一、明確高考作文分項分等評分標準
山東省高考作文分項分等評分標準
一等（20-17） 二等（16-12） 三等（11-7） 四等（6-0）
基礎等級40分 內容20分 切合題意
中心突出
內容充實(shí)
感情真摯 符合題意
中心明確
內容較充實(shí)
感情真實(shí) 基本符合題意
中心基本明確
內容單薄
感情基本真實(shí) 偏離題意
中心不明或立意不當
沒(méi)有什么內容
感情虛假
表達20分 符合文體要求
結構嚴謹
語(yǔ)言流暢
字體工整 大體符合文體要求
結構完整
語(yǔ)言通順
字體較工整 基本符合文體要求
結構基本完整
語(yǔ)言基本通順
字跡清楚 不符合文體要求
結構混亂
語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多
字跡潦草難辨
發(fā)展等級
20分 深刻
豐富
有文采
有創(chuàng )意 較深刻
較豐富
較有文采
較有創(chuàng )意 略顯深刻
略顯豐富
略顯有文采
略顯有創(chuàng )意 個(gè)別語(yǔ)句有點(diǎn)深刻
個(gè)別細節例子很好
個(gè)別語(yǔ)句較精彩
略顯個(gè)性
說(shuō)明：
（1）基礎等級評分，內容以“題意”“中心”為重點(diǎn)，表達以“語(yǔ)言”“文體”為重點(diǎn)；發(fā)展等級評分，以“有文采”“有創(chuàng )意”為重點(diǎn)。
（2）發(fā)展等級評分，不求全面，可根據下列“特征”4項15點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評分。
①深刻：透過(guò)現象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，觀(guān)點(diǎn)具有啟發(fā)性
②豐富：材料豐富，形象豐滿(mǎn)，意境深遠
③有文采：詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊
④有創(chuàng )意：見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想像有獨到之處，有個(gè)性特征
（3）缺標題扣２分；每３個(gè)錯別字扣１分，重復的不計；不足字數，每少50字扣１分。
（4）確認為抄襲的作文，“基礎等級”在四等之內評分，“發(fā)展等級”不給分。
二、2009年高考作文試題特點(diǎn)
縱觀(guān)2009年18套高考作文試題，可以發(fā)現以下突出特點(diǎn)：
1、命題格局：話(huà)題淡出舞臺，命題（半命題）、材料作文主宰天下
自1998年登上舞臺進(jìn)而一統天下的話(huà)題作文，已經(jīng)銷(xiāo)聲匿跡。而2006年第一次投入視野的新材料作文，已群星燦爛。全國卷一、全國卷二、上海、安徽、浙江、遼寧、江西共7份。另外大半舞臺由命題作文占據，共11份。分別是，北京以“我有一雙隱形的翅膀”為題，江蘇以“品味時(shí)尚”為題，海南以“誠信和善良”為題，山東以“見(jiàn)證”為題，重慶以“我與故事”為題，湖南以“踮起腳尖”為題，天津以“我說(shuō)九零后”為題，廣東以“對常識的認識”為題，四川以“熟悉”為題，湖北以“站在____的門(mén)口”為題，福建以“這也是一種____”為題。這些命題作文，有的前面有材料及提示，然后引出題目，如北京江蘇海南山東重慶等，有的直接給出題目，如湖南天津廣東四川等。再次出現半命題作文，如湖北福建題。
2、命題思想：把握時(shí)代脈搏，緊扣現實(shí)生活，注重理性思辨，凸顯自我體驗。
以人為本，體現人文精神，以感悟為手段，發(fā)掘情感體驗，是高考作文命題的基本思路；以理性為目的，培養創(chuàng )新思辨能力，是衡量高考作文質(zhì)量的一個(gè)標準。從整體上來(lái)看，今年的高考作文命題呈現出人本化、生活化、體驗化、理性化的新思路：體現了一個(gè)注重--注重理性；體現了兩個(gè)回歸--回歸人本，回歸生活。命題內容上，滲透了三個(gè)體驗--人文體驗，自我體驗，科學(xué)體驗。要求考生以自己所知之事曉人，以自己所明之理服人，以自己所蓄之情感人。
