》，走進(jìn)經(jīng)典名著(zhù)。
七、作業(yè)： 以“我眼中的曹操”為題寫(xiě)一篇300字的讀后感。
板書(shū)設計：
借刀-----獻刀------遇陳宮-----殺伯奢
復雜多變、正反交叉的性格
林林
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