3、命題原則：內容高度放開(kāi)，限制繼續保持。
4、命題風(fēng)格：緊扣整體趨勢，地域特征存在。
從內容上看，高考命題往往會(huì )在全國的整體風(fēng)格上保持相對穩定，同時(shí)又往往能夠反映考區的思想狀況與經(jīng)濟水平，存在各考區借鑒參照的意味。從命題形式上看，各地考題的延續性更為明顯，富有彈性的多義性考題漸成時(shí)尚。
5、2009年高考滿(mǎn)分作文作文共性
2009年高考出現了眾多滿(mǎn)分作文。如四川： 熟悉--依然，廣東：知之行之思之，福建：這也是一種芬芳（愛(ài)、力量、問(wèn)題、承諾），浙江：歸依那份敬畏，湖北：古體長(cháng)詩(shī)《站在黃花崗的門(mén)口》，河南：兔非魚(yú)；其他如《青山一路同風(fēng)雨》《夢(mèng)想在現實(shí)中起舞》等等。這些滿(mǎn)分作文盡管主旨不同，材料各異，結構有別，但有很多共性。
（1）審題嚴謹，立意高遠。滿(mǎn)分考生都能根據社會(huì )現實(shí)生活大背景，對多向性的材料或文題進(jìn)行理性思考，從人文的角度切入社會(huì )熱點(diǎn)，表現深刻的富有個(gè)性特征的主旨。
（2）材料豐富，時(shí)代感強。滿(mǎn)分作文的材料關(guān)涉到生活的方方面面。像文理分科、抗震救災、北京奧運、海軍護航、建國大慶、兔首拍賣(mài)、家庭教育、善良人性、自我認識、留守兒童、和平崛起等等，也不乏文化底蘊豐厚的其他典型材料。真正做到了“人無(wú)我有、人有我新”。
（3）結構有式，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。2009滿(mǎn)分作文在結構上都很規范，表現出了嚴密的思維邏輯性。在語(yǔ)言的運用上，規范、準確、生動(dòng)，簡(jiǎn)潔、連貫、得體。不同的文體，有不同的語(yǔ)言特色：記敘文語(yǔ)言流暢自如、生動(dòng)形象，描寫(xiě)細膩，敘事有傳神的細節，如《默默鄉情》；議論文語(yǔ)言準確鮮明，邏輯嚴密、條理清晰；散文語(yǔ)言敘議結合，委婉含蓄，文采優(yōu)美，有意境。給人一種 “猝然臨之而不驚”的美感。
三、2010年高考作文趨勢
分析2009高考作文，可以看到2010年高考作文趨勢。
1．新材料作文、命題作文將會(huì )成為一種穩定的命題題型主流。從命題立意看，將更加注重綜合素質(zhì)與能力的考查，這會(huì )成為今后高考作文命題的價(jià)值取向之一。.限制會(huì )有所增加。但可能開(kāi)詩(shī)禁。
2.將會(huì )更加關(guān)注生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有理可論。
命題背景：全球一體化、思想多元化、社會(huì )轉型期 、歷史使命感、人生岔道口、身心成長(cháng)時(shí)
考查角度：
人生哲理，如冷熱、遠近、曲伸等；
人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，如生命、奉獻、幸福等；
人與自然，如環(huán)保、自然對人的啟發(fā)、人與自然和諧相處等；
學(xué)會(huì )認識，如認識自己、自然、人生、社會(huì )等；
理性分析，如感性和理性、人性、理智、自我等；
傳統美德，如禮貌、孝順、謙遜等；
現實(shí)生活，如貧富、生存、奮斗、堅持等；
道德法律，如公德、反腐倡廉、平等等；
集體觀(guān)念，如團結、合作等；
心理健康，如自卑、承受力、孤獨等；
人文關(guān)懷，如老人、殘疾人、乞丐、農民工等；
為人處世，如寬容、幫助、表現自我等；
讀書(shū)做人，如成熟、情操、品位等；
文化交流，如中華文化的世界化、現代化等。這些角度，�？汲Ｐ�。
3. 主旨范圍：
實(shí)現夢(mèng)想、感悟青春、擁有幸福、健康心靈、迎接挑戰、辯證生活、關(guān)心社會(huì )、認識自我。
表達重點(diǎn)：
主題之一：健康成長(cháng)體驗反思； 主題之二：自我修煉自我實(shí)現
主題之三：和諧個(gè)性崇尚理性； 主題之四：投入生活評論現實(shí)
主題之五：感悟自然保護自然； 主題之六：感悟經(jīng)典交流文化
主題之七：憂(yōu)患意識悲憫情懷； 主題之八：雄偉抱負實(shí)干精神
4.高分要求：強調個(gè)性。
其個(gè)性表現為：高立意，新材料，活結構，美語(yǔ)言；
有文氣、正氣、大氣、才氣。
文章亮點(diǎn)：內容充實(shí)、有時(shí)代感、針對性強、思想有深度。
5.低分原因：文章有致命硬傷。如戀“老區”，擠“鬧區”，鉆“盲區”，闖“禁區”，踏“雷區”。講形式�；�?zhuān)换氐焦糯鷱褪鼋?jīng)典；無(wú)人無(wú)事，無(wú)論無(wú)議。
四、明確要求
作文的卷面猶如作文的“門(mén)面”，這個(gè)“門(mén)面”包括題目、段落、書(shū)寫(xiě)、標點(diǎn)、字數、格式。
1、題目
要居中書(shū)寫(xiě)或前空四字格；字數不超過(guò)15個(gè)字；要工整、醒目；不要在標題中出現錯別字，盡量做到新穎、別致。
2、題記
題記即寫(xiě)在作文題目之下、正文之前的一段文字。好的題記能吸引讀者，引導讀者思考。題記內容要像段落一樣開(kāi)頭空兩格書(shū)寫(xiě)。落款要在內容段落之下靠后書(shū)寫(xiě)，“題記”二字或引文作者姓名之前要有破折號。
3、段落
要嚴格遵守首行空兩格書(shū)寫(xiě)的規定，優(yōu)秀文一般控制在4-6段。
4、書(shū)寫(xiě)
書(shū)寫(xiě)是最重要的門(mén)面，整齊的書(shū)寫(xiě)，會(huì )讓閱卷老師賞心悅目，反之，那種龍飛鳳舞或歪歪扭扭、難以辨識的書(shū)寫(xiě)，會(huì )讓閱卷老師生厭。不要寫(xiě)很小的字，不要寫(xiě)很潦草的字，不要用顏色很淡的墨水書(shū)寫(xiě)，最好不要夾雜英語(yǔ)單詞或不大眾化的符號。
5、標點(diǎn)符號
正確規范地使用標點(diǎn)符號，同樣在考試作文中起著(zhù)舉足輕重的作用。
不少學(xué)生，寫(xiě)作文不講究標點(diǎn)的規范運用，或者從頭到尾，一逗到底，最后打個(gè)句號；或者不了解標點(diǎn)符號的書(shū)寫(xiě)位置的規定，在首格或尾格出現了不該出現的標點(diǎn)符號。
標點(diǎn)符號的位置有以下規定：
（1） 句號、問(wèn)號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號一般占一個(gè)字的位置，居左偏下，不出現在一行之首（寫(xiě)作文時(shí)，如恰好要轉行，則應把它擠在這一行的最后一格里）。
（2 ）引號、括號、書(shū)名號的前一半不出現在一行之末，后一半不出現在一行之首。
（3 ）破折號和省略號都占兩個(gè)字的位置，中間不能斷開(kāi)。連接號和間隔號一般占一個(gè)字的位置。這四種符號上下居中。
（4） 著(zhù)重號、專(zhuān)名號和浪線(xiàn)式書(shū)名號標在字的下邊，可以隨字移行。
6、字數
要嚴格按照寫(xiě)作要求規定的字數書(shū)寫(xiě)，只能多寫(xiě)，不能少寫(xiě)。2009年高考作文閱卷對“字數和得分”有這樣的規定：不足400字，按四等作文處理，最高得分不超過(guò)10分。超過(guò)400字，不足800字的，如果成篇，先分項給分，然后扣缺字分，每50字扣1分；沒(méi)有完成篇的，結構上可多扣分。
7、一些文體的格式
主要指一些特殊的文體，如書(shū)信、劇本、病歷、訪(fǎng)談現場(chǎng)記錄等，這些文體都有特殊的格式要求，一定要搞清。
中文書(shū)信標準格式
①稱(chēng)呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛(ài)的等。
②問(wèn)候語(yǔ)：如寫(xiě)“你好”、“近來(lái)身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。否則，就會(huì )違反構段意義單一的要求，變成多義段了。
③正文。這是信的主體，可以分為若干段來(lái)書(shū)寫(xiě)。
④祝頌語(yǔ)。以最一般的“此致”、“敬禮”為例�！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，一是緊接著(zhù)主體正文之后，不另起段，不加標點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)�！熬炊Y”寫(xiě)在“此致”的下一行，頂格書(shū)寫(xiě)。后應該加上一個(gè)驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。
稱(chēng)呼和祝頌語(yǔ)后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。是古代書(shū)信“抬頭”傳統的延續。古人書(shū)信為豎寫(xiě)，行文涉及對方收信人姓名或稱(chēng)呼，為了表示尊重，不論書(shū)寫(xiě)到何處，都要把對方的姓名或稱(chēng)呼提到下一行的頂頭書(shū)寫(xiě)。它的基本做法，為現代書(shū)信所吸收。
⑤具名和日期。寫(xiě)信人的姓名或名字，寫(xiě)在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側。最好還要在寫(xiě)信人姓名之前寫(xiě)上與收信人的關(guān)系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行寫(xiě)日期。
如果忘了寫(xiě)某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫(xiě)上“又附”，再另起行書(shū)寫(xiě)未盡事宜。
另外，要避免作文中語(yǔ)言不規范的現象：
1、港臺語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)濫用 2、錯別字、病句較多
3、自創(chuàng )一些不規范用語(yǔ) 4、文白夾雜。
五、范文例析：
閱讀下面的材料，根據要求作文。
南極大陸的水陸交接處，全是滑溜溜的冰層或者尖銳的冰凌，企鵝身軀笨重，沒(méi)有可以用來(lái)攀爬的前臂，也沒(méi)有可以飛翔的翅膀，如何從水中上岸？
紀錄片《深藍》，詳盡地展示了企鵝登陸的過(guò)程。在將要上岸時(shí)，企鵝猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛。潛得越深，海水所產(chǎn)生的壓力和浮力越大，企鵝一直潛到適當的深度，再擺動(dòng)雙足，迅猛向上，猶如離弦之箭躥出水面，騰空而起，落于陸地之上，畫(huà)出一道完美的弧線(xiàn)。
這種沉潛為了蓄勢，看似笨拙，卻富有成效。
人生何嘗不是如此？企鵝的沉潛原則一定能給你一些人生哲理的啟示。
請根據你對這段文字所蘊涵哲理的理解，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。
立意示例--關(guān)鍵詞嵌入法
1、沉潛，成功的基石
2、成功，源于靜靜的沉潛
3、在沉潛中完成華麗的轉身
4、拒絕浮躁，學(xué)會(huì )沉潛
詩(shī)意表達法
7、蝴蝶也能征服滄�！�
8、伊米花也有春天
9、做一株荒原上的野百合
沉潛，為成功蓄勢
曇花用一年的默默醞釀?chuàng )Q來(lái)一夜的風(fēng)姿綽約；蟬用四年的地下修練換來(lái)陽(yáng)光下的自由放歌；企鵝用竭盡全力的沉潛換來(lái)一道完美的弧線(xiàn)……自然現象無(wú)不向我們暗示著(zhù)一個(gè)哲理：成功源于靜靜地沉潛，心無(wú)旁騖，積聚力量，等待機會(huì )。
沉潛往往能化被動(dòng)為主動(dòng)，變不利為有利，從而獲取成功。公元前496年的吳越之戰，越國敗北，勾踐請降。吳王夫差以越王質(zhì)吳為條件，許降撤兵。勾踐一如夫差手下忠實(shí)的臣子，聽(tīng)憑夫差呼于車(chē)前馬后。甚至在夫差犯病時(shí)，勾踐竟愿親嘗夫差糞便，以配合太醫用藥。三年，夫差為勾踐的“忠誠”所動(dòng)，如勾踐所愿，他終于再次回到了越國。于是，他臥薪嘗膽，整頓國政，勵精圖治；招賢禮士，重用能人；發(fā)展生產(chǎn)，安富救貧，使越國逐漸走向強盛，十年后，終于像企鵝一樣“潛到適當的深度”，于公元475年，來(lái)了一個(gè)漂亮的騰越--擊敗吳國，逼近夫差自刎。
沉潛往往能使一個(gè)人變得更優(yōu)秀卓越�？刀嗬蛸�(lài)斯，這個(gè)名字讓無(wú)數人艷羨而又嫉妒。是的，一個(gè)黑皮膚的女人憑什么登上美利堅合眾國國務(wù)卿的寶座？她出生在種族歧視最嚴重的阿拉巴馬州，但她沒(méi)有選擇屈服，也沒(méi)有憤世嫉俗，而是選擇了像企鵝一樣沉潛。嚴酷的種族歧視讓她相信這樣一條嚴峻的真理：黑人的孩子只有做得比白人孩子優(yōu)秀兩倍，他們才能平等；優(yōu)秀三倍，才能超過(guò)對手。于是多年之后，她憑借全面優(yōu)秀的素質(zhì)、豐富的知識和卓越的能力青云直上，畫(huà)出“一道完美的”人生“弧線(xiàn)”。
沉潛往往能使一個(gè)國家由衰落走向復興。當年，鄧小平同志根據復雜的國際形勢，根據中國處于社會(huì )主義初級階段這一現實(shí)和面臨的任務(wù)，高瞻遠矚，提出了“韜光養晦，有所作為”的國家發(fā)展戰略，使中國經(jīng)濟走向了高速發(fā)展的快車(chē)道。作為一個(gè)發(fā)展中國家，我們不可事事都鋒芒畢露，甚至以一種“大國主義心態(tài)”處理國際問(wèn)題，熱衷于在國際事務(wù)中起“帶動(dòng)”和“領(lǐng)導”作用，事事想沖在前面，那樣就可能引起本可避免的、不必要的對抗。倘若我們當初不是像企鵝一樣奮力沉潛，韜光養晦，能取得今天如此輝煌的成就嗎？
沉潛不是消極等待，而是像曇花一樣不懈地蓄積養分；沉潛不是貪圖安逸，而是像蟬蟲(chóng)一樣默默地磨礪自強；沉潛不是忍氣吞聲，而是像企鵝一樣奮力地下潛蓄勢。雖然沉潛的過(guò)程充滿(mǎn)寂寞與痛苦，可是它卻能讓我們的力量變得強大，結果變得精彩。
沒(méi)有靜靜的沉潛，哪能畫(huà)出完美的弧線(xiàn)！
讓我們把沉潛作人生的策略吧！不管目前我們的處境多么艱難，形勢多么被動(dòng)，條件多么惡劣，只要我們有了企鵝的智慧，就一定能“騰空而起”，抵達看似陡不可攀的彼岸。
六、跟蹤達標訓練：
閱讀下面的材料，根據材料涉及的基本內容寫(xiě)一篇文章，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一艘貨船卸貨后返航時(shí)，突然遭遇巨大風(fēng)暴，老船長(cháng)果斷下令：“打開(kāi)所有貨艙，立刻往里面灌水！”水手們擔憂(yōu)：“往艙里灌水是險上加險，這不是自找死路嗎？”但還是半信半疑地照著(zhù)做了。雖然暴風(fēng)巨浪依舊那么猛烈，但隨著(zhù)貨艙里的水位越來(lái)越高，貨輪漸漸地平穩了。船長(cháng)告訴那些松了一口氣的水手：“一只空木桶，是很容易被風(fēng)打翻的，如果裝滿(mǎn)水負重了，風(fēng)是吹不倒的。船在負重的時(shí)候，是最安全的；空船時(shí)，才是最危險的時(shí)候�！�
人何嘗不是呢！那些胸懷大志的人，沉重的責任感時(shí)刻壓在心頭，砥礪人生的堅實(shí)腳步，從歲月和歷史的風(fēng)雨中堅定地走了出來(lái)；而那些得過(guò)且過(guò)地空耗時(shí)光的人，像一個(gè)空水桶，往往一場(chǎng)人生的風(fēng)雨便把他們徹底地打翻了。
[注意]①立意自定。②題目自擬。③不少于800字。
張汝友
[高考語(yǔ)文寫(xiě)作指導之一明確標準規范卷面(高三教案設計)]相關(guān)文章